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学位英语解题技巧

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一、阅读1.0考核重点
掌握所读材料的主旨和大意；了解说明主旨和大意的事实和细节；
既理解字面的意思，又能根据所读材料进行一定的判断和推论；
既理解个别句子的意义，又能在一定程度上理解上下文的逻辑关系。
1.1大纲要求题材与题量
题材广泛，包括人物传记、社会、文化、日常知识、热门话题及科普常识；体裁多样，基本上以叙述、说明文为主；题量不是很大，自2003年11月起，三篇阅读总量大概900词左右，共15个题，要求选出最佳答案。自2003年起，所涉及的题材分别为语言与教育（2004.4，2004.11，2005.4，2005.11，2006.4，2006.4，2006.11，2007.4，2007.11，2008.4）、社会与环境（2003.11，2005.4，2008.4）、生态与能源（2004.4，2004.4，2005.11，）、体育与健康（2004.11，2007.4，2007.11，2008.4）、农业与经济（2004.11，2005.11，2006.11）和科普（2003.11，2003.11，2005.4，2006.4，2006.11,2007.4，2007.11）。

1.2难易分布规律
从上面不完全统计可以看出，题材大致分布在语言与教育、科普和生态与能源三个方面，难易的等级基本上是从“易、稍难到难”来分布的，且词汇量有不断增长的趋势（详见下面历年生词表）。

1.3历年生词

解题技巧











年份


2003.11

生词

2004.4

eyelid,recommend,drowsy,recover,disadvantage,entertainment,comparative,nob,remotecontrol,present,charm,argue,opportunity,promotion,security,afford,competition,confusion,grope,leisure,pathetic,wreck

2004.11

youngster,profound,academically,encourage,spot,tension,internal,distinguish,accomplish,confidence,rescue,drought,barren,canal,forbid,breed,drop,
rolling,severe,hard-hit,ban,lawn,meter,miser,scarce,petroleum,metric,barrel

2005.4

average,investigation,slim,participate,
experimental,trainingsession,alternative,involve,scarce,sufficient,abundant,cast-iron,chilled-steel

upsetting,
ashamed,outlook/recognition,luxury,dental,recreation,ignorance,prejudice,
stomach,closet,garage,gesture,behavior,pattern,describe,stretch,insult





2005.11

2006.4

complex,complicated,philosopher,extremely,shade,starvation,plentiful,bind,division,
efficient,pin


harmful,nonverbal,genuine,confidence,apparent,atmosphere,authoritarian,actual,
emphasis,curious,criminal,sociable


2006.11
2007.4

regardless,occupation,accustomed,plain,uncomfortable,embarrassed,informal,advantage,disadvantage,inferior,cultivated,intensively,
specialization,facility,justify,availability,raw,vastly,expanded,press,consequence,complex,decreasing,decline,stable,authority,royal

2007.11

freelance,prospect,manual,genuine,barely,
uncertainty,shadowland,unrealistic,isolation,lack,convenient,seacoast,technological,resource,impressive,exploration,mineral,copper,steamship,encourage,proportion,determine,slightly,teenager

2008.4

average,career,evidence,jobless,jobholder,
investigation,achiever,collective,affect,spiritually,fulfillment,typical,concentration,reflect,religious,emotion,psychology,essential,objective,subjective,criticize,abuse,belief,absence,Islamic,statue,unconsciously,manufacturer,wrapping,unpleasant,
cosmetics,package,application,decoration,association,incentive,defense,self-protection,exposure,vivid,analysis,alarm,ambulance

Convince,naturalist,abandon,pressed,insect,arithmetic,dim,recall,enthusiasm,observations,
conscious,fancy,riddle,curiosity,discipline,ambition,knowledgeable,registration,loose,rate,loophole,demonstration,petty,dishonest,cheat,responsibility,pursuit,sedentary,takeaway,bombard,harmful,motivation,positive,isolate,

从历年的生词分布情况来看，阅读部分的词汇量有逐年增加的趋势，且材料的语言越来越偏于抽象化。这样考生在备考过程中，应该有所察觉，并进行有针对性的准备。特别是2008年的第一篇阅读，难度比较大，望考生在准备过程中能广泛阅读不同英文材料。

1.4出题走向
近年来，特别是从2003年题型调整以来，学位考试阅读出题的主题基本上都与当前的社会发展息息相关，并不断地融入语言交际背景知识与社会文化知识，这反映出英语测试越来越注重在社会交际和实际运用中来考查学生的英语






能力。近年来的出题主题基本上集中在语言（教育、手势语、智力）、社会（电视、工作与提升、物质与生活健康）、生态能源与经济等方面。

1.5答题方法
针对阅读理解的题型和测试点，答题通常采用如下几种基本方法：1.对应法
根据试题要求到文章中去寻找相应的信息。但找信息时要注意：
（1）题目与文章段落的对应位置（一般来说题目的顺序与文章段落的顺序是一致的）。通常第一题在文章开头的一、二段里找到的可能性大，或是每个段落的开头；而最后一题的答案在文章的结尾或后半部分找到的可能性最大。但有时为了提高答题的难度，可能打乱题目与段落的这种对应关系。
（2）注意题目中醒目的词语及符号，如大写的专有名词、年代、符号以及出现次数很少的词语等。题目中的这些词语和符号在文章中的相应部分也会出现，找到了也就找到了答案。所以，就要边看题边读；先看题后读；或先看题再边读边做题。这样，既省答题时间，又可提高准确性。
2.分析法
通过对文章有关内容的分析和推论得出正确答案。有些文章没有直接说明某个问题，但通过对文章有关此问题的细节进行分析，就可推出正确答案。3.归纳法
根据段落内容归纳段落中心思想，根据各段中心思想提炼主题。4.淘汰法
亦称排除法，即通过淘汰错误答案，以得出正确答案。这样的题，通常用于词汇辨析，且考生最好能掌握大量词汇，熟悉词汇的用法。在文章中没有出现提示信息，也不知道词汇具体意思的时候，也就只好蒙了，但这不是正确之道。
最后，这里介绍的各种答题法都不是孤立的，可以综合运用，比如做一个较难的题，首先通过分析法找到自己认为正确的答案，然后再用淘汰法排除剩下的三个错误答案，这样就证明了自己的选择完全准确可靠，保证了答题的准确性。

1.6整体阅读
一篇文章是一个整体。文章作者通过整篇文章的构思、布局、对事物的论证、说明、叙述和描写等方法向读者传达知识和信息。在阅读句、段、篇时都应从整体原则出发，这样才能既理解字面含义，又能洞察深层含义；既能看到上下文呼应的语言结构，又能体会到字里行间的潜在含义；既能了解文章的各局部的含义，又能抓住文章的中心思想，从而对整篇文章达到较好的理解、较准的把握。
整体阅读有两个层次：
（1）篇章的阅读。在阅读一篇文章时，应从五个方面驾驭整篇文章：标题；作者；基本事实；文章的特点、争议和批评意见。阅读时，可把主要精力放在有用信息上，通常主要抓who,when,where,what,how,conclusion等主要信息，并结合语言加以分析、总结。这样，能大大减少处理无用作息的时间，并使信息条理化，以便理解和吸收。













（2）句、段的阅读。句子是一个整体，段也是一个整体。英语句子一般比较长，不能一口气读完，应以较大的意群为单位进行阅读。所谓意群是指句子中可以分开来看的各个部分，每个部分都有其相对独立的意义。
需要提醒的是把句子和段落看成整体并不意味着要把句中所有的词、段落中所有的句子都看得同等重要。一个句子中有些词是关键词，有些词只是结构信号，有些词只表示辅助信息。对前者应注意，对后两者可一扫而过。


1.7问题类型
阅读理解一般用以下几种方式考查考生对每篇文章的理解：（1）给这篇文章选个小标题（2）作者接下来要谈什么（3）本语段主要讲的是什么（4）作者的态度倾向（5）对文中细节提问（6）推测划线部分的词义。
根据《统考大纲》要求及对历年试题所作的分析来看，主要的提问类型如下：
1.7.1提问文章主要观点：要求考生排除文中次要观点，同时归纳、总结中心要点：
（1）Whichofthefollowingisthemainpointofthepassage?（2）Theauthorisprimarilyconcernedwith„（3）Thepassagetellsusthat„
（4）Fromthispassage,wecanconcludethat„
（5）Thebestconclusionwecandrawfromthepassagethat„（6）Thepassagecenterson„
（7）Thepassageismainlyabout„
（8）Whyaresomepeoplefor/againstXXX?
1.7.2提问具体论据：考查考生准确迅速找到文中论据的能力（1）Theauthormentionswhichofthefollowing„?（2）Accordingtotheauthor,„?
（3）Accordingtothepassage,whichistrue?
（4）Accordingtothepassage,whetherXisgoodorbaddependson__________.
（5）Accordingtothepassage,whichofthefollowingisthemostimportant?
（6）ThedifficultyinXXXliesinthat„
（7）Whichofthefollowingismostunlikelyfortheauthortodo?
（8）WhichofthefollowingcannothelptheproblemofXXX?（9）Whichofthefollowingisthemajorconcernofthepassage?（10）Thereisevidencethat„
（11）ThemaincauseofXXXis______.（12）Thereasonwhy„
1.7.3就文章的逻辑结构进行提问
（1）Theauthordevelopsthepassageprimarilyby„（2）WhichofthefollowingbestexplainswhytheauthorintroducesXXX?
（3）WhatisthemajorfunctionofParagraphXXX?































X?

1.7.4要求推断观点
（1）Thepassageimpliesthat„
（2）Itcanbeinferredfromthepassagethat„
（3）Whichofthefollowingcanbeinferredfromthepassage?（4）Itisimpliedbutnotstatedinthepassagethat„
（5）Whichofthefollowingcanbeinferredfromthepassage?1.7.5提问文章标题
（1）Atitleforthispassage_______.
（2）Thebesttitleforthispassage______.（3）Whichisthebesttitleforthispassage?1.7.6要求猜测词义
（1）ThephraseXXXinthecontextmeans„（2）ThewordXXXmostnearlymeans„（3）WhichofthefollowingisclosesttothewordXXXinParagraph













（4）WhatdoestheauthormeanbyXXX?
（5）WhatdoestheunderlinedwordsXXXmean?（6）ThewordXXXcouldbereplacedby_______.1.7.7提问作者观点态度
（1）Theauthor’sattitudetowardsXXXis________.（2）What’stheauthor’sopinionaboutXXX?（3）Theauthorseemstothinkthat_______.（4）Theauthortendstothinkthat________.（5）What’stheauthor’sattitude?
二、选择
2.0大纲要求与考核重点
词语与语法结构中，50%为词和短语的用法，50%为语法结构。词语用法和语法结构部分主要考核学生运用词汇、短语和语法结构的能力。词语用法包括名词、动词、形容词、副词、介词、代词、连词和动词中的非谓语动词及数词的考查；语法结构包括各种时态（现在时、将来时、过去时）、语态（主动态、被动态）、语气（虚拟语气）、语体（进行体、完成体）及各种从句如：定语从句、状语从句、名词性从句等。
另外，词汇和语法的学习不能满足于词汇、短语、语法规则的量，重要的是熟练掌握其具体运用。成人本科学士学位统一考试的题型有易有难，其中词汇和语法结构分属比较容易的题型，只是量比较大、涉及的知识面比较宽，要想拿高分，必须基础扎实才行。
2.1历年生词











年份



2003.11

生词

available,preferable,reliable,sample,cause,volcano,industrial,robot,poverty,estimate,calculate,consider,account,discover,recognize,originally,transport,transfer,transmit,transform,



2004.4

convince,persuade,microscope,delicate,ceremony,temperature,admit,technique,superior

publish,delay,horribly,bitterly,seriously,refrigerator,promotion,permission,proportion,temporary,suspect,innocent,prior,variable,departure,desperate

2004.11
2005.4

improvement,loan,approach,appoint,accuse,blame,independent,instrument,adjust,slippery,
circumstance,severely,disagreement,essay,gesture

flame,compel,crash,clutch,scenery,deduce,declare,deceive,comprehension,capital,debt,vehicle,launch,capable,interpret,contrary,consequently,recognize,composition,radar

2005.112006.4

release,reject,relieve,apologize,survey,
abandon,influential,composition,liquid,block,boastaccounting,dawn,unload,appreciate,humor,appropriate,remind,remark,deliver,distribute,overhead,wounded


2006.11
2007.4

spread,reduce,adopt,adapt,convince,
representative,prevent,assign,monitor,pill,narrow,arrow,shallow,hollow,warn

hesitate,disappointed,advertisement,response,contribute,sufficient,liable,stimulate,enhance,chopstick,wasteland,deadline,unconscious,untouched,unfamiliar,unbelievable,threaten,exclaim,plastics

2007.11
2008.4

refer,plentiful,precious,nervous,constant,tension,favorite,seek,direction,spare,opinion,bother

direction,decline,disappointment,nuclear,effective,efficient,executive,extensive

从历年来本部分出现难词的分布量来看，除2003年下半年外，难词的分布比较的稳定，基本上保持在适中的程度，不会影响考生的正常阅读理解、选择出正确的答案。另外，也有词汇重复出现的现象，望考生备考过程中对这些高频词多加注意。另外，这里列举的只是难词，而非高频词，高频词指的是历年考试出现频率极高的词汇，通常是考察的重点，而且试题多出在高频词汇中的较难或较偏的单词上。

2.2难易分布规律
从2003年调整后的统计来看，历年出题的语法项目分配如下表：




年2222222222份003.1004.4004.1005.4005.1006.4006.1007.4007.1008.4




法拟语气装语从句语从句语从句名词成体词调句式义疑问句态动词

语1虚


1

4
1

2
1

2
1

1

4








1




倒状
222111
132224453
定
1
3

1
2


2
1
1

宾
1










动

完
21421322

反介强
2111
462453241
12121
1111

情
2

2

2



1
1




词词词容词词定式谓一致件句动结构

代连副形


21

21

321

4

31





21

51

数不
1主
1
1
1111
11141
111

条

被
111
1

主







1

1
语从句

根据上表，我们可以清楚地看到，历年考试中各语法点考查的频率从高到低的顺序：介词、状语、代词、动名词、虚拟语气、定语从句、倒装、不定式、强调句、情态动词、连词、完成体、反义疑问句、主谓一致、条件句、副词、数词、被动式、主语从句、宾语从句、形容词。但这个统计也是不完全统计，因此不能绝对地说，排在最后一位的就不重要，如形容词的考查就出现在最近的考试中。需要注意的是这个统计反映出：前十位的考查频率最高，语法的难点、要点也都包罗在其中，建议考生按照这个顺序去复习备考。

2.3出题走向近年来，成人本科学位英语考试词汇与语法结构部分的试题倾向于语法细化考察，即：语法点考查的逐年细化，甚至2007年11月考试考了形容词、副词、数词这样细微的语法项目，一改过去集中于几个较难的项目上面；而在词汇






考查方面则倾向于考查短语和动词、名词、介词的惯用法，相对于2003年调整后第一次考试在本部分出现的生词量来说，除了2007年上半年外，词汇难度基本上保持平稳下降的趋势，但本部分的难度并没有因为词汇难度的降低而有所降低，因为考查的内容更加地细致了。基本上考查的都是词汇语法的基础知识，需要考生打好基本功。纵观历年考题，每年必考的语法项目只有介词一项，而几乎每年都会考到的是：状语（表目的、伴随、方式、时间、地点）、代词（疑问代词、关系代词）、动名词、虚拟语气和定语从句。另外，有出现考查主谓一致、被动结构、条件句和形容词等细小语法现象的趋向。

2.4复习思路
全面掌握基本语法点，重点记各项中的“偏、特、难”点；掌握常用习惯用法和词组；
研究以往考试试题，适当做些练习以记住典型题例；
注意在阅读中培养语感，在语篇层次上培养的语感可间接帮助答题。




2.5答题方法
成人本科学位英语考试中的语法部分只要能够掌握各项语法要点，特别是上面强调的前十项，语法问题基本可以得到很好的解决；而词汇部分使用的答题方法则要麻烦得多，如：
a动词、名词与介词的搭配：popular／patient＋with；yield／solution／adapt／transfer／access＋to；accuse／require＋of；charge＋for；under＋discussion/construction/way等等。另外，还有由同一动词构成的短语如：put，take，set，break等等；和介词短语在句中作状语的情况，如：intermsof；withtheexceptionof；invain等；
b动词、名词、形容词和副词多以近义词、同义词的形式出现在辨析题中；
c习惯用法，如：confessto／setabout／beusedto/getaccustomedto＋doing；besupposedto／have／make＋do等；还有ratherthan，otherthan，none／nothing„but，nosooner„than,neither„nor,either„nor等等。
针对于类似的考点，我们来谈谈词汇题目的答题方法：
1.利用动词词组中的介词或副词确定正确选项
命题人员想考查考生是否掌握了某一动词词组的用法，在设计四个选项时，有时会让一个动词出现在四个选项中，考查的是与后面介词或副词搭配时候的意义变化。在做这一类题时，如果我们认识某一词组，根据自己的判断选出正确的选项；如果不认识或拿不准词组的意义，我们可以根据上下文以及动词后边的介词或副词进行推导，如：1）Ihopethestovewill_____enoughheattowarmtheroom.（2007.11）
A.getoverB.giveinC.getoutD.giveoff本题考查的是词义辨析。A：getover横穿、越过、恢复；B：givein屈服、让步；C：getout出去；D：giveoff释放出光和热。根据句意：我希望炉子能释放足够的热量，使房间保持温暖。所以，正确答案为D。
2）I’mputtingonweight.Thedoctorhaswarnedmeto____sugar.（2006.4）












A.keepupB.keepbackC.keepoffD.keepaway
本题考查的是与keep有关的短语辨析。A：keepup继续、保持；B：keepback收回；C：keepoff远离；D：keepaway远离，但为不及物词组。根据题意：我体重在增加，医生警告我少吃糖。所以，选C。

2.利用动词词组中的动词确定选项
有些题的四个选项中的介词或副词一样，而动词不同，这时我们就可以利用动词的区别来确定正确选项，如：
3Ifyou＿＿thebottleandcigarettes，you'llbemuchhealthier．A.takeoffB.keepoffC.getoffD.setoff
本题考查的是动词辨析。A：takeoff脱下、事业达到顶峰；B：keepoff与„„保持距离、远离；C：getoff下车；D：setoff出发、动身。根据句义：如果你不喝酒（这里bottle代指酒）、吸烟，你就会更健康。正确选项为B。
4Wewere____forhalfanhourinthetrafficandsowearrivedlate.(2006.11
A.keptupB.heldupC.cutupD.broughtup
本题考查的是短语辨析。A：keepup不低落、维持、继续；B：holdup阻挡、拦截；C：cutup切碎、抨击；D：bringup拿来、带来。根据题意：交通阻塞半小时，所以我们迟到了，选B。

3.释义参照＋近义词由于句子之间语义的关联，句中一部分有时对另一部分构成解释关系，我们可以根据已经明示的部分来确定选项。
5Themanagerspokehighlyofsuchasloyalty,courageandtruthfulnessshownbyhisemployees．
A.virtuesB.featuresC.propertiesD.characteristics
本题考查的是词汇辨析。A：virtue美德；B：feature特征；C：properties属性、脾气；D：characteristics特色。句中as后面的名词loyalty（忠诚）、courage（勇气）、truthfulness（实事求是）是对所缺名词进行的解释。本句中的3个名词归纳起来都属于人应当具有的“美德”，所以本题的答案为A：经理对其雇员所表现出的忠诚、勇气可嘉和实事求是等美德评价很高。

4.因果参照+近义词
这种方法是借用语法关系，用一句话中的“因”或“果”推导出其“果”或“因”，因此我们称其为“因果参照”或“因果互推”，如：
6Todaybooksare___toeveryonebecausetheyarenolongerexpensive.(2003.11
A.availableB.preferableC.reliableD.actual
本题考查的是词汇辨析。available可用的，可以获得的；preferable更可取的，更好的；reliable可靠的，可信赖的；actual实际的，真实的。
















欲解答此题，首先要读懂题干的意思，原因状语说“theyarenolongerexpensive”，也就是说人人都买得起。此外，句子的主语为书籍，因此在选项中B、C的搭配一般为人称代词，而A则没有这个限制，且从句子的意义上面来说，A项也是最符合句子的意思的。

5.转折或反义与对比参照
这类题型是通过所涉及的转折、反义、对比词汇来确定选项，或通过题干中的特定词汇来选择转折词汇，如：
7Winningorlosingistemporary,butfriendship___.（2004.4）A.expectsB.livesC.remainsD.lasts
本题考查的是词汇辨析。expect预料、期望；remain保持、处于某种状态；last持续、永久存在，其中expect的用法应该多加注意，因为这个词汇存在否定转移和虚拟语气（neverexpect）的用法。本题中but表转折，因此该词的意思上应与temporary相反，所以正确选项为D。
8Itissohot.Youshouldputthefoodintotherefrigeratornow.Otherwise,itwill___soon.(2004.4
A.harmB.hurtC.spoilD.damage
本题考查的是词汇辨析。harm指物质、精神或肉体上的伤害；hurt指对感情或身体的某个部位的伤害，强调强烈的疼痛感，如Areyouhurt?damage损害，损毁某物；spoil损坏、破坏（Cardsspoiledmyholidays），溺爱（Saveyourstick,spoilyourchild）、（食物）变质，此题中就是指食物变质。另外，根据前文的天气炎热，食物须放冰箱，后跟转折连词otherwise，也能判断出来“食物变质”的意思。所以，正确答案为C。

6.反义对比参照+近义词
这种方法是通过题干中所涉及的词或短语，与选项中的同义词的区别，即：反义关系来确定正确选项，如：
9Theriverhereisverywidebut____,soyoucanwalkacrossit.（2006.11）
A.narrowB.arrowC.shallowD.hollow本题考查的是词义辨析。A：narrow狭窄的，narrow-minded心胸狭窄的；B：arrow箭；C：shallow浅；D：hollow空的、空洞的。根据题意：这里的小河很宽，但可走过去，来判断应该是很浅（呈现隐性反义关系）。所以，选择C。
10Manyyoungpeoplefindithardertoappreciate_____musicthanpopmusic.(2006.4
A.simpleB.lightC.ancientD.classical
本题考查的是词义辨析。A：simple简单的；B：light轻的；C：ancient古老的；D：classical古典的。注意题干中的构成显性反义关系，即：许多人发现，欣赏古典音乐难于流行音乐。所以正确答案为D。























7.语境参照
语境参照指将题干中的某个词或短语所出现的上下文作为判断词汇意义的依据，再与选项中的四个词汇互相参考找出正确选项。另外，题干中的词或短语可能与选项中的词汇呈现同义、近义关系，也可能呈现反义关系。
11Ifthewoundedsoldierhadbeengivenfirst_____,hewouldnothavedied.（2006.4）
A.helpB.
aidC.careD.attention
本题考查的是first和名词的固定搭配，即：firstaid的意思是“急救”。其他的名词与first都不能够成固定的搭配。另外，题干中所缺的词汇一定与主句中的die构成反义关系，所以才能构成主句的条件，而die的反义词就是“救助”，即：aid。

8.根据词的同现确定正确选择项
同现即同一组词总会出现在同一个语义场中。考试题中出现的同现现象主要是动词与名词的同现
形容词与名词的同现、名词与名词的同现。
12Tom_____theshopkeeperwithovercharginghimforthearticleshehadbought.（2004.11）
A.accusedBchargedCblamedDcriticized
题中四个选项均有批评、责备的意思，其中A：accuse控诉，accusesomebodyofsomething；B：charge负责、指控，chargesomebodywithsomething指控，beinchargeof负责，takechargeof负责；C：blame责备，blamesomebodyonsomething责备某人什么事情；D：criticize批评。跟题意相符的只有A、B两项，A项的介词与题干不符合，所以答案为B。











最后，上述这些方法只是粗略的归纳，并不绝对，可以互参使用。只要词汇知识点掌握熟练，哪一种方法都一样，所谓条条大路通“罗马”。考生也不要一味的迷信于方法，方法基本上都是建立在一定的知识基础之上的，基本的知识点掌握不足，技巧、方法再灵活似乎也无济于事。如果方法真的灵验，我们就可以掌握一套方法去答一门根本未知的语言试卷，可是不行，这在于我们可能根本都识别不出那门语言的ABC。所以，在练习方法的同时掌握基础知识，掌握基础知识的同时练习方法才会最有效果。

三、挑错
挑错题型由10个单句组成，每个句子含有标着A、B、C、D的四个划线部分，其中有一处是错误的，要求考生从四个划线部分中挑出其错误的部分。挑错部分是词语用法和语法结构部分的延伸。近年考试的倾向，主要体现在两点，一是出题比较活，倾向于把两个考点放在一起考查；二是考得是特别细的语法点，比如倍数的考查。

3.0考核重点








目的是测试学生掌握词汇、短语及语法结构的熟练程度，其重点是固定搭配和句型、句式。
3.1历年生词
年份



2003.112004.42005.4

生词


interfere,introduce,proportion,quarter,polar,icecap,significant,philosophy,determine,vital
individual,campus,graduationguilty,charge,compare
2004.11



deliver,estimate,victory,damage,concentrate,struggle

2005.112006.4
supper,appreciate,recommend,serious,strict,productive,angle

instruction,range,imitate,argue,procedure,departure

2006.112007.42007.112008.4
recognize,authority,frighten

injure,forgive,rude,inform,schedule,reliable

independent,display,exhibition,spring,rescue,traditional,improve

persuade,visa,extend

从历年来本部分出现难词的分布量来看，除2003年下半年外，难词的分布比较的稳定，基本上保持在适中的程度。这些词汇基本上被视为常见词出现在考试中的，也多为考试的高频词。这些词汇还可能出现在选择、阅读、翻译等题型中，希望考生能够良好的掌握这些词汇。

3.2难易分布规律与出题走向
从2003年调整后的统计来看，历年出题的语法项目分配如下表：




2
003.1语
1法份
虚拟
语气装用短

年
2222
22222004.1005.1006.1007.1
004.4005.4006.4007.4008.4
1111





1



1

12

1

1

倒惯
2
1


1




1
323433


语词语从句定式调句式谓一致语词名词动态容词成体词义疑问

不代定
11

2

1

2

1

3

1

1

2





强
1111
111

主
3

2
2
1

1




被状副动

11
2
2
1
1




1211112

形
1212

完
1111

介反
1
1
111



句词态动词词

数
连情














1



1

1
1
根据上表，我们可以清楚地看到，历年考试各知识点考查的频率从高到低的顺序：惯用短语（考查了20次。这里把某些跟介词相关的短语也包括在里面，因此，后面的介词项次数较小，但这并不代表介词不重要，相反，介词这个考点非常重要，应多加注意）、代词、主谓一致、动名词、状语、虚拟语气、被动式、形容词、强调句、反义疑问句、不定式、倒装、定语从句、情态动词、连词、完成体、副词。
虽但这个统计也是不完全统计，因此不能绝对地说，排在最后一位的就不重要，如形容词的考查就出现在最近的考试中。需要注意的是这个统计反映出：前十位的考查频率最高，语法的难点、要点也都包罗在其中，建议考生按照这个顺序去复习备考。
此外，有些知识点从统计指数来看很高，但近年来的走向有些许变化：惯用短语逐年增加、代词保持稳定、主谓一致趋向不稳，近两次考试没出现、动名词趋向稳定、状语与强调句式几次考试都未出现，但考查可能性比较大、倒装与定语从句几乎不考、形容词有常考的可能，而指数较低的介词、副词、反义疑问句和情态动词不可忽视。另外，在2008年上半年又出现单复数、时间表达法等较细的语法点，望考生在平时能够注意。

3.3答题方法
较之词汇与语法结构而言，改错题相对比较容易，多针对语法基础发问，也有涉及形容词、副词，但是量不是很大。考查频率最高的就是动词、名词、介词等的固定搭配，这类题要求考生多积累多练习，特别是较有特点的知识点。解这道题，主要查看划线部分，首先看是否主谓一致，然后看语法时态，再查看全句语意是否关联，最后看有无逻辑问题。

四、完型填空
4.0考核重点
完型填空题是在一篇题材熟悉、难度适中的短文中挖出20个空白，每个空为一道小题，每小题有四个选项。要求考生在全面理解内容的基础上选出最佳答案，使短文的结构和意思恢复完整。选项中包括结构词和实义词。完形填空主要是考核学生综合运用语言的能力，即：词汇语法选择和阅读相结合的考查方式。因此，这类题比较难，考生也倍感头疼。

4.1大纲要求题材与题量














完型题和阅读题一样，题材广泛，包括人物传记、社会、文化、日常知识、热门话题及科普常识；体裁多样，基本上以叙述、说明文为主；题量不是很大，自2003年11月起，完型填空的词汇总量基本保持250词左右，共20道题，要求选出最佳答案。自2003年起，所涉及的题材分别为语言与教育（2003.11，2004.11，2005.11，2006.11，2007.4）和社会文化（2004.4，2005.4，2006.4，2007.11）。可见，在历年考试中，两方面的分布基本平衡，且每年一定会出语言教育和社会文化的内容。

4.2难易分布规律
从上面不完全统计可以看出，题型大概分布在语言教育和社会文化两方面，难易的程度基本稳定，没有太高起伏，只是2004年下半年的词汇量稍微高了些，但在后来的考试中，这种情况有所改观，尽量降低词汇难度给考生带来的答题影响（详见下面历年生词表）。对于考生而言，不论完型填空还是阅读理解，语言教育方面的材料都是比较陌生的，这样无形中增加了大体难度，还好这种题型的材料内容比较固定，能有个准备的大方向。这样平时多找一点语言与文化方面的材料阅读，就会起到事半功倍的效果。

4.3历年生词





年份


生词

2003.11

pronunciation,geographical,communication,purpose,acquire,variety,circumstance,tradition,direction,respond,fashion,domestic,affect,effective,sensitive,notice

2004.4

cradle,liberation,confidence,fairly,continuously,endlessly,liberate,distant

2004.11
authority,criticize,hamper,technical,superior,wisdom,encourage,composition,completely,unfamiliar,primary,contribution,claim,isolate,brilliant,sensible,imaginative,fulfill,neglect,moderate,conventional,precious

2005.4

bequest,regrettable,intention,consume,faithful,reward

2005.112006.4

cultivate,exclude,comparatively,acquaintance,habitual,stimulate,relative,principal,formula,theme,distinction

impolite,particularly,inquirer,compliment

2006.112007.4
2007.11

acquaintance,normal,purpose,misunderstanding,clerk,extremely,date,hastily,comment,considerable,considerate,arouse,disappointment,intend,indicate
exclaim,misunderstanding,describe


serious,kingdom,recover,relax,relieve,remove,


contrary,concrete,consequently,fortunately
2008.4


hitchhiker,hairy,nod,frightened,gasp,curious,recognize,recover,practically,basically,actually,beneath

从历年来本部分出现难词的分布量来看，除2004、2006年下半年外，难词的分布比较的稳定，基本上保持在适中的程度，因此基本不会对中等水平的考生产生答题障碍，而对语言、社会文化这方面比较熟悉的考生来说，则会如鱼得水。从2003年下半年以来，基本上本部分出题多集中在语言文化上面，如能找到个中规律，就能收到事半功倍的效果。上表中的词汇，只作参考之用，考生也可以将其作重点学习。

4.4答题方法
对于完型填空题，许多考生觉得有点难，无从下手。要想提高解答完形填空的准确率，需要长时间的练习，且需要稳定扎实的基础知识，而多数考生恰恰是基础不扎实，且没有时间学习英语或不能长期坚持学习英语，这是考生最大的问题。
完型填空题是词汇语法选择和阅读题的综合体，既有词汇语法的基本知识还要阅读的能力与技巧，因此其答案方法比较复杂，基本上可以采取三个步骤：一、阅读熟悉文章大意；二、运用词汇选择题的技巧和扎实的语法知识，对空白之处一一攻破；三、重读语段，进行复查，并再次回看和解答没把握的小题。

五、翻译
翻译是2003年11月增加的，由两部分组成，共有10个小题，考试时间30分钟。第一部分为英译汉，要求考生把阅读理解文章中划线的五个句子译成中文；第二部分为汉译英，要求考生把五个难度适中的中文句子译成英文。评分标准要求译文达意，无重大语言错误。
5.0考核重点
翻译部分的目的是测试学生词汇、语法、句型方面综合运用语言的能力，特别是考生理解语句的能力和两种语言的表达能力。理解不到位就会影响信息的传达，甚至是误传信息；而理解到位，但译文语言表达能力不足，也会出现不到位的翻译和信息误传或用词不当等问题。因此，这个题型也是比较难的，准备的时间也相对更漫长，更为艰难。
5.1英译汉
5.1.1大纲要求题材与题量
翻译的文体、题材和阅读题一样，题材广泛，包括人物传记、社会、文化、日常知识、热门话题及科普常识；体裁多样，基本上以叙述、说明文为主；题量不是很大，自2003年11月起，成人英语学位考试进行调整后，新加了这个题型，无形中为考试增加了难度。这个题型的语句基本上分布在阅读题的三个语段当中，前两个语段基本上会有两个，而后一个基本上会有一个语句，其体现形式为文中的划线部分。其历年题材分布可参照阅读题的统计分析。

5.1.2难易分布规律
历年来，翻译题的难度基本上以2003年、2006年和2007年下半年的为最难，生词量也大，但不能说翻译题有逐年偏难的趋势。这个要跟阅读的出题


















倾向息息相关，不论从阅读题还是从翻译题的词汇分布，都可以看出翻译题的生词有逐年增多的趋势（参见下表）。

年份

生词

2003.11
enable,recommend,breathe,convenient,
entertainment,comparatively,control,competition,seldom

2004.4

conclude,forbid,drought,spread,ban,lawn,garbage,fossil

2004.112005.4
amount,encourage,instruct,alternative,agriculture,involve,machinery,design

comfort,transportation,satisfaction,mental,recognition,intelligent

2005.11
2006.4

contain,respective,plentiful,independently,separately,division,responsible,expand

advertisement,gestures,indicate,atmosphere

2006.11
impolite,unfriendly,uncomfortable,advantage,disadvantage,population,discussion,economist,decline,weaken,umbrella

2007.4

encourage,uncertainty,resource,mineral,solve,slightly,education

2007.112008.4

5.1.3英译汉答题方法
在英译汉的过程中，要注意：汉语所要传达的是英语原文的内容，而不是句子结构；勿字字对应或结构对应，可以根据内容进行适当调整，但不要过度，要依据句子的意思为准。考试中，英译汉的过程包括理解，表达两个阶段。因此，在英译汉的过程中，往往需要考生从英语到汉语，再从汉语到英语反复的推敲。（一）理解
理解阶段的目的在于读懂英语原文,弄清原文的意思。为了透彻理解原文,建议考生在复习和应试时采取下列步骤:
1.通读全文。通读全文的目的在于从整体上把握整篇文章的内容，理解划线的部分与文章其他部分之间的语法与逻辑关系。在段落中要搞清划线的句子和其他句子之间的关系，因为孤立地阅读划线部分的英语，往往无法理解该部分的真正含义。一篇好的文章，其前后的意思都互相关联，具有很强的逻辑性，一个单词或句子只有在具体的上下文中才能体现出确切的含义来。因此，上下文能帮助我们正确的理解划线的部分。但是，在通读全文的过程中应该注意，对非划线



achiever,career,conclusion,essential,quality,manufacturer,discover,wrapping,unpleasant,cosmetics,package,association,psychological,
rate,moral,unavoidable,




的部分不要花费时间过多，对于其中一些不太容易理解的内容也不必太在意，只是搞清大体意义即可。因为通读全文的目的在于帮助自己理解划线的部分，只要能把该部分理解透彻即可。
2.分析划线部分的句子结构。从一般的翻译试题来看，划线的部分一般来说结构句子都比较复杂。复杂的句子如果不搞清楚其语法结构，很难完整正确地理解原文的意思。因此，正确地把握句子的结构是进行准确地翻译的关键。这个过程要注意：1）句子中是否含有代词和其他指代词汇,应根据上下文确定其所指代的内容；2）句子中的短语和常用词往往具有多种含义，确定其在该句中的具体含义；3）核查你的理解是否与全篇文章的内容一致,有无相互矛盾。
在动手翻译前，须读懂原文，切忌一上来就动手翻译，否则，极容易导致误译失分。
（二）表达
其实，就是用汉语来表述所读英文的内容。通常在本考试中都有如下两种方法可用：
1、直译就是按照英文的句子结构，用汉语来传达英文中所涉及的意思。在汉语和英语两种语言中存在着许多共同之处，在对于许多英语句子的翻译过程中，完全可以采取直译的方法,这样可以获得一举两得之功效，既保持了原文的结构，又正确表达了原文的内容。但是直译不是考生所理解的死译和硬译，如：Itrainsdogsandcats.（大雨滂沱。），这一类的结构，如果直译过来那就不伦不类了。
2、意译。当原文思想的表达结构形式与译文的表达形式有矛盾不易采用直译的方法处理时，而应采用意译法，即：不拘泥于原文的形式，重点在于正确表达原文的内容，如：“Hekissedthebabyforthenurse’ssake.”只能采取意译的方法，翻译成“他醉翁之意不在酒。”
在具体的翻译过程中，我们应该采取灵活、变通的方法，只要忠实、通顺就好。不管黑猫、白猫，抓到耗子就是好猫。




5.2汉译英
5.2.1大纲要求题材与题量
汉译英翻译题考查的是学生对汉语的理解能力和英语的表达能力，以后者为主要考查对象

5.2.2难易分布规律
自2003年下半年增加翻译题型，汉英翻译一直是以小句形式出现的，且简单句居多。与英译汉比较而言，汉译英简单了许多。然而，这部分词汇有逐年增多、变难的趋势，但是考查的知识点没有太大变化，还是针对比较级用法、习惯用语、动词搭配、句型转换等。望考生复习过程中，能够细心体会。

5.2.3历年生词








年份

生词

2003.11解决办法（solution）、结论（conclusion）




2004.112005.42005.112006.42006.112007.4
2004.42007.112008.4
物体（object）

表扬（praise）、批评（criticize）决心（determine）

想象（imagination）、遥远（remote）

旅行（traveling）、不愉快（unpleasant）
同意（infavorof）、建议（suggestion）危害（consequence）、复杂（complicated）、想象（imagine）、评论（comment）


表扬（praise）、批评（criticize）、抱怨（complain）、污染问题（theissueofpollution）指责（accuse）


完成（accomplish）、结论（conclusion）、通知（inform）、机会（opportunity）

从历年汉译英词汇的词汇分布来看，生词量不大，但有逐年增加的趋势。这些词汇如果以英语出现，对于考生而言，不是很难，但以汉语出现，让考生找到其英文的对应词汇就不那么容易了。尽管这部分的难度可以说是本考试中最小的，但是由于考生在这方面缺乏经验，且在日常学习中也不太重视，往往导致本部分失分严重。

5.2.4汉译英答题方法
汉译英的过程也是分为理解和表达两个阶段，具体如下：一、理解
分析句子的结构、理解句子的意思，根据意思选择英文结构，搭起基本框架；选择适当的词汇和表达方法，特别是要按英语的表达逻辑来调整语句，如：大家有大家的难处。这里的“大家”可是指每个人，也可以指大家；而“难处”则可以指困难、难题，但绝非隐患或难言之隐。因此，就决不能是：Abigfamilyhasitsskeletoninthecupboard.，而应该是：Everyonehastheirownproblems/difficulties.或Abigfamilyhasitsownproblem.。
二、表达
翻译时不能简单地或机械地字字对译，硬凑成英文，必须认真分析上下文，掌握词的确切含义，然后用适当的英文表达，必要时对某词汇进行转换，如：“独立思考的能力（2003.11）”翻译成：theabilitytothinkontheirown、“房子的建筑质量好”翻译成：Thehouseiswell-built.等，都是采用了变通手段。大体来看，成人本科学位英语考试汉译英中运用如下翻译技巧：1.词类转换
词类转换是翻译中常见的技巧，通过词类的转换可以突破原文的句式限制，引起句法的转换。通常，都是把相关的动词转换成名词、名词转换成动词、名词转换成形容词或副词。如“每个人都知道，学习对一个人的成长是至关重要的。（2004.11）”可译为Asweallknow,learningisvitaltoone’sgrowing-up.原文中的“学习”是动词，而译文根据上下文的需要，灵活地把动词转换成动名词learning。这样的例子举不胜举，如“如果到处都太拥挤，旅行会令人很不愉快（2006.11）（Ifitistoocrowdedeverywhere,travelingwillbecome









quiteunpleasant.）”。类似的用法很普遍，只能靠考生在复习中自己通过练习去掌握，绝非一朝一夕能够做到的。

2.增词、减词
译文的增词、减词都是为了更确切、更顺畅地表达原文的含义和精神。译文中添加一些原文没有的词句，表面上看似不忠实，但仔细分析就会发现这些增加的词句所表达的意思并非无中生有，而是隐含在原文字句之间的。减词是在不影响原意的情况下省略无关紧要的词语，避免拖泥带水。如“通常,学校气氛很友好,且教师己接受这一教学理念:重要的是让学生快乐、萌发学习兴趣。
（2006.4）”可以译为Theatmosphereisusuallyveryfriendly,andtheteachershavenowacceptedtheideathattheimportantthingistomakethechildrenhappyandinterested，其中的蒙发就是根据译文需要而减下去了，直接用make短语来表达了，也是顺乎英文的表达习惯。而增词的现象在汉英翻译中可以说很多，最常见的现象就是英文中冠词是不可缺少的，而在汉语中是没有的，翻译中需要加上；汉语是隐含性很强的语言，如：将中文翻译成英文时，常常需要把其中隐藏的人称代词也翻译出来，从而构成了增词现象，这是不可避免的。
简单列举以上翻译技巧，仅起点拨作用，要想真正做好翻译，重在实践，考生平时一定要注意多积累语言知识和勤于练习。

总体来看，这个考试不难，考查的基本上都是基础知识，但考生要多注意基础知识中考的较多的难、怪、特的知识点，因为这些知识点通常不太被重视，在日常生活中却应用普遍，加上现在的考试越来越注重语言实际运用能力的考查，这些知识点考查的几率往往较大。
从另一个角度来看，要考高分却并不容易，尤其是阅读理解、翻译等拿分的关键题型，要求考生阅读面要广，具备一定的背景知识和较大的词汇量。从历年考试情况看，不难发现许多考生都头疼于语言教育、社会习俗等阅读材料，再加上PartV要求翻译文中较长、较复杂的句段，就更不轻松了，所以，要想以较好的成绩通过考试，必须在平时多下功夫，勤学勤练，打下扎实的语言功底。










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