高高兴兴上幼儿园
活动目标
1 ．学会安静地倾听故事并理解故事内容。
2 ．学习表演故事中某一角色的动作、语言。
3 ．学习词汇“笑眯眯”和短句“高高兴兴上幼儿园” 。 活动准备
1 ．教学挂图。
2 ．小兔、小鸭、小猫的手偶各 1 个。
活动过程
1 ．教师有表情地讲述故事，引发幼儿的兴趣。 介绍故事名称，引导幼儿学说：高高兴兴上幼儿园。 借助教学挂图讲述故事。讲述过程中，教师可引导幼儿观察小动物的表情， 学习用“笑眯眯”描述小动物的表情。
2 ．教师用手偶表演故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容。 教师边操作手偶边表演故事《高高兴兴上幼儿园》 ，在讲故事的过程中提问， 注意引导幼儿重点学习使用“笑眯眯”和“高高兴兴上幼儿园” 。 教师：谁起得特别早去上幼儿园 ?他的心情怎样 ?
教师：小兔子先碰见了谁 ?然后他们又碰见了谁 ?他们怎么去的幼儿园 ? 教师：小兔子是怎么上幼儿园他脸上有什么表情 ?小鸭子是怎么走过来的 ?
他脸上有什么表情 ?小猫是怎么上幼儿园的 ?他脸上有什么表情 ?
3 ．鼓励幼儿用动作表演故事，体验角色的动作和语言。 教师：如果你是小兔子， 你会怎么上幼儿园 ?请你学一学小兔子上幼儿园的样 子好吗 ?
教师：如果你是小鸭子，你该怎么上幼儿园 ?请你学一学小鸭子好吗 ? 教师：如果你是小花猫，你该怎么上幼儿园 ?我们一起学一学小花猫好吗 ? 请幼儿一起模仿故事中三个好朋友高高兴兴上幼儿园的样子。
4 ．教师与幼儿共同表演故事。 教师再次有感情地朗读故事。 幼儿随着教师的朗读在故事的相应情节模仿动物的叫声、动作和表情。
好朋友（听说游戏 ）
活动目标
1 ．学习边念儿歌边玩手指游戏。
2 ．理解儿歌内容，感受儿歌的趣味。
3 ．体验与小朋友一起游戏的快乐。
活动准备
1 ．准备一些幼儿在幼儿园游戏的照片。
2 ．活动前在班上反复插放儿歌录音，使全班幼儿熟悉儿歌内容。
3 ．根据儿歌内容，与配班教师排练好动作，并制作好动作示范图。 活动过程
1 ．请教师和幼儿一起观察幼儿在幼儿园游戏的照片。 ： 请幼儿看一看小朋友在幼儿园游戏的照片。
教师：照片里有谁 ?他们在干什么 ?谁是你的好朋友 ?
2 ．教师边有感情地朗诵儿歌边做示范动作。 说到“金钩钩，银钩钩，请你伸出小指头”时，主班教师和配班教师分 别伸出左手和右手的小指动一动。
说到“结结实实勾一勾，勾一勾，点一点”时，两位教师把小指互相勾 一勾，点 一点。说到“一起唱歌又跳舞，我们都是好朋友”时，两位教 师互相拉手，拍手。
3 ．教师与幼儿边念儿歌边玩游戏。
教师边说儿歌边做动作， 配班教师出示相应示范图， 幼儿尝试边说儿歌边 做动作。两个幼儿一组，说儿歌玩游戏。
鼓励幼儿互换好朋友，边说儿歌边玩游戏。
小铃铛（文学活动 ）
活动目标
1 ．能认真倾听故事，感翘故事的情节变化。
2 ．学习故事中的对话，丰富词汇“圆溜溜” “亮晶晶”“丁零丁零”。
3 ．愿意与同伴一起分享玩具。
活动准备
1 ．漂亮的小铃铛若干。
2 ．小猫、小羊、小狗、小兔的木偶或图片。
活动过程
1 ．引导幼儿分组玩铃铛，引导幼儿用恰当的语言形容铃铛的外形、声 音。
每请幼儿观察、触摸、玩铃铛，帮助幼儿理解新词“圆溜溜” 。教师还 可以请幼儿说一说还有什么东西是圆溜溜的。
请幼儿在太阳光下照一照铃铛，引导幼儿观察小铃铛是“亮晶晶”的。 请幼儿摇一摇铃铛，倾听并说出铃铛发出的清脆声音“丁零丁零” 。
2 ．利用木偶或图片讲述故事。
学出示戴着铃铛的小花猫木偶，告诉幼儿小花猫喜欢小铃铛的原因，引 出故事名称。
教师讲述故事，同时配以动作和表情，帮助幼儿理解词汇和故事内容。 如讲到小山羊、 小花狗、 小白兔要戴小花猫的铃铛时， 将相应的木偶取出或将图 片拿出来； 讲到小动物们来救小花猫时， 教师做出伸手使劲拉的动作； 讲到小花 猫难为情时， 教师做出低头不好意思的样子， 并用难为情的语气讲述， 引导幼儿 感受小花猫的心理变化。
3 ．通过提问帮助幼儿理解故事内容。
教师：小花猫为什么喜欢小铃铛 ?谁来向小花猫借铃铛戴了 ?小花猫是怎 么做的?小花猫掉到河里以后， 小动物们是怎么做的 ?幼儿回答问题时， 教师依次 出示木偶，然后带领幼儿重复故事中的对话。
教师：小花猫被救上岸以后为什么会不好意思地低下头 ?后来，小花猫为
什么把小铃铛借给小动物们戴了 ?引导幼儿理解故事的中心内容：有了好玩具要 和大家一起玩。
教师：你有好玩的玩具，愿意和别人一起玩吗 ?你这样做过吗 ?你是怎么做 的?
4 ．带领幼儿一起讲故事，鼓励幼儿参与讲述和表演。 毒教师边操作木偶边讲故事，提示幼儿跟说故事中的对话语言，并用动作 表现出来。
小蚂蚁真有趣 （ 听说游戏 ）
活动目标
1 •学习有节奏地朗诵儿歌，发准q（趣）、x（小须须、消息）的音。
2 ．理解儿歌内容，尝试仿编动作表演儿歌。
3 ．体验集体游戏的快乐。
活动准备
1 ．活动前，带领幼儿观察蚂蚁的活动。
2 ．活动前，教师根据儿歌内容编一个小蚂蚁的故事。
3 ．教学挂图。
活动过程
1. 出示教学挂图，引出活动主题。
教师分别出示挂图 （一）和（二），引导幼儿观察。 教师：图上画的是谁 ?他们在干什么 ?
2 ．教师讲述小蚂蚁的故事，幼儿欣赏。 教师边指挂图边讲述事先编好的小蚂蚁的故事，帮助幼儿理解儿歌内容。
3 •教师朗诵儿歌，通过提问引导幼儿进一步理解 JL歌内容。 教师有节奏地朗诵儿歌，幼儿欣赏。
教师根据儿歌内容提问：小蚂蚁见面后会怎么做 ?它们互相碰碰小须须是 在干什么 ?小蚂蚁排队走，去做什么事 ?
4 ．带领幼儿有节奏地朗诵儿歌《小蚂蚁真有趣》 。
带领幼儿完整朗诵儿歌 2—3 遍。用填空的方法带领幼儿跟读儿歌，如： 小蚂蚁，真（有趣），见面碰碰（小须须）。你（碰）我，我（碰）你，报告一个 （好消 息） 。排队走，一二一，大家去抬 （一粒米）。在朗诵过程中注意提醒幼儿读准 q、 x的音：小蚂蚁，真一一?（有趣）见面碰碰什么？（小须须）它们在报告什么?（好消 息）请幼儿自己添加动作，边朗诵儿歌边表演动作。 、
5 ．教师与幼儿一起表演儿歌。 ”
教师和幼儿共同为儿歌编动作。 教师和幼儿边说儿歌边表演。
小鸭子找朋友 （文学活动 ）
活动目标
1 ．认真倾听故事，理解故事内容。
2 ．学习故事中的对话语言。
活动准备
1 ．小鸭子、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具。
2 ．小鸭子、小兔、小鸟和小龟头饰若干。
3 ．事先和幼儿一起了解鸭、兔、鸟、乌龟的生活习性特点。
4 ．根据幼儿用书自制幻灯片。
活动过程
1 ．通过提问引发幼儿活动兴趣。
教师：小朋友知道小鸭子会做什么吗 ?（如会游泳、捉鱼等 ）请幼儿边说边 模仿小鸭子的相应动作。
教师：如果小鸭子自己去游泳，没有朋友一起玩，他会开心吗 ?他应该怎么 办呢?
2．教师讲述故事，幼儿欣赏。 教师利用自制幻灯片，出示小鸭、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具，完整地
讲述故事。
3. 围绕故事内容提问。引导幼儿理解故事情节。
教师：开始时小鸭子为什么会难受 ?小鸭子在池塘里游泳时先遇见了谁 ?后来 又遇见了谁，小鸭子对他们说了些什么 ?小兔、小鸟和小龟都说了什么 ?
教师：最后谁和小鸭子一起去游泳了 ? 教师：为什么小兔和小鸟没有和小鸭子一起游泳 ?
4. 第二次讲述故事，引导幼儿注意倾听并重复角色之间的对话。 教师第二次完整讲述故事，讲到对话时，请幼儿跟随老师学说角色的对话， 如：小鸭子说：“你能和我一起游泳吗 ?”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找 别的 朋友吧 !”
教师：当小鸭子问“你能和我一起游泳吗 ?”时，小兔、小鸟和小龟回答的 话一样吗 ?他们都是怎样回答的 ?引导幼儿关注小兔、小鸟和小龟的话 （ 小兔和小 鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧 ! ''小龟说： ‘‘好啊! 我和你 一起玩 !
教师扮演小鸭子，幼儿扮演小兔、小鸟和小龟，重复角色对话。
5．故事表演。 请幼儿分别戴上不同小动物的头饰，角色。体表演故事，几个小朋友可同时 扮演一个
咱俩一块玩 （ 讲述活动 ）
活动目标
1. 能根据已有生活经验想象图片中发生的事件。
2 ．能用 2—3句话讲述画面内容。
3 ．学习关心、帮助同伴的方法。
活动准备 教学挂图。
活动过程 ‘
1 ．引导幼儿了解挂图中的主要人物、场景和发生的事件。
教师指着挂图 （ 一） 请幼儿观察，向幼儿提问：你在图上看到了什么 ? 教师指着挂图 （一）进一步提问：图中的小男孩在千什么 ?他怎么了 ? 教师指着挂图 （二）提问：这个小男孩在干什么 ?他高兴吗 ?为什么?
2 ．和幼儿一起连贯地讲述画面内容。 请几个幼儿讲给大家听，教师通过复述幼儿的话展示不同的讲述方法。 教师根据画面讲述一个完整的故事。 幼儿分组讲述画面内容，教师巡回进行指导。
3 ．引导幼儿依据生活经验讨论小朋友相互关心和相互帮助的方法。 教师：如果你玩玩具时，看到有一个小朋友哭得很伤心，你会怎么做 ? 你会对他说些什么 ?
扁扁嘴和尖尖嘴 （早期阅读 ）
活动目标
1 ．知道一页一页翻看图画书。
2 ．初步尝试根据画面讲述故事内容。
3 ．理解故事内容，。感受朋友在一起的快乐。
活动准备
1. 图画书《扁扁嘴和尖尖嘴》
2．教师或家长带幼儿喂养过小鸡、小鸭、小鹅或观察过三种动物。
3 ．小鸡、小鸭、小鹅的图片。
4 ．教学大书《扁扁嘴和尖尖嘴》 。 活动过程
1 ．引导幼儿认识小鸡、小鸭、小鹅的嘴部特征，引发幼儿阅读兴趣。 教师：前几天，我们在饲养角养了一些小鸡、小鸭、小鹅，小朋友说说， 它们长得有什么不一样 ?举出示小鸡、小鸭、小鹅图片，请幼儿猜猜每张图上的 小动物的名称及嘴的特征。
2 ．出示教学大书，讲述故事名 带幼儿观察书的封面和扉页，猜测故事名称或书里讲的是谁的事情。 带领幼儿逐页观察画面，根据每页画面内容提问，引导幼儿观察画面中的 角色及活动。如观察第 2—3页，问幼儿：谁来了 （鹅哥哥）?他正在干什么 （引导 幼儿观察鹅的表情与动作 ）?
引导幼儿观察并描述画面内容后，教师将画面中的文字念给幼儿听。如观 察完第 2—3页，教师说“鹅哥哥想找一个伙伴做朋友” ，然后通过设问引发幼儿 对下一页画的观察兴趣，如“看看谁来了” 。
3 ．指导幼儿完整阅读图画书 ?《扁扁嘴与尖尖嘴》 o 请幼儿观察图画书封面，教师指念书名。 教师带领幼儿一页一页翻看图画书。 教师讲述书上的文字， 幼儿观察画面。 完整阅读图画书后， 教师任意念出某页的文字， 请幼儿将书翻到相关画面。
4 ．通过讨论帮助幼儿理解、复述故事内容 a 教师：小鸡想和鹅哥哥做好朋友 ?鹅哥哥是怎么说的 ?可再次引导幼儿观察 书中鹅哥哥的表情和动作。
教师：小鸭子想和鹅哥哥做朋友，鹅哥哥愿意吗 ?（观察相应画面 ） 他是怎 么说的?
教师：后来小鸡和小鸭怎么样了 ?他们是怎样做好朋友的 ?
教师：鹅哥哥为什么又来找小鸭和小鸡玩 ?鹅哥哥和小鸡 （ 小鸭 ）一起游戏 时快乐吗 ? 幼儿探索阅读。
七彩象（文学活动）
1 ．感知故事情节的趣味性和语言的重复性。
2 .学说故事中的重复句“我要给你洗衣裳” “顾不上，顾不上，xx等 我去帮忙”，丰富词汇“漆”“洗”等。
3 .愿意像小象一样帮助其他小朋友。 活动准备
1. 自制的立体小象 （用厚纸板或薄木板做成正面为小白象，反面为七彩象 ） 。
2. 教学挂图。
3. 油漆刷及小象、小猫、小狗、小兔的头饰若干。 活动过程
1 .出示教具，引发幼儿的学习兴趣。
教师边出示立体小象 （ 正面）边说：我是小白象， 是个油漆匠， 变成一头七彩象
（ 快速翻到反面 ） 。
教师：请小朋友猜一猜，小白象是怎样变成七彩象的 ?
2. 教师根据挂图内容讲述故事。 同时用动作进行表演。 ?帮助幼儿理解故事 内容。
教师出示挂图 （ 一） ，讲述故事第一段。讲到“帮助小狗漆门窗”时，教师做 刷油漆的动作，强调“漆”这个字，引导幼儿学说： 门窗漆成天蓝色。 当讲到“我 要给你洗衣裳”时，教师用手做搓衣服的动作，引导幼儿学说句子：我要给你洗 衣裳，并学说“洗”。当讲到“顾不上，顾不上”时，教师语气要加快、加重并 做出摇手和跑的动作，引导幼儿学说句子：顾不上，顾不上，XX等我去帮忙。 教师：你们猜一猜小象还会去谁家帮忙 ?会用什么颜色的油漆 ?小动物会对小象说 什么 ?小象会说什么 ? 教师讲述故事第二、三段。
教师出示挂图 （二） ，提问：小象变成了什么 ?其他小动物在说什么 ?待幼儿回答后， 教师讲述第四段。
教师完整地讲述故事。 3．幼儿表演故事。 请幼儿自选头饰扮演小象、小猫、小狗、小兔，分角色表演故事中的人物对话。 交换角色再次表演。
4．谈话活动。
教师：小白象变成了小花象，为什么大家都说他真漂亮呢 ?引导幼儿学习小白 象，热心帮助小朋友。
教师：你愿意帮助小朋友做什么事呢 ? 10吹泡泡（听说游戏 ）
／1 固活动目标
1 •理解儿歌内容，学习有节奏地朗诵儿歌。
2 ．体验吹泡泡的乐趣。
3 •练习“泡” “笑”和“飘”等字的发音。
毯活动准备
1 •吹泡泡用具，如肥皂水、塑料瓶、吸管等。
2 ．绘画纸和彩色笔，每人 1 份。
活动过程
1 ．和幼儿一起吹泡泡，体验吹泡泡的快乐。
{{e 和幼儿一起吹泡泡，鼓励幼儿对着泡泡照一照、笑一笑，跟教师学说“吹 泡泡，
吹泡泡，泡泡映着脸儿笑” 。
毒带着幼儿数一数吹的泡泡，一边数一边说“一、二、三、四、五、六、七” 。 带引导幼儿看泡泡的颜色和在空中的飘动情况，学说“五彩泡泡”和“五彩泡 泡满
天飘”。 2．教师朗诵儿歌，引导幼儿理解儿歌内容。 毒讲到“吹泡泡，吹泡泡”时，教师画出泡泡，请幼儿看着教师的嘴唇，学发音 “泡”。
粜讲到“泡泡映着脸儿笑”时，教师做双手食指指向脸微笑的动作，请幼儿学 发音
“笑”。 岽讲到“一、二、三、四、五、六、七”时，教师指一个泡泡数一下。 毒讲到“五彩泡泡满天飘”时，教师带领幼儿说一说泡泡的颜色，如红色、蓝
色、
粉色、绿色等，请幼儿学说发音“飘” 。 ．
3 ．弓 l 导幼儿说儿歌，画泡泡。
警幼儿跟随教师朗读儿歌。 每鼓励幼儿将在室外吹的泡泡画出来，边画泡泡边说儿歌。
，‘|、
11 我们的小书 （早期阅读 ） 渊活动目标
1 ．尝试共同制作图书。
2 ．喜欢阅读共同制作的图书。
3 ．愿意在集体面前讲自己的绘画作品，并注意倾听别人的讲话内容。 魁活动准备
1 ．活动前组织幼儿进行主题绘画，如“我喜欢的水果” 。教师将幼儿的作品 收集保 存好。
2 ．绘画用具、订书机，与幼儿绘画作品大小一致的白纸 1 2 张。 固活动过程
1 〉通过谈话，弓I发幼儿阅读的兴趣。
带教师：前几天，我们班每个小朋友都画了一幅画，请小朋友想一想，你画 的是
什么?
2．带领幼儿阿读绘画作品。
率教师分别出示部分幼儿的作品，提问：上面画的是什么 ?鼓励其他幼儿猜测画 面
的内容。
毋教师：这是谁画的 ?画的是什么 ?请每幅画的作者说出自己绘画的内容。
鬻教师复述幼儿讲述的内容，并带幼儿一起说一句话：XX最喜欢的水果是XX。 3 •和幼儿一起集体制作一本，J〜书。
韶教师：小朋友想一想，怎样把你们画的画儿做成一本书呢 ?引导幼儿想出订在
起、加上封面等方法。
书将幼儿的绘画作品装订成册，然后在最前面加上一个空白页，作为封面。 帝和幼儿一起讨论封面上需要写的文字。教师可引导幼儿：这本书说的是什么 这
是谁画的书？在讨论的基础上写上“最喜欢的水果”和“XX班”等字样。
4 一共同阅读集体制作的图书。
鬻带幼儿一起阅读封面上的文字，教师提问：这本书的名字是什么 ?这本书的
作者
是谁 ?
书带领大家一页一页翻看共同制作的小书，和幼儿一起说出“ xX最喜欢的水
果是
XX”。
12 小毛毛照镜子 （文学活动 ）
蠢 i 活动目标
1 ．认真倾听故事，理解故事内容。
2 .尝试说一句话：XX （谁）XX （干什么），大镜子里的x X也XX。
3 ．体验与他人分享的快乐。
一//
罄活动准备
1 .幼儿已经有照镜子的经验。
2 . 1 面大镜子。
蝴活动过程
1 .出示镜子，弓 I 出活动主题。 攀教师指着镜子提问：小朋友知道这是什么吗 ?
2 .。讲述故事《小毛毛照镜子》 ，一通过提问帮助幼儿理解故事内容。 荣教师完整地讲述一遍故事。
每教师：小毛毛做了什么动作 ?镜子中的小毛毛做了什么 ? 攀引导幼儿学说故事中的四句话： 小毛毛连连摇着小脑袋， 大镜子里的小毛毛也 连
连摇耆小脑袋。 小毛毛吃者舌髁架， 大镜子里的小毛毛也吃着甜果果。 你送给他 甜果果，他也会送给你甜果果。 小毛毛慢慢地把甜果杲送过去， 大镜子里的 小毛
毛也把甜果果慢慢地送过来。 豢教师：为什么两个甜果果慢慢地碰到了一起后，两个小毛毛都笑了 ?引导
幼儿懂
得，有了好东西要和别人分享，这样大家都会快乐。
3 .引导幼儿玩“照镜子”游戏，尝试用故事中的句式说一句话。
肇教师示范照镜子，说一句话，如“X老师笑，大镜子里的X老师也笑” 。
皋请部分幼儿分别上前照镜子并做任意动作， 然后说一句话，如“XX刷牙， 镜子
里的XX也刷牙”。 每教师小结：在镜子面前我们做一个动作，大镜子里的我们也会做同样的动 作。
13 片片飞来像蝴蝶 （文学活动）
鼯 i 活动目标
1 .理解儿歌内容，学习有节奏地朗诵儿歌。
2 .感受儿歌中描写的秋天的美丽景象。 ，—旷
i 磐活动准备
1 .已经带幼儿到室外观察过秋风吹下树叶的情景。
2 .和幼儿一起收集各种颜色和形状的树叶。
3 .教学挂图。
i 茜驾活动过程
1 .利用教学挂图，引导幼儿感知、理解儿歌内容。 牵引导幼儿观察挂图，感受图片表现的秋风吹，树叶摇动的景象，可问幼 儿：地上
为什么有这么多树叶呀 ?引导幼儿理解并学说“秋风吹，树枝摇” 。 零出示收集到的树叶，请幼儿说说树叶的颜色，学说“红树叶，黄树叶”
鬻带领幼儿抛撒树叶，引导幼儿观察并说出飘落的树叶像什么，学说“片 片飞来像
蝴蝶”。
2 ．教师用树叶和形体动作示范朗诵儿歌。 舞讲到“秋风吹”时，双手拢嘴做吹的动作。 鬻讲到“树枝摇”时，双臂在头上摆动做摇的动作。 率讲到“红叶黄叶往下掉”时，双手从头上向下摆动。
l 巢讲到‘‘红树叶，黄树叶''时，教师一只手拿红色树叶，另一只手拿 黄色树叶分别
展示给幼儿。 鬻讲到“片片飞来像蝴蝶”时，做蝴蝶飞的动作。
3 ．带领幼儿朗诵、表演儿歌。 攀带领幼儿一起朗诵儿歌。 罐鼓励幼儿边做动作边朗诵儿歌。
ij ：ij 活动建议
14恐龙的牙齿 （ 文学活动 ） 斓活动目标
1 ．理解故事内容，感受朋友间互相关心的快乐。
2 •学说象声词“咔啦、咔啦”和短句“请你把我的……咬开” 。
锹活动准备
1 ．自制 1 张大的恐龙图片。
2 ．自制松树林、椰树林、核桃树林背景图，上面挂好松子、椰子和核 桃（ 可以是
实物或图片 ） 。
3 ．幼儿已认识松子、核桃和椰子。
4 ．根据幼儿用书自制幻灯片。 《面鸥活动过程
1 ．出示恐龙图片，引出故事。
每教师：图片上画的是谁 ?它的身体是什么样的 ?牙齿是什么样的 ?引导 幼儿感受
恐龙高大的身体和大大的牙齿。 零教师：有一个叫卡卡的恐龙，经常帮助好朋友。今天，老师就给小朋 友讲讲卡卡
的故事。
2．讲述故事，幼儿欣赏。 韶教师手拿几个动物的玩具或图片引导幼儿逐页观看幻灯片，完整讲述故
事。
搴当讲到卡卡用牙齿咬各种东西发出的“咔啦、咔啦”声时，教师可加上表 情和嘴
的动作，以帮助幼儿理解是牙齿咬东西时发出的声音。 鬻请幼儿跟随教师模仿卡卡咬东西时发出的“咔啦、咔啦”的声音。 3．围绕故事内容讨论，加深对故事的理解蠢 笨教师完整地讲述一遍故事。
妊教师：小松鼠、小猴、小猫遇到了什么困难 ?它们都说了什么 ?卡卡用什么
帮助
小动物解决了困难 ?发出什么样的声音 ? 牵教师：小松鼠、小猴、小猫为什么给卡卡送蛋糕 ?蛋糕上有什么 ? 瘩教师：你喜欢卡卡的牙齿吗 ?为什么 ?
4．分角色故事表演。 零将松树林、椰树林、核桃树林三个场景放在活动室不同地方，并在树林上 挂好松
子、椰子、核桃。 攀教师扮演恐龙，带领幼儿到三个不同场景中，请幼儿将树上的物品摘下来 并模仿
故事中的语言“请你把我的……咬开”，然后将其递给恐龙。 毒扮演恐龙的教师依次模仿咬开食物，并发出“咔啦、咔啦”的声音。 5-和幼儿一起阅读幼儿用书'理解故事。
袅带领幼儿重新回到座位， 指导幼儿将幼儿用书翻到 “恐龙的牙齿” 的页画， 教师
讲述每一画面的内容，引导幼儿边欣赏故事边观察画面。教师：卡卡的蛋 糕上面
有什么 ?这个蛋糕和别的蛋糕有什么不一样 ?
哥e教师：为什么卡卡说这是最好吃的蛋糕 ？
15 小刺猬理发 （文学活动 ） ／—1 翮活动目标
1 ．理解儿歌内容，学习有节奏地朗诵儿歌。
2 ．愿意讲卫生、爱清洁。 慰活动准备 ， 。
1 ．玩具剪刀，玩具长头发娃娃 （故意把娃娃头发弄乱 ）。
2 ．教学挂图。 { 瞄活动过程
1 ．引导幼儿认识儿歌中的角色。
奉出示头发像小刺猬一样的玩具娃娃，提问：这是谁呀 ?他的头发为什
么这么乱，
像什么呀? 采出示小剪刀，问幼儿：这是什么 ?它有什么用 ?
2 ．引导幼儿观察挂图，以情境游戏的方式讲述儿歌内容。 拳教师出示挂图 （一），重点引导幼儿观察挂图中的环境和“小刺猬”的
头发，可
问幼儿：这是什么地方 ?谁坐在椅子上 ?他正在干什么 ?
； 皋教师当理发师，一边做给娃娃理发的动作一边朗诵儿歌： “小刺猬， 去理发，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。 ”
礴e教师引导幼儿观察挂图（二），问：“小刺猬”理完发，变成什么样了 ？ 每教师继续朗读儿歌，说到“理完头发瞧瞧他”时，教师做歪头仔细瞧娃娃 的动
作。说到“不是小刺猬，是个小娃娃”时，教师做出惊讶和高兴的表情， 一边
拍手一边说：哦 ! 小刺猬变成了一个漂亮的小娃娃 1
3 ．引导幼儿进一步理解儿歌内容。
毒教师带领幼儿完整朗诵儿歌。 鬻教师：为什么说没理发的小娃娃像小刺猬呢 ? 帝教师：小朋友头发长了还应该怎么办 ?怎样才能做一个漂亮的好娃娃 ?引导 幼儿
理解应该勤理发、讲卫生，做个漂亮娃娃。 4．引导幼儿以游戏的形式朗诵儿歌。
蓬e带领幼儿边做动作边朗诵儿歌。 誊请幼儿当理发师，边玩游戏边朗诵儿歌。
16 小剪刀（文学活动）
／一 1
矧活动目标
1 ．学习分角色表演儿歌，体验儿歌的有趣。
2 ．愿意养成勤剪指甲的习惯。
锹活动准备
1 ．活动前丰富幼儿有关动物的知识，了解各种小动物脚爪的特点和功 用以及小动
物的生活习性等。
2 ．玩具小剪刀、布娃娃，小猫、小鸡头饰若干。 《谶活动过程
1 •请幼儿欣赏JL歌表演’完整地感知JL歌内容。 弗教师完整地朗读儿歌。
每根据儿歌内容边朗诵边表演， ，如当念到“我要留着它，好把老鼠抓” 时，教师学
小猫做抓老鼠的动作；念到‘ ‘我要留着它，捉虫把土扒”时，教师学 小鸡做扒土
的动作。
2 ．通过提问帮助幼儿回忆、理解儿歌内容。 誊教师：小猫为什么不剪指甲 ? 每教师：小鸡为什么不剪指甲 ?
每教师：小朋友为什么要剪指甲 ?小剪刀把小朋友的指甲剪成什么样了 ?
3 ．引导幼儿有节奏地朗读 lJL 歌并表演 0 晕幼儿跟着教师有节奏地朗读儿歌。
带@JL自愿选择角色，分别戴上小猫和小鸡的头饰，教师扮演理发师， 共同表演
儿歌。 拳幼儿和教师一起边做动作边表演，学说儿歌里的对话。
1 7 甜甜的手掌 （早期阅读）
灞活动目标
1 ．会一页一页翻看图画书。
2 ．能用自己的语言讲述画面内容。
3 ．感受故事的有趣，学说“甜甜的”
，—旷 波，活动准备
1 ．完整的苹果、甜橙各 1 个；切成小块的苹果、甜橙若干，放在干净 的盘子里。
2 ．图画书《甜甜的手掌》 ，幼儿人手 1册。
3 ．教学大书《甜甜的手掌》 。
4 ．幼儿初步了解动物冬眠的特点。 活动过程
1 ．品尝苹果和甜橙，引出活动。 带教师出示苹果和甜橙，请幼儿说出名称。 、 辩给每个幼儿一小块苹果和甜橙，让幼儿闻一闻、尝一尝，然后说说是什 么味
道的。
牵教师：今天老师给小朋友带来了一本书，就是讲苹果和甜橙甜甜的味道 的，小朋
友想不想看 ? ‘2．幼儿阅读图画书，感受翻页的乐趣。 誊发给每个幼儿一册图画书《甜甜的手掌》 ，让幼儿自己阅读。 滞教师观察了解幼儿能否一页一页翻看图书，发现不会一页一页看书的 幼儿，教师
可给予指导。 ‘ 带幼儿阅读结束后，教师首先对幼儿的阅读给予肯定，强化一页一页看书 的方法。
3 ．带领幼儿湃读图书'讲述画面内容。 ‘ 拳教师：刚才小朋友自己已经看过一遍图书，谁告诉老师，这本书讲的是 谁的故
事?书里还有什么 ?
粜出示教学大书，通过提问引导幼儿观察和讲述，如：画面里有谁，他在 干什么?
你是怎么看出来的 ?
毒幼儿讲述后，教师将画面中的文字念给幼儿听，加深幼儿对画面内容的 理解。
4 •和j_用教学大书带领幼儿完整阅读图书。
擞请幼儿观察图画书封面，教师指念书名。 毒教师逐页讲述每一页的内容，幼儿观察画面。 采教师讲述过程中，请幼儿学习表演两只小熊的动作并重复他们的语言。
5 ．引导幼儿讨论图书中的部分内容 lo
采观察教学大书第 6—7 页，问幼儿：小黑熊和小棕熊在想什么 ?（ 是苹果 味好呢，
还是甜橙味好呢 ）
奉观察大书第 16—17 页，问幼儿：小黑熊和小棕熊是怎么睡觉的 ?（ 舔着 甜甜的手
辩教师：你觉得除了手掌是甜甜的以外，小黑熊和小棕熊还有哪里是甜甜
的?（如
果幼儿说不出，教师可告诉幼儿：小黑熊和小棕熊心里也是甜甜的 ） 为
什么?
引导幼儿理解两只小熊快乐的心情。
j • r. 1体验活动：宁甜甜的手掌do 搴教师拿出切成小块的苹果和甜橙 （ 分装在两个盘子里 ） ，请相邻的每两个 幼儿分
别用手攥攥苹果或甜橙，然后用餐巾纸将手擦干。 零相邻的两个幼儿头挨头互相闻闻对方的手掌。 事
18剪纸歌（听说游戏 ）
／1
躯8 活动目标 ．
1 •学习边念儿歌边表演动作。
2 •理解儿歌内容，尝试仿编新的儿歌。
3 1感受与同伴一起游戏的快乐。
罐活动准备
1 ．收集部分可供幼儿模仿动作和声音的动物、玩具、汽车等卡片，并 将它们放在
活动室四周。
2 .事先带领幼儿倾听过儿歌磁带，幼儿已熟悉儿歌内容。
《面鹳活动过程
o 1 .带领幼儿边说儿歌边表演。 、
毒带领幼儿集体重复儿歌内容。
洋带领幼儿念儿歌，重点学说象声词和动作。
2 .引导幼儿边说JL歌边做动作，仿编新的儿歌。 鬻出示小兔的图片，一提问：小兔怎样走路呀 ?或小兔吃什么呀 ?教师根
据幼儿的回
答说一句话，如“剪只小兔，跳跳跳”，然后做出相应的动作。 毒出示汽车的图片， 引导幼儿和教师一起说一句话并做相应动作， 如“剪 辆汽车，
嘀嘀嘀”，并做开汽车的动作。 每教师出示任意一张图片，幼儿自己拿出“小剪刀” ，边剪边说儿歌， 学说象声词
和动作。
3 .组织幼儿玩“找卡片”游戏，一按儿歌句式说一句话。 牵和幼儿一起在活动室里找卡片，根据卡片上的内容说一句话并做相应
动作。如找
到小鸡的卡片后，带幼儿做剪纸动作并说“剪只小鸡，叽叽叽” o 毒幼儿自己找卡片，找到后到教师面前说一句话并做相应动作。 书请幼儿在集体面前用自己找到的卡片仿编儿歌，经验分享。
日常活动（1）日常活动中，和幼儿一起玩‘阅读卡片’，“ ~-.T,lll ”或c o 运物”游
戏，IllJIlllilll卜111~ 。（2）过渡环节引导幼儿玩一些与手有关的听
说游戏，锻炼 @JLtl 口语表达能力和手部肌肉的灵活件。
19 够不着 （ 文学活动 ）
活动目标
L感受儿歌的趣味性，能够清楚地朗诵。
2．区分“跳”“笑”的发音。
冶动准备
L 在自然角饲养小兔，摆放石榴，带领幼儿观察。
：．幼儿用石榴卡片若干，数量多于幼儿数。
舌动过程
li 教师与幼儿一起回忆、交流看到的小兔，引出 JL 歌内容。 ｝请幼儿说一说自己看见的小兔是什么样的，正在干什么 ?
。教师讲述根据儿歌内容编好的《够不着》的故事，帮助幼儿理解儿歌。
2 • i朗诵儿歌《够不着》，j引导幼JL欣畿
e 教师边朗诵，边根据儿歌内容做动作。
‘教师：小白兔想吃大石榴，它是怎么做的 ?你能学一学吗 ?树上石榴是什么 样
的 ?它为什么要笑小白兔呢 ?小白兔最后吃到石榴了吗 ?
十幼儿跟随教师朗诵儿歌。
3。通过玩游戏，带领幼儿朗诵儿歌，感受儿歌的趣味性。
‘教师当石榴树， 身上、手臂上挂满石榴卡片， 幼儿当小白兔。 说完儿歌后， 幼儿学小兔跳，到教师身上摘石榴。朗诵中注意引导幼儿发准“跳”和“笑”的 音。
在朗诵过程中，请幼儿自己添加动作，边朗诵边表演儿歌
20 小冰兔（文学活动）
／1
刺活动目标
1 ．理解故事内容，感受故事的有趣。
2 ．知道帮助小冰兔粘上耳朵的方法。
锹活动准备
1 ．活动前利用自然天气或冰箱，和孩子一起制作冰花，让孩子了解水 结成冰和冰
的融化等现象。
2 ．根据幼儿用书自制幻灯片。
活动过程
1 ．教师讲述故事，幼儿欣赏。 寨教师利用幻灯片逐页讲述故事，幼儿欣赏画画。
2 ．根据画面内容提问，帮助幼儿理解故事内容 10 举教师：小冰兔和朋友们在干什么 ?引导幼儿学说故事中的语言‘ ‘你来
藏，我来
藏，跑来跑去真开心” 。 毒教师：突然发生了什么事情 ?小冰兔为什么哭了 ? 零教师：小狗和小熊想出了什么办法帮助小冰兔 ?他们的办法有用吗 ?引
导幼儿用
故事中的语言“粘不牢” “绑不住”回答。 粜教师：老爷爷想出了什么办法 ?小冰兔的耳朵怎么样了 ?引导幼儿学 说。。冻
上了”。
3 ．教师按照画面顺序完整地讲述故事。 零教师完整讲述故事，引导幼儿随着教师的讲述观察相应的画面。 每按照故事的发展顺序带幼儿一起讲述一遍故事。
4 •弓I导幼儿讨论故事中帮助小冰兔装上耳朵的方法矗 晕教师：故事中的小冰兔是怎样装上耳朵的 ? 奉教师：小狗和小熊想出的办法为什么没有成功 ?
21 小雪花（文学活动 ）
／——7 汹活动目标
1 ．愿意跟老师一起朗诵儿歌。
2 ．感受冬天下雪时的美丽景象。
—//
唆量活动准备
1 ．玩冰雪游戏或观看有关冰雪景象的录像。
2 ．幼儿已经认识了冬天的一些特征。
3
．背景音乐。 ．
《西鹳活动过程
1 ．示范朗诵儿歌 j 带教师配乐朗诵儿歌并做相应的动作，帮助幼儿理解儿歌内容，如讲到 “我从天空
中轻轻地飞下”时，教师做飞翔的动作。
2 ．。通过提问。 i 帮助幼儿理解儿歌内容。 零教师：小雪花在玻璃上沙沙响，好像在说话，它在说什么 ? 誊教师：小雪花是怎样落下来的 ? 鬻教师：小雪花告诉我们什么了 ?
3 ．教师与幼儿一起表演儿歌。 零教师带领幼儿边做动作边配乐朗诵儿歌。 攀分角色表演儿歌，教师表演儿歌的第一句，幼儿扮演小雪花，慢慢飘 下，表演儿
歌的其余几句。
22 都大了一岁 （文学活动 ） ／—了
鼯 B 活动目标
1 •学习用自己熟悉的玩具替代儿歌内容并朗诵儿歌。
2 ．感知新年来到了，体验成长的快乐。
i 蜓活动准备 布娃娃、小红帽各 1 个，幼儿人手 1 个玩具。
j 呜活动过程
t1 •出示布娃娃，弓泼幼JL兴趣，。教师示范朗诵JL歌j奢
索教师：新年就要到了，我们送给布娃娃什么礼物呢 ?（ 出示小红帽 ） 我们
送她一
顶小红帽吧，
。妊教师朗诵儿歌，边念边做相应动作，如讲到‘ ‘新年到，新年好”时， 做拍手
动作。
i2 ．带领幼 J 卜起朗诵 JL 歌。 ? 零教师用布娃娃进行表演，带领幼儿一起朗诵儿歌。 撩朗诵一遍儿歌后，教师提问：为什么长大一岁了，不让大人抱 ?小朋友
就要长大
一岁了，还让大人抱吗 ? 采继续与幼儿一起朗诵儿歌。 ；
23 我喜欢冬天 （ 谈话活动 ） ；
／1 ：
渊活动目标 ． ：
1 •愿意在集体面前说话，学习倾听别人谈话。 ；
2 •能用简短的语言说出自己对冬天的感受。 ；
碜活动准备 i
搜集反映冬天特征和人们生活的图片、照片。 ：
霸活动过程 ；
j 1 •弓I导幼JL观看主题墙上的照片_、图片，引i出潴主题。j 每教师：图片上的事发生在哪个季节 ? ；
书教师：你怎么知道这是冬季 ? ：
j2 •引导幼 JL 谈论献冬天的生活经验。 ；
奉教师：你知道冬天是什么样的吗 ?你在冬天看到了什么 ?冬天里你穿什么 衣服 ? ；
玩什么游戏 ? ：
I 杀教师通过复述幼儿的话进行小结， 如冬天很冷， 在冬天可以看到冰和雪， 人们穿 ；
上了厚厚的衣服，可以打雪仗、玩冰车等。 i
3 •通过提问’逐步拓展幼J慵§话范围。i j
肇教师：你喜欢冬天吗 ?为什么 ? ' ：
鬻教师通过示范为幼儿提供新的谈话经验，如我喜欢冬天，因为下雪的时
候可以堆 !
一个大大的雪人，可好玩了。 ' ：
I
牵鼓励幼儿说出与别人不一样的对冬天的认识及感受。 I
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/9caf84180d22590102020740be1e650e53eacfdb.html
文档为doc格式