四年级数学比大小
第八册 第一单元 课时教 案课题比 大 小（二）授课余 萍教学目标情
感目标：体验数学问题的探究性和挑战性，激发学习数学的兴趣，主动参与
教学活动。
能力目标：在活动中，培养学生对所学知识的归纳概括，分析综合及灵活
运用的能力
知识目标：通过”在方格纸上涂一涂，比较两个分数的大小”的活动，体会
小数末尾添上 0 或者去掉 0，小数的大小不变。
教学重点
通过探索发现小数的性质，运用小数性质解决相关问题
教学难点
在小数部分什幺位置添”0”去”0”，小数的大小不变，以及”变”与”不变”的辨
证统一关系
教 学 活 动
设 计 意 图教学步骤
创设情境，建立模型
一、以疑导入 引发冲突
师：课前同学们去商场、超市观察商品的标价签，并记录 1-2 种商品的价
格，谁来汇报一下？老师也做了调查，校门口左边的商店一支钢笔标价是 2.5
元，右边一家则是 2.50 元，那你们去买的时候会选择哪一家呢？为什幺？
师：为什幺 2.5 元末尾添个 0 大小不变呢？究竟可以添几个零呢？为什
幺？这节课我们就来研究这一方面的知识。
二：探索新知 验证猜想
开书完成 P10
1、0.2 和 0.20 谁大？涂一涂，比一比
2、在下面两幅图中涂出相等的两部分，并写出相应的分数和小数。
（1） 独立尝试
课前调查，让学生能从生活中去找数学信息，同时这是学生自身去调查
的，比较熟悉，对课的内容也容易产生兴趣。
通过看书交流，培养了学生的自学能力和合作意识。让学生进一步掌握规
律，更进一步体会小数的性质
教 学 活 动
设 计 意 图教学步骤
（2） 在小组内交流你的涂法和想法，你发现了什幺？
（3） 小结：小数的末尾添上”0”或者去掉”0”，小数的大小不变
解释与应用
一、 我能行：
1、独立练习：P10 “试一试”1、2 题
2、全班交流，互相评价
教师小结：有时根据需要，可以在小数的末尾添上”0”；还可以在整数的个
位右下角点上小数点，再添上” 0”，把整数写成小数的形式。
二、 我最棒：
P11 “练一练”1、2、3 题（重点指导第 2 题，并进行适当的拓展练习）
三、 课堂小结：
课上到这，同学们有哪些新的学习体会？还有什幺问题？今天的知识
你是怎样掌握的，能让大家分享一下你的学习心得吗？（师根据学生的回答
小节本课内容。）
在问题解决的过程中，学生锻炼了运用已有知识解答新问题的能力，培养
了运用数学知识的意识。使本节课牢牢地扎根于小数意义的基础上，是小数
意义的运用，不是简单的重复，因而是有意义学习。
教学反思：
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/9f84b6fcbf23482fb4daa58da0116c175e0e1e53.html
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