《一棵小桃树》知识点

一棵小桃树》知识点

第18课《一颗小桃树》

1.文学常识

选自贾平凹的《平凹散文》 ，贾平凹是当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才” 。2.结构梳理眼前场景：小桃树被风雨摧残。回忆过去：栽种小桃树的经历。现在：赞美 小桃树顽强生命力。

3.重点词语矜持（ j īn ） 摇撼（ hàn ） 淅淅沥沥（ xī l ì ） 恍然（ huǎnɡ ） 忏悔（ chàn ） 猥琐（ wěi su ǒ ） 赤裸（lu ǒ ） 服侍（ shi ）

伫立：长久地站立。 垂垂暮老：形容像老人一样没有生气。

孱头：软弱无能的人。 忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。

矜持：拘谨，拘束。 猥琐：（容貌、举止）庸俗不大方。含贬义。

楚楚：娇弱柔美。 祸不单行：形容不幸的事接二连三地发生。祸：灾难。

恍然：忽然醒悟的样子。

4．课文梳理

第一部分（第 1

段） ，引文部分，表达“我”对小桃树的深情，并在对小桃树的同情爱怜的过程中产生 了一种对自我、对生活的“忏悔” “安慰” ，暗示小桃树对“我”的特殊意义。

第二部分（第 2

段） ，写眼前情景，开花的小桃树经爱风雨磨难，抒发怜悯、痛心、自责、无可奈何的 复杂情感。

今天的黄昏，雨下得这般儿地大，使我也有些吃惊了。早晨起来，就淅淅沥沥的，我
还高兴地说：春雨贵如油；今年来得这么早！一边让雨湿着我的头发，一边吟些杜甫的“ 随

风潜入夜，润物细无声” ，甚至想去田野悠悠地踏青呢。那雨却下得大了，全不是春的 温柔， 一直下了一个整天。我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里哆嗦

（写这场春雨雨量大，来得早，下的时间长，连“我”也不得不深闭柴门，伫窗坐下了， 为小桃树处境的艰难做了渲染。 ）

纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥

word/media/image1.gif里，三点两点地在黄水里打着旋儿。 （细致描写小桃树在风雨中挣扎的情状。 ）

拟人， 运用拟人的修辞手法， “瘦” 字用得十分贴切； 楚楚的容颜全然褪尽” ，令人痛心。 ）

可怜它年纪太小了，可怜它才开 第一次花儿！我再也不忍看了，我千般儿万般儿地无奈何。唉，往日多么傲慢的我，多么 矜 持的我，原来也是个孱头儿。

（作者无奈地认识到自己实际上是个“孱头” 。作者的怜悯、 自责，既照应了开头“常常自个儿忏悔” ，又为下文写小桃树的生长给“我”的启示做 了铺垫。 ）

第三部分（第 3 至第 8 段） ，回忆小桃树艰难曲折的生长过程以及“我“的人生经历。 第3段写奶奶给“我们”桃子，启发了“我”孩提时代对幸福美好生活的向 往，满怀希望地种下了一个桃核。

第4段：它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。 （写小桃树长得很委屈，表现了它的可怜。

“委屈”一词，既写出了树芽的情态，又鲜明地表达了作者对它的情感。 ）

第5段：因为它长得太不是地方，谁也再不理会，惹人费神的倒是那些盆景儿。

（ “长得太不地方” “谁也再不理会” ，突出了小桃树生长环境差，遭受冷落。 ）

第6段：它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。但我却十分地高兴了

：它是我的，它是我的梦种儿长的。我想我的姐姐弟弟，或许已经早忘却了，他们那含着 桃核做下的梦，但我的桃树却使我每天能看见它。我说，我的梦儿是绿色的，将来开了花 ，我会幸福呢。

（ “我”的梦是美好的，是生机勃勃的，是充满希望的。）

第7、8段，作者将小桃树的生长与“我”的经历联系起来，写了“我”在人生道路上的追 求，以及所经爱的挫折和压抑的心情，暗示“我”的成长也同小桃树一样饱受磨难。

第四部分 （第 9 段至结束） ，又回到眼前情景，响应开头，点明主旨：

5.重点句子

（1）它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的， 似乎一碰，便立即会断了去。

答：摹形，突出小桃树的瘦小、薄弱，生命力不旺盛。

（2）可我的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似 纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩 地笑着。

答：运用拟人的修辞手法。突出小桃树虽单薄弱小，却顽强地开了花，只是仍显得那么孤

单病态。

（3）那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在 风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示 灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。

答：运用比喻的修辞手法。生动传神将花苞比作风浪里航道上的指示灯，表现了小桃树顽 强的生命力， 同时也给予作者希望和信念。

（4） 人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读音不懂呢。

比喻，运用比喻的修辞手法，将人世比作大书，生动形象地写出了“我” 对人世的认识还很肤浅，表现了社会的错综复杂和“我”的天真幼稚，将“我”的命运和 小桃树的命运联系起来。

（5）啊，小桃树儿，我怎么将你遗在这里，而身漂异乡，又漠漠忘却了呢？看着桃树， 想起没能 再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。

作者睹物思人，看到小桃树自然想起奶奶，包含着对奶奶深深的愧疚之情。

6.主旨归纳

这是一篇状物抒情、托物言志的散文，通过描述一棵小桃树曲折艰难的生长过程，赞颂了 与命运抗争的顽强精神，并借小桃树抒写自己的情志理想：面对生活的困苦和磨难，要顽 强地斗争，不懈地追求。

7.重点问题

1）本文在叙述中有几条线索？

这篇文章有两条线索，小桃树的经历是作为明线贯穿全文的，还有一条暗线，即作者本人 的经历。

明线，小桃树的经历：桃核儿埋在角落里——萌芽（嫩绿）——长到二尺来高（瘦，黄， 没人理会）——有院墙高了（猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）—— 开花（弱小，遭大雨， 花零落，挣扎）——高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。

暗线， “我”的经历： “我”出生在偏僻落后的山村，从小有梦想—— 离家出山，进城读 书，感到自己渺小，但想干一番事业—— 长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己 太幼稚，太天真了，遭受种种磨难— —像小桃树一样， “我”心里“到底还有一朵花呢” ，对 理想对幸福的追求更加坚定了。

明线，暗线两条线索交织，使小桃树和“我”建立了联系——小桃树就是另一个“我”。

（2）讨论哪些地方表现了“我”对小桃树的深情。

明确：文章开头即饱含着“我‘对小桃树的深情；当初是怀着它能给“我”带来幸福的深 情，

让它“蓄着我的梦”种下了它，所以偏爱它；见到它长得孱弱，花儿开得惨淡，又为自己 漂

泊异乡，忘却了它而难过。当生活受到挫折时，见到小桃树在风雨中挣扎，更痛苦而又无 可奈何 了，最后看见小桃树勇敢地与风雨搏斗，保留下一朵欲绽的花苞， “我”受到感动。

（3）文章多处写到“奶奶” ，其作用是什么？

明确：一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才使作者种下桃树，奶奶打 扫卫生才发现桃树发芽，奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象，文章在歌 颂 小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。

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