语文人教版四年级上册《搭石》临猗县牛杜镇办杨寒冰

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《搭石》第二课时教学设计
牛杜镇办杨寒冰
教学目标
1、培养学生能对课文不理解的地方提出疑问的能力。2、学习作者仔细观察，细节描写的方法，培养留心观察，用心感受的习惯。教学重、难点
引导学生学习通过抓重点词句，联系上下文探究体验方法，体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德。教学准备
多媒体课件教学过程
一、检查反馈，复习巩固
1、抽读生字卡片。2、听写部分词语。二、寻美悟情，精读熏陶1、寻美，知情。
课文许多地方都使我们感受到“美”，有看得见的具体“美”，也有看不见的心灵的“美”，把你认为美的句段读给你的同桌同学听，并向他(她谈谈你的体会。
2、赏美，悟情。

(教师随机引导学生抓住重点词句，品读感受，赏美悟情。例一：“上了点年岁的人……直到满意了才肯离去。”从中体会老人的公益之心。
例二：“每当上工、下工……给人画一般的美感。”例三：“搭石，构成了家乡的一道风景。”a．“风景”是什么意思?
b．作者用文字向我们描绘由搭石引发的一道道风景，如果你是画家或摄影师，你会画下或拍下哪几道风景呢?c、各小组推举代表汇报。(如：背老人过搭石；相让；流动的画；紧走搭石……例四：“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结……”
a、你是怎样理解最后一段话的意思?
b．赞颂了搭石什么精神?联结着乡亲们什么美好的情感?c、文章的结尾表面是赞美搭石的，如果改为以赞美“家乡人”作结的，你准备怎样写?请试写几句。
3、诵美，传情。4、创美，抒情。
a、有个作家说过“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”作者从不起眼的事物中发现了美，其实，你我的生活也处处有美的存在，你发现了吗?
b．学生交流平凡事物中的“美”。三、拓展刘章的《故乡》

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