色彩构成课程实行数字化教学改革的可行性分析色彩构成课程包括三大内容：即色彩的基础理论、设计理论、色彩设计实践。目前，我国的色彩构成课程教学依旧十分注重色彩基础理论及设计理论的传授，忽视色彩设计实践能力的培养，难以有效地提升学生的综合素质，难以适应社会发展需求，而且课堂教学氛围比较压抑凝重，难以调动学生的潜在能力，容易挫伤学生的学习积极性，不利于教学质量的提升。因此，色彩构成课程改革势在必行，而且当前我们处于数字化时代，先进的数字化教学技术能够为色彩构成课程改革提供必要的技术服务。因此，本文立足于当前我国色彩构成课程教学现状（存在的问题），探析色彩构成课程实行数字化教学改革的可行性。1 浅析当前我国色彩构成课程教学现状（存在的问题）1.1 教学理念落后目前我国的色彩构成课程教学依旧采用传统的应试教育理念，十分注重理论，对学生的实践设计能力的培养采取忽视的态度，并且没有定期地对学生进行考试（使用传统的颜料进行手绘设计），同时，忽略学生自身综合素质的考核。而且在教学过程中，我们常常会发现教师在讲台上口若悬河，学生在下面昏昏欲睡或者肆意的玩手机，课堂气氛比较压抑凝重，这均源自于落后的教学理念，束缚学生的学习思维，打击学生的自信心。另外，应试教育理念在教师、学生以及学生家长的心中根深蒂固，甚至
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/9bbf1b1ddc88d0d233d4b14e852458fb770b388c.html
