浅谈对小学数学新课标教学的认识作者：马学琴来源：《新校园·中旬刊》2016年第09期
摘 要：随着社会的不断发展，教育的改革和教学的创新成为教育发展的必然趋势。教师只有不断教给学生科学的学习方法，才能有效地培养学生的自学能力。主要方式有：改变教学观念、拓展教学模式；遵守大纲规律，提高学生能力；基于数学教材，在课堂中循序渐进地获得知识。
关键词：新课标；小学数学；教学方法
传统的数学教学通常是学生被动吸收、死记硬背、题海战术、不断存储的过程，没有主体的考虑。在素质教育背景下，我们开始关注新课改的相关要求。数学教师应该如何传播新型的教学观，怎样看数学，怎样看学生，而又采用哪种教学模式是目前亟须考虑的问题。在学习和探索新课标的过程中，笔者开始用心体验，大胆尝试，进而获得一些成绩。
一、从新课标看“数学”
长久以来，人们常常对数学的认识就是“做题——功到自然成”，然而在学习新课标的过程中，笔者逐渐感觉到，数学本身不仅仅是“数字符号”，它还有着更深刻的内涵。数学知识与我们的日常生活相关密切，是日常生活中的一部分。所以，教师要提供有利条件，从关心学生的生活和已掌握的知识出发，要善于指导学生把课堂中学习到的数学知识和技巧方法使用在生活当中。这样不仅能加深对知识的理解，而且还能让学生体会到生活中到处都能用到数学知识，体会到数学的力量。例如计算“115-97”，可让学生采用日常生活中“购物付款的经验”：爸爸身上装有一张100元和15元零钱，要买一双97元的鞋子，爸爸如何付钱？营业员如何找钱？最后还剩多少钱？学生就都能回答：爸爸取出100元给卖鞋营业员，营业员再找给他3块钱，爸爸最后剩下的钱是15+3=18元。如此一来，就能够引导学生真正理解“加减法”的规律。
二、深钻教材，把握重点，遵循规律，培养能力
新课标数学教材能全面、准确地概括课程的教学目标，数学课程应着力于学生在数学素养的形成上，这是数学课程应有的目的。同时强调指出：加强学生情感、态度、价值观的正确导向，全面培养学生高尚情操和健康的审美至关重要；使学生形成正确的价值和积极的人生态度，以及开发学生的创新意识志在必行。所以，教师必须根据新课标的指导，掌握教学重点，全面培养学生的数学解题能力。新编数学课本的特点就是实践性强，重点是培养学生把理论应用到实践中，主要目的旨在观察、实验、分析、证明等综合实践活动。教师不能包办讲解，也不可以采用单项、毫无价值的反复练习，更不可以采用题海战术加大学生学习的强度。数学教师要把握新教材的知识体系，增加丰富的综合实践活动内容，这些实践给学生增添了现代的气息和团结的意识。面对不同实际情况，教师要引导学生掌握数学学习的良好方法，提高学习数学的能力。
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