在常规活动中培养小班幼儿的语言表达能力
作者：程瑾 白悦
来源：《新课程·上旬》2012年第11期
摘要：语言是人类社会最重要的交际工具和思维工具。培养幼儿的口语表达能力，无形之中也是培养他们的交际能力。儿童的语言需要在后天的社会环境中，通过语言实践来逐步发展，语言交往实践越多，其语言发展也越快。幼儿期是学习语言的最佳期，幼儿的一日生活活动应当成为培养幼儿语言表达能力的基本途径。
关键词：生活习惯；自理能力；纪律；语言表达能力
现代社会信息化、科技化的高度发展，对未来高素质的人才提出了更新、更高的要求，现代人应当具备良好的语言表达能力及社会交际能力。培养了幼儿的口语表达能力，无形之中也培养了他们的交际能力。幼儿期是学习语言的最佳期，幼儿的一日生活活动应当成为培养幼儿语言表达能力的基本途径。
对于三岁左右的幼儿来说，他们学习说话的时间不长，大部分幼儿语言表达能力比较差，不能够完整连贯地表达自己的想法、意愿，而且他们大多数是二代独生子，多由老人抚养，在家中事事都有长辈包办代替，因此生活自理能力、卫生习惯等一些常规都比较差。为了培养幼儿良好的常规及提高他们的语言表达能力，我采用了在培养良好的常规活动中提高幼儿的语言表达能力的方式来进行。
一、在培养良好的生活习惯中提高幼儿的语言表达能力
幼儿入园后，我们首先需培养他们养成良好的生活卫生习惯，让幼儿知道饭前便后要洗手，活动结束后要洗手。因此我们应教会幼儿正确的洗手方法，为了增加幼儿的洗手乐趣。我们把洗手法编成儿歌，让幼儿边洗手边说儿歌，通过儿歌内容提醒幼儿洗手的正确方法，并通过谈话让幼儿知道个人卫生的重要性，同时也培养了幼儿练习说话的能力，如儿歌《洗手歌》。
二、在培养幼儿生活自理能力中提高幼儿的语言表达能力
现在的家长对幼儿十分溺爱，事事包办代替，幼儿动手的机会很少，因此他们的生活自理能力都很弱。另外，幼儿年龄小，他们对事物的注意力集中时间较短，因此我们通过制作趣味性的操作材料来培养幼儿的生活自理能力。例如：在学习扣纽扣时，我用厚纸板和布制作成一幢“楼房”，每层楼都有几扇不同形状的门，每扇门里住着一只小动物，幼儿在练习时可以边操作边练习说话，如：(圆形的门里住着一只小鸭子)幼儿边解开纽扣边说：“我打开圆形的门，门里住着一只小鸭。”通过制作这种有趣的学习材料，不仅提高了幼儿学习自理技能的兴趣，而且幼儿的手、脑、口能够同时参与到活动中，这就使幼儿的语言表达能力及思维能力都得到了发展。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/9b8c61d13d1ec5da50e2524de518964bce84d25c.html
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