最新人教版三年级下册《太阳》教案设计

《太阳》教案设计

教学目标：

1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写16个词语。

2、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳和人类的密切关系，激发学生对自然科学的兴趣。

3、正确、流利地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。

4、初步认识说明文，学习说明事物的一些方法。

课时安排：

两课时。

教学过程：

第一课时

一、学生自由读课文，通过查宇典理解生字词，并把其他不理解的词语画出来。

指名按自然段读课文。检查初读课文情况，并纠正读音。

1、读准本课生字读音。

2、防止读错以下多音字。

传chuán（传说、传递） zhuàn（自传、水浒传）

都dōu（都是、全都） dū（首都、都市）

差chà（差不多） chā（差数、差错） chāi（出差）

二、思考解答：这是一篇什么体裁的课文？

这是一篇写太阳（属天体）的说明文。学习这一课，除了要了解有关太阳的知识外，还要学习有关介绍太阳知识的语言和说明方法。

三、按自然段轻声读课文，画出每个自然段的中心句，明确每一个自然段的主要内容。

1、太阳离我们约有1.5亿公里远。

2、太阳大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。

3、太阳会发光，会发热，是个大火球。

4、如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。

5、有了太阳才有云、雨、雪。

6、有了太阳才有风。

7、太阳光有杀菌的能力。（或：利用太阳光预防和治疗疾病。）

8、没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（或：地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。）

四、引导学生用归并自然段的方法，划分出两个结构段。

第1～3自然段为第一段：太阳离我们很远，它很大，很热。

第4～8自然段为第二段：太阳和我们的关系非常密切。

提醒学生：第一段写太阳的特点，第二段写太阳和人类的关系。第二段开头的一句话即第4自然段开头的一句话，既是两个结构段之间的过渡，也是第二段的总括。

五、巩固练习。

六、作业。

朗读课文，要求：读正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。

第二课时

一、学习第一段：领悟太阳离我们很远，它很大，很热。

指名读第1自然段。

1、课文引用了《后羿射日》的传说做开头，《后羿射日》的传说是真实可信的吗？（不可信，这是神话传说。）

2、既然不可信，课文为什么引用它做文章的开头呢？看看不用它做开头，一上来就说“太阳离我们约有1.5亿公里远”可以不可以？（可以）既然可以，那课文用《后羿射日》的传说做开头，你觉得还有什么作用？

3、这一小段《后羿射日》的传说和“太阳离我们约有1.5亿公里远”之间用“其实”过渡， “其实”是什么意思？不用这个词可以吗？提醒学生注意下面的段落中还有这个词或类似的词语。“其实”所说的是实际情况，起转折作用。

4、接着课文写了太阳离我们很远，用什么写法说明太阳很远呢？（列数字）如果不用数字，只说“很远很远”或“特别特别远”，哪一种说法好？为什么？（列数字说明问题，是说明事物的一种写作方法。它给读者的印象是具体的、确切的，有较强的说服力。）

5、指名读第2、3自然段。

提问：这两个自然段是用什么写法说明太阳很大、很热的？写太阳很大时，把太阳和什么作比较？写太阳很热时，为什么要用钢铁而不用其他物质？

（第一段不仅用了列数字的方法，表现了太阳很大、很远，还用130万个地球才能抵得上一个太阳作比较，进一步说明太阳很大，这样说明就更加具体、鲜明了。钢铁是坚硬的金属，碰到太阳表面约5500摄氏度的温度，竟变成汽。这样就把太阳很热，形象具体地告诉了我们。）

6、当堂说话练习。

（1）用列数字的写法说明天气很冷或很热，火车行驶很快，塔楼很高，等等。

（2）有一位篮球运动员身材很高，用列数字或作比较的方法，具体说明他很高。

（3）公园有一棵老槐树，树干很粗，用列数字或作比较的方法，说明它很粗。

二、学习第二段：感悟太阳和我们的关系非常密切。

1、指名读这一段。这一段是写太阳和人类的关系非常密切的，课文是从哪些事实说明这种密切的关系呢？第4自然段中有一句话归纳了这段的意思，把它找出来。

2、第4自然段中的第二句的意思和第三句的意思一致不一致？这两句话在说法上相同不相同？

（意思是一致的，都说明太阳和地球上的动、植物的关系非常密切。说法上不相同：第二句是从正面说的，是事实；第三句是从反面说的，不是事实。）

第三句虽不是事实，可却是当作事实说的，从哪个词看出来？（如果……就……）“如果……就……”通常用在表示假设的句子里。“如果”后面提出的“没有太阳”是假设的， “就”的后面是由假设所产生的结果：地球上“不会有植物，也不会有动物”。

3、课堂造句练习：教师提出假设的事实，学生补充由假设可能产生的结果。

如果明天下雪，__________________

星期六如果爸爸妈妈都休息，___________________

村前这条小河如果架起一座桥梁，___________________

4、研读第5自然段。根据前面概括，这一自然段告诉我们：因为有了太阳，才有云、雨和雪，这是为什么？根据下面的问题，画出段中的词句：

雨和雪是什么生成的？（云）

云是什么生成的？（无数小水滴）

无数小水滴是怎样形成的？（水蒸气遇冷凝结成的）

水蒸气是从哪里来的？（地面上的水变的）

地面上的水是怎样变成水蒸气的？（吸收了太阳的热变成的）

5、看看这一自然段在表达上有什么特点，讨论：这一自然段写了几句话？上一句末尾的词语和下一句开头的词语有什么特点？

（上一句末尾的词语也是下一句开头的词语。）

归纳：这一自然段中的话承上启下，环环相扣，清楚地写明因为有了太阳，才有了云、雨和雪。

6、读第6自然段，提问：这一自然段是写有了太阳才产生了风，谁能用一句话归纳风是什么？

（风是流动的空气。）

空气为什么会流动？

（空气有的地方冷，有的地方热的缘故。）

空气为什么会有的地方冷，有的地方热？

（有些地区吸收太阳的热量多，空气就热；有些地区吸收太阳的热量少，空气就冷。）

为什么空气有冷有热就会流动呢？（学生如果回答不上来，教师可补充：空气也有热胀冷缩的特性。受热膨胀变轻就会上升、移动，随着冷空气就会补充，这就形成了流动，也就是形成了风。）

7、读第7、8自然段。简要地说说太阳光有杀菌能力，可以利用它防病、治病的实例（师生共同举例）。

提问：第8自然段共写了三句话，哪一句是全文的总结？你是从什么地方看出来的？

追问：“一句话”在这里是什么意思？用什么词语可以替换它？

（总之、总而言之、总括起来说）

8、回忆一下第4自然段的学习，再看看第8自然段前两句的意思和说法上有什么特点。

（意思相同，说法不同：第一句是从正面说的，第二句是从反面说的，是假设的，也用了“如果”。）

这一自然段中的“自然”是什么意思？是自然界的意思吗？用什么词可以替换它？

（当然、理所当然）

三、通读课文，结合板书总结。

《太阳》这篇说明文通过阅读、分析，我们获得了有关太阳的知识，明确了太阳和人类的密切关系。课文两大段在内容上有着非常密切的联系。正因为太阳很大、很热，距离我们又很远，才能给我们送来光明和温暖，也才有我们这个美丽可爱的世界。通过学习课文，我们初步了解“列数字”和“作比较”的说明事物的方法，可以有效地说明问题，给人以具体、鲜明的印象。

四、巩固练习。

五、课后作业。

1、朗读课文，背诵最后一个自然段。

2、模仿写句：仿照书上句子，学习使用“如果……就……”写句子。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/9d71cbe282d049649b6648d7c1c708a1284a0a96.html