(单选题) 1: （ ）是 指对评价对象的既有看法和态度影响对评价对象作出正确判断的一种心理现象。
A: 晕轮效应
B: 心理定势
C: 类群效应
D: 成见效应
正确答案:
(单选题) 2: 下列哪个属于宏观的教育评价？（ ）
A: 对儿童道德品质的评价
B: 对儿童认知能力发展的评价
C: 对学前教育行政管理的评价
D: 对儿童健康状态的评价
正确答案:
(单选题) 3: 外貌评价模式的优点不包括 （ ）
A: .对评价者的素质要求较高
B: 弥补了非正式评价和正式评价的不足
C: 注意了意图和观察的符合性
D: 将绝对标准和相对标准结合起来进行评价。
正确答案:
(单选题) 4: 目标获得性评价模式是 由（ ）首先提出的。
A: 斯克里文
B: 斯塔克
C: 泰勒
D: 斯塔费尔比姆
正确答案:
(单选题) 5: 评价报告的作用是不包括 ( )
A: 促进儿童道德品质的发展
B: 尽早发现评价中存在的问题
C: 为以后评价工作提供宝贵资料
D: 有利于检验评价标准和评价结果的科学性和有效性
正确答案:
(单选题) 6: 鉴定性评价模式存在的局限不包 括（ ）
A: 专家评价的标准与实际工作效果之间不完全一致。
B: 评价标准只对最起码的最低水平而言，有可能使机构忽视对自身的标准严格要求。
C: 评价强调对教育过程的鉴定，而相对忽视了对教育效果（如儿童发展状况）作出判定。
D: 强调目标（教育结果），相对忽视了教育过程或前提条件。
正确答案:
(单选题) 7: 下列不属于学前教育评价的功能有 ( )
A: 导向功能
B: 诊断功能
C: 激励功能
D: 交际功能
正确答案:
(单选题) 8: 评价中被评价者容易产生的心理现象不包括（ ）.
A: 应付心理
B: 迎合心理
C: 自卫心理
D: 首因效应
正确答案:
(单选题) 9: 下列说法错 误 的是 （ ）
A: 指标体系是针对某一评价目标而设计的质与量的规定体系，反映全部目标的、系统化的、密切联系的一群指标。
B: 任何目标指向性活动、意图计划性活动都离不开评价。
C: 教育评价与教育评估概念的区分很模糊，并没有严格的界限。
D: 定性评价是对便于量化的评价对象采取定性的方法进行评价。
正确答案:
(单选题) 10: 当代学前教育评价的发展趋势不包括（ ）
A: 评价目的强调促进学前教育的发展 。
B: 重视自评和他评相结合 。
C: 重视定性和定量评价相结合，客观评价与主观描述相结合。
D: 教育评价主要用来鉴别学生，选拔适合教育的儿童。
正确答案:
(多选题) 1: 教育评价信息汇总 的 条 件 有（ ）
A: 原始数据必须具有同质性
B: 原始数据必须具有可比性
C: 原始资料的全面性
D: 原始资料的代表性
正确答案:
(多选题) 2: 下列哪些是属于微观的教育评价 ( )
A: 对儿童道德品质的评价
B: 对儿童认知能力发展的评价
C: 对儿童审美能力发展的评价
D: 对儿童健康状态的评价等。
正确答案:
(多选题) 3: 下列哪些不属于微观的教育评价范 畴 ？（ ）
A: 对教育目的的评价
B: 对儿童审美能力发展的评价
C: 幼儿园办园条件的评价
D: 对幼儿园领导班子的评价
正确答案:
(多选题) 4: 下列关于心理现象说法正确的是（ ）
A: 晕轮效应指在观察某个人时，由于他的某些品质或特征看来非常突出，从而掩盖了对其他特征、品质的知觉和评价。
B: 参照效应是指某些评价对象的“形象”影响着对另一些评价对象的印象和评价的一种心理现象。
C: 成见效应是指评价者在评价中由于种种原因，对评价对象的评价先后不一致的一种心理现象。
D: 成见效应是指对评价对象的既有看法和态度影响对评价对象作出正确判断的一种心理现象。
正确答案:
(多选题) 5: 逻辑分析的方法主 要 有（ ）
A: 归纳
B: 演绎
C: 分析
D: 综合
正确答案:
(多选题) 6: 调控被评价者的心理应该做到（ ）
A: 提高对评价的认识
B: 采用多种评价形态，控制评价效应
C: 保持评价者和被评价者良好的心理交往状态
D: 结果反馈方式要灵活多样
正确答案:
(多选题) 7: 下列 哪些属于宏观的教育评价 ？（ ）
A: 幼儿园领导班子的评价
B: 对教育目的的评价
C: 对学前教育行政管理的评价
D: 对某种教育思潮的评价等
正确答案:
(多选题) 8: 下列说法正确的 有 （ ）
A: 教育评价实际上只能属于一种对有关现象价值的估量或推测。
B: 教育评价要进行真正严格意义上的精确定量的价值判断过程还有困难。
C: 教育评价要从所要实现的目标出发去把握现实状态，作出某种判断。
D: 教育评价应以教育目标体系为依据，对教育实践活动的组织结构、运行情况极其效果等进行科学的判定或估量。
正确答案:
(多选题) 9: CIPP评价模式就 是 把 ( )结合起来的一种评价模式。
A: 背景评价
B: 输入评价
C: 过程评价
D: 结果评价
正确答案:
(多选题) 10: 下列哪些属于中观的教育评价 范畴？（ ）
A: 对教育目的的评价
B: 对幼儿园办园条件的评价
C: 学前教育机构办学水平的评价
D: 对学前教育制度的评价
正确答案:
(判断题) 1: 晕轮效应指在观察某个人时，由于他的某些品质或持征看来非常突出，从而掩盖了对其他特征、品质的知觉和评价。
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(判断题) 2: 教育评价不仅应有相应的目标体系作为准则参照，还需从评价的实际需要出发，从科学性、可行性考虑，制定具体的可操作的评价目标与评价标准体系，作为评价的直接参考与标尺 。
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(判断题) 3: 总结性评价只重结 果，易产生虚假现象。
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(判断题) 4: 失去了原则的评价就是盲目的评价，那样的评价也就失去了它存在的价值。
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(判断题) 5: 定量评价比较客观 、准确，所有的教育现象都可以数量化。
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(判断题) 6: 幼儿园教师之间的相互评价属于他人评价。
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(判断题) 7: 教育评价是在系统地、科学地和全面地收集、整理、处理教育信息的基础上，对教育的价值作出判断的过程，目的在于检验被评价者。
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(判断题) 8: 对学前教育制度的评价 、对学前教育行政管理的评价属于微观评价。
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(判断题) 9: 问卷法的缺点之一是获得的信息资料比较单一,只能获得书面信息,不能获得多维度的综合材料。
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(判断题) 10: 简易性原则是设计评价指标体系的重要原则之一 。
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(判断题) 11: 评价内容确定是否科学合理 ，间接影响评价的方向和评价结果的有效性。
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(判断题) 12: 幼儿园每隔一段时间，对幼儿身体发育情况进行一次评价，以便教师了解儿童发展情况，及时调整自己的保育工作 。这是相对评价。
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(判断题) 13: 幼 儿 园 园 长对教师的评价属于他人评价。
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(判断题) 14: 幼儿园办园条件的评价属于中观评价。
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(判断题) 15: 对儿童道德品质的评价属 于微观评价。
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(判断题) 16: 测量的结果是评价的唯一的依据。
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(判断题) 17: 被评价者在接受外部评价之前，往往产生被动接受审查评价的心理，被审心理是一种被动心理，它对评价的影响也是消极 的。
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(判断题) 18: 教育评价信息的定量处理主要是对每个评价对象获得的评判总分进行排序，以区别被评对象的等级类型及优劣顺序 。
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(判断题) 19: 教育评价按范围分为宏观的教育评价和微观的教育评价。
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(判断题) 20: 测量的结果是评价的重要依据，但不是唯一的依据，评价中必然包含测量的过 程 ，但仅仅进行测量不能称之为评价。
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(单选题) 1: （ ）是 指对评价对象的既有看法和态度影响对评价对象作出正确判断的一种心理现象。
A: 晕轮效应
B: 心理定势
C: 类群效应
D: 成见效应
正确答案:
(单选题) 2: 下列哪个属于宏观的教育评价？（ ）
A: 对儿童道德品质的评价
B: 对儿童认知能力发展的评价
C: 对学前教育行政管理的评价
D: 对儿童健康状态的评价
正确答案:
(单选题) 3: 外貌评价模式的优点不包括 （ ）
A: .对评价者的素质要求较高
B: 弥补了非正式评价和正式评价的不足
C: 注意了意图和观察的符合性
D: 将绝对标准和相对标准结合起来进行评价。
正确答案:
(单选题) 4: 目标获得性评价模式是 由（ ）首先提出的。
A: 斯克里文
B: 斯塔克
C: 泰勒
D: 斯塔费尔比姆
正确答案:
(单选题) 5: 评价报告的作用是不包括 ( )
A: 促进儿童道德品质的发展
B: 尽早发现评价中存在的问题
C: 为以后评价工作提供宝贵资料
D: 有利于检验评价标准和评价结果的科学性和有效性
正确答案:
(单选题) 6: 鉴定性评价模式存在的局限不包 括（ ）
A: 专家评价的标准与实际工作效果之间不完全一致。
B: 评价标准只对最起码的最低水平而言，有可能使机构忽视对自身的标准严格要求。
C: 评价强调对教育过程的鉴定，而相对忽视了对教育效果（如儿童发展状况）作出判定。
D: 强调目标（教育结果），相对忽视了教育过程或前提条件。
正确答案:
(单选题) 7: 下列不属于学前教育评价的功能有 ( )
A: 导向功能
B: 诊断功能
C: 激励功能
D: 交际功能
正确答案:
(单选题) 8: 评价中被评价者容易产生的心理现象不包括（ ）.
A: 应付心理
B: 迎合心理
C: 自卫心理
D: 首因效应
正确答案:
(单选题) 9: 下列说法错 误 的是 （ ）
A: 指标体系是针对某一评价目标而设计的质与量的规定体系，反映全部目标的、系统化的、密切联系的一群指标。
B: 任何目标指向性活动、意图计划性活动都离不开评价。
C: 教育评价与教育评估概念的区分很模糊，并没有严格的界限。
D: 定性评价是对便于量化的评价对象采取定性的方法进行评价。
正确答案:
(单选题) 10: 当代学前教育评价的发展趋势不包括（ ）
A: 评价目的强调促进学前教育的发展 。
B: 重视自评和他评相结合 。
C: 重视定性和定量评价相结合，客观评价与主观描述相结合。
D: 教育评价主要用来鉴别学生，选拔适合教育的儿童。
正确答案:
(多选题) 1: 教育评价信息汇总 的 条 件 有（ ）
A: 原始数据必须具有同质性
B: 原始数据必须具有可比性
C: 原始资料的全面性
D: 原始资料的代表性
正确答案:
(多选题) 2: 下列哪些是属于微观的教育评价 ( )
A: 对儿童道德品质的评价
B: 对儿童认知能力发展的评价
C: 对儿童审美能力发展的评价
D: 对儿童健康状态的评价等。
正确答案:
(多选题) 3: 下列哪些不属于微观的教育评价范 畴 ？（ ）
A: 对教育目的的评价
B: 对儿童审美能力发展的评价
C: 幼儿园办园条件的评价
D: 对幼儿园领导班子的评价
正确答案:
(多选题) 4: 下列关于心理现象说法正确的是（ ）
A: 晕轮效应指在观察某个人时，由于他的某些品质或特征看来非常突出，从而掩盖了对其他特征、品质的知觉和评价。
B: 参照效应是指某些评价对象的“形象”影响着对另一些评价对象的印象和评价的一种心理现象。
C: 成见效应是指评价者在评价中由于种种原因，对评价对象的评价先后不一致的一种心理现象。
D: 成见效应是指对评价对象的既有看法和态度影响对评价对象作出正确判断的一种心理现象。
正确答案:
(多选题) 5: 逻辑分析的方法主 要 有（ ）
A: 归纳
B: 演绎
C: 分析
D: 综合
正确答案:
(多选题) 6: 调控被评价者的心理应该做到（ ）
A: 提高对评价的认识
B: 采用多种评价形态，控制评价效应
C: 保持评价者和被评价者良好的心理交往状态
D: 结果反馈方式要灵活多样
正确答案:
(多选题) 7: 下列 哪些属于宏观的教育评价 ？（ ）
A: 幼儿园领导班子的评价
B: 对教育目的的评价
C: 对学前教育行政管理的评价
D: 对某种教育思潮的评价等
正确答案:
(多选题) 8: 下列说法正确的 有 （ ）
A: 教育评价实际上只能属于一种对有关现象价值的估量或推测。
B: 教育评价要进行真正严格意义上的精确定量的价值判断过程还有困难。
C: 教育评价要从所要实现的目标出发去把握现实状态，作出某种判断。
D: 教育评价应以教育目标体系为依据，对教育实践活动的组织结构、运行情况极其效果等进行科学的判定或估量。
正确答案:
(多选题) 9: CIPP评价模式就 是 把 ( )结合起来的一种评价模式。
A: 背景评价
B: 输入评价
C: 过程评价
D: 结果评价
正确答案:
(多选题) 10: 下列哪些属于中观的教育评价 范畴？（ ）
A: 对教育目的的评价
B: 对幼儿园办园条件的评价
C: 学前教育机构办学水平的评价
D: 对学前教育制度的评价
正确答案:
(判断题) 1: 晕轮效应指在观察某个人时，由于他的某些品质或持征看来非常突出，从而掩盖了对其他特征、品质的知觉和评价。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/9be42c7c182e453610661ed9ad51f01dc3815770.html
文档为doc格式