《中外的交往与冲突》课后反思
仙台镇初级中学
李 娜
《中外的交往与冲突》说课稿
叶县仙台中学 李娜
各位评委、各位老师：
大家好！我今天说课的课题选自人教版《中学历史》七年级下册第三单元第16课《中外的交往与冲突》。下面我将从教材分析、教法学法、教学过程三个方面进行分析。
一、教材分析
1、教材地位
本课选自人教版《中学历史》七年级下册第三单元第16课《中外的交往与冲突》。本课是明清历史的重要组成部分，既是明朝政治经济发展的缩影。同时也是我国古代外交史上的辉煌篇章，非常重要。
2、教学目标
本课内容比较丰富，我把教材整合为两部分：一是主动外交，郑和下西洋；二是被动外交，戚继光抗倭和葡萄牙攫取澳门的居住权，在对立中把握教材内容。学习历史要达到“以史为鉴”的目的，所以我确定了三维教学目标如下：
1. 知识目标：
了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。
2．能力目标：
本课图文资料多，要注意培养学生的图文分析与归纳能力；对航海英雄郑和和民族英雄戚继光的学习，可以培养学生综合评价人和事的能力。
3．情感目标：
郑和下西洋开创了世界航海史上的壮举，这种开拓精神有利于增强学生的创新意识和实践能力；戚继光抗倭不仅可以对学生进行爱国主义教育，还可以帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。
3、教学重点、难点
本课的重点是：郑和下西洋和戚继光抗倭。郑和下西洋是在国家富强、科技发达的前提下进行的和平友好交往，标志着我国古代航海事业发展到了顶峰，表现了中国人民英勇无畏的精神。郑和远航架起了中国同亚非各国友谊的桥梁，同时为人类和谐相处提供了宝贵的历史经验，而且和当今世界和平与发展的主题相吻合，意义深远，需重点掌握。戚继光抗倭是我国历史上反抗外来民族侵略的第一次胜利，而他的优秀品质对端正学生的世界观和人生观有积极作用，故确定为另一个重点。
本课的难点是：空间概念较多，古今地名有差异，给学生的学习带来不便。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/9d4e4b2980c758f5f61fb7360b4c2e3f5627250f.html
文档为doc格式