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发布时间:2024-03-22 00:46:54 来源:
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东方之珠教学反思
本文是关于东方之珠教学反思,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。
东方之珠教学反思
《东方之珠》这篇课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、
“著名的
公园”
和
“繁华的街市”
,
赞美了这颗无比璀璨的
“东方之珠”
。
文章结构清楚,
是学生容易模仿的好例文。
教学
“迷人的沙滩”
这一小节,
我让学生抓住
“顶球”
、
“钻圈”
、
“举重”
、
“嬉水跳跃”等词语,结合生活经验展开丰富的想象,说说还有什么“精彩”的
节目,
用有的……有的……有的……来进行说话训练;
再利用图片,
让学生以游
客的身份观赏海豚与海狮的表演,感受节目的“精彩”;然后通过朗读,自然地
表达出欣喜之情。小结时,让学生自然而然的说出中心句:香港,真是一颗无比
璀璨的东方之珠!
教学“著名的公园”这一小节,我引导学生看铜锣湾的图片,结合图片,引
导学生理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”,体味“闹市口”。通
过这一自然段,
让学生自然领悟到中心句:
香港,
真是一颗无比璀璨的东方之珠!
教学“繁华的街市”时,我抓住两个比喻句引导学生读懂“灯的海洋”的含
义,然后再让学生欣赏夜景图片,感受香港夜景之美。通过欣赏夜景,再次体会
到:香港,真是一颗无比璀璨的东方之珠!在一组香港的美丽图片欣赏完后,我
问学生:
此时此刻你想对香港说些什么?以旅游者的口吻倾吐自己对香港的赞美
之辞。
在此基础上读读第六自然段,
读出对香港的由衷赞美,
读出作为中国人的
自豪之感。
《东方之珠》教学反思
《东方之珠》以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和
“繁华的街市”,图文并茂,语言精练,为读者呈现出香港的繁荣、美丽和人们
对香港的赞美之情。这篇课文,无论从图画上,还是从语言文字中,都能让学生
感受“东方之珠”的辉煌、亮丽。因此,教学本课,我既注意到课型特点,更注
意到教材的特点,
我把较多的精力放在带领学生借助媒体和相应的语言文字,
通
过读去感受“东方之珠”的迷人和繁华。
一、利用媒体,创设情景。
有时优美的意境,过度语言的讲解反而会失去美感,如果让学生直观一点,
感性一点,会有想不到的效果。香港,学生太陌生,这节课很多词语和地方学生
都不熟悉,可是通过观察课件,学生就能懂得了。因此我认为,多媒体的适当使
用是能够帮助学生更好的理解课文,
并能降低一定难度。
在这堂课中,
我就利用
媒体,创设情景,让学生犹如身临其境。如欣赏图片,倾听着轻柔的钢琴曲和学
生深情并茂的朗读,
学生被不知不觉地带到了迷人的浅水湾,
水到渠成地让学生
感受到沙滩的舒服和温馨。
在学习海洋公园那一段我放了一段海洋动物表演的录
象,学生一下就理解了海豚和海狮的“顶球”、“钻圈”、“嬉水跳跃”,非常
的“精彩”。香港的晚上课文用了非常优美的三句比喻句,
“一到夜晚,整个香
港就成了灯的海洋。
港湾了闪耀的灯光,
像五颜六色的焰火溅落人间。
马路上一
串串明亮的车灯,如同闪光的长河奔流不息。”优美的句子,如果让学生凭空现
象,
难以感悟华光四射的夜景。
我及时出示香港港湾夜景图和马路上一串串车灯
的图片,学生惊叹之余,一下子就理解了夜香港的流光溢彩。
二、抓住词句,细细品味
词是语言的基本单位。
理解词语是理解句意,
领悟中心的基础。
是朗读训练
的前奏,
特别是对文中重点词的理解,
更是深入阅读的突破口。
所以要抓住文中
的中心句和关键词,读出意蕴,悟出情趣。在教学研究时,我发现这篇课文词汇
丰富,语句优美,运用了排比句式,而且运用了许多比喻句。因此,在教学中我
注重指导学生抓住词句,细细品味。如“你能用“东方之珠、香港”两个词说一
句话吗?”这里让学生用“东方之珠”和“香港”这两个词说一句话,既是对学
生进行说话训练,
也是让学生在初读课文的基础上对全文内容的概括。
在学习浅
水湾金色的沙滩这自然段的时候,
先让学生在读的基础上,
划出让你感到舒服的
词语或句子。很快学生找到了“漫步”、“沐浴”、“轻柔”、“倾听”,然后
从这几个词的来品出浅水湾沙滩的美,使人感到舒服。在学习海洋公园一段时,
我重点抓住
“精彩”
,
让学生通过录象观看海豚海狮的表演体会海洋动物的精彩
表演。因为动物的精彩表演,吸引了中外游客,因此海洋公园的“举世闻名”也
就自然理解出来了。学习铜锣湾一段我抓住大厦的“鳞次栉比”,商品的“琳琅
满目”,游人的“人流如潮”突出闹市口的繁华。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/9dba08f7940590c69ec3d5bbfd0a79563c1ed4b3.html
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