感谢女儿引领我成长

感谢女儿引领我成长

乌鲁木齐八一中学义务教育部 董建英

女儿今年五岁，上学前班。她语言表达能力强，思维敏捷，但这只是在家人面前的表现，尤其是在妈妈面前她的这些优点展现得较为淋漓尽致。可是到了爸爸面前这些优点就会打8折，到了爷爷奶奶面前这些优点就会打4折，到了学校她的这些优点就打到2折了。作为从事教育事业十几年的一线教师，我还没明白为什么女儿在我面前和在其他人面前为什么会有如此巨大的反差？真是汗颜。为了锻炼女儿，我和她的班主任商量:今年幼儿园举办的第四届“故事大王”比赛让我女儿参加。班主任较为爽快的答应了。我清晰的记得当她班主任点头首肯时我内心是多么的感激不尽，以至于道谢时声音竟有些哽咽了----可怜天下父母心吧。

拿到了圣旨，我和女儿回家就紧锣密鼓的准备起来。我先在百度上搜索儿童故事的视频，让女儿看了几个故事，最后我们选择了一个传统的大家熟知的故事《小猫钓鱼》。选好了故事，我就让女儿边看边记这个故事，大约听了三、四遍，女儿就基本上记住了这个故事的。我让她复述了两遍，但发现她每一遍复述的内容都不一样，我觉得必须把词背下来，否则只是记住故事的大概。我又在网上搜索小猫钓鱼的故事原文，结果没找到，没办法，我准备在视频上看一句再在word文档中打一句。就这样我们以蜗牛速度黄牛精神完成了《小猫钓鱼》的故事初稿。领到圣旨的第一天我们做了这些事。

第二天，我和女儿都感冒了，我们咳嗽不止，我鼓励女儿赶快把作业写完。女儿写完作业都快九点了，但为了故事比赛时她不给班级丢脸，我把她抱到床上，让她靠在床头看我怎么表演讲述这个故事，女儿看得很专注，我讲述得很有感情，表情也相当丰富。虽然中间穿插着我阵阵的咳嗽声。我讲完了就让女儿学着我的样子表演讲了一遍，她竟然能一字不拉的讲下来，我很惊奇。唯一美中不足的是她的声音有些小，语气还没出来。没关系，慢慢来吧，一天会比一天有进步的。

就这样我们每天晚上睡觉前讲一两遍，早上一起床再讲一遍。女儿已经把故事讲得滚瓜烂熟了，我就鼓励她在家人面前讲，女儿很羞怯，即便在爷爷奶奶面前她表现的也不是很大方，我做了两次思想工作她才讲了一遍故事。故事讲得很流利，但依然缺乏自信：声音小，语气还没出来。但令我感到欣慰的是她毕竟在爷爷奶奶面前完整地展现了自己。对她来说这就是质的飞跃。我期待着女儿在“故事大王”比赛时的表现。

女儿虽然有进步但是我还是怕她在更大的舞台上会表现的不那么尽人意。我就给她讲疯狂英语的创始人李阳的故事。告诉她李阳小时候比她差远了，在陌生人面前比她羞怯多了，但现在不论在多少人面前他都能大声的喊出英语。鼓励她只要你努力就一定能做得很好，女儿听懂了，还握紧了小拳头挥舞着手臂对我大声说：“我要勇敢！我要坚强！”

怕女儿不适应舞台，不适应背景音乐，我就在家里先给她下载好《安妮的仙境》这个背景音乐，准备好话筒，在家里模拟了一个小舞台，女儿对着话筒竟然喊了起来，故事讲得绘声绘色，她竟然也crazy起来。看来每个孩子只要兴奋点被激发了都能疯狂起来。

万事俱备只欠东风。我期待着女儿在“故事大王”比赛时的表现。

周四幼儿园就要彩排节目了，我早晨一到学校就给女儿的班主任打电话。女儿彩排时我一定要到场，我要鼓励她，我要告诉她她一定行。结果老师没接电话，我又到学校四楼大厅她们的展示舞台去看也没见到人。我以为她们彩排的时间改了，就没再问。到了晚上，女儿告诉我园长把她刷下来了。我问为什么？女儿说：园长说她的声音太小，说她是在背故事不是在讲故事，还说她故事刚讲到蜻蜓飞来时就让她下去了，说把她换到集体表演的故事《狐假虎威》中了，我问她，那你在《狐假虎威》中说话了吗？女儿说没有。女儿从“女一号”一下子就变成了“路人甲”。看着女儿痛苦失望的几乎落泪的眼神，我无语。

我知道女儿的弱点，准是在老师办公室彩排时又紧张害怕了，肯定是讲故事时声音又小又没感情，这些我统统知道。可是这次故事大王比赛的主角仅仅是3至6岁的孩子，我觉得学校更应该关注的是每个孩子在这次活动中是否得到了锻炼，胆小的是否稍稍胆大了点，不自信的孩子是否有那么一点点胆量了，不善于表达的孩子是否也能说几句话了，而不是让我们观看本来就表现不错的孩子的展示。我们把孩子送到幼儿园，是希望孩子在老师的引领下在他自身条件的基础上有所进步，而不是当孩子有一点点进步时却因为他不够突出而被一棒子打死。作为家长，我们关心的是的孩子是否得到了锻炼，身心是否健康，我们不要牺牲一部分孩子的身心健康而换来幼儿园节目的养眼。我们不管幼儿园能培养出几个故事大王，我们关心孩子是否得到了公平的教育。我觉得幼儿园的教育应定位在激发孩子的兴奋点上而不是定性的评价。活动应是面向全体学生而不是外向学生的才华展示。毕竟他们还没起跑，所以不能定输赢，分优劣。

感谢女儿引领我成长。

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