课文 18 盘古开天地-课标教材

发布时间：2020-05-23 00:26:32 来源：文档文库

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课文 18 盘古开天地|课标教材

导读：　　学习目标
　　①认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
　　②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
　　③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
　　课前准备
　　①多媒体事件（制作混沌世界、巨人沉睡、惊天霹雷、开天辟地的动画片）。
　　②生字词卡片。
　　③搜集能体现盘古开天地情境的音乐带。
　　第一课时
　　情境导入
　　①情境：播放多媒体课件。
　　②过渡，并揭示中心句。
　　“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”
　　③学生围绕中心句质疑。
　　④教师揭题：古人云：“学贵生疑”，“疑则进也”，解疑的最好方法就是读书。今天，我们一起来读《盘古开天地》。
　　初读感知
　　①自由朗读课文，圈出生字。借助注音认读生字。然后同座互读互查。
　　②识记生字。学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。
　　③巩固识字。做给生字“找朋友”游戏（用卡片出示生字，请同学给其组词）。
　　④有感情地读“创造、黑暗、辽阔、奔流不息、茂盛”等词语。
　　研读感悟
　　学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。
　　①重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。
　　a．找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。
　　b．读了这段话，你有什么发现？（让学生找出意思相反或相近的词）
　　c．通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。
　　②重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点。
　　a．读一读，说说你有什么感受。
　　b．再读读，把你的感受读出来。
　　c．你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？
　　③采用多种朗读形式朗读全文，进一步体验。
　　想象感悟
　　①浮想联翩。学生伴随配乐朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。
　　②展示台。选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。
　　③学生借助多媒体画面尝试复述。
　　④学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。
　　布置作业
　　把神话故事《盘古开天地》讲给家长或朋友听，请他们提提意见。准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。
　　第二课时
　　练讲故事
　　①朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。
　　②评选方法：小组内互讲、互提意见，并推荐一句同学代表本组参加全班的“故事大王”的评选。
　　③讲故事，评选“故事大王”。
　　④颁发“故事大王”证书。
　　指导写字
　　①出示要写的生字，引导观察生字的结构特点。
　　注意左右结构的三种类型。提醒学生书写时，多数左右结构的字左窄右宽，“创”字左宽右窄。注意写好半包围的字。
　　②教师在田字格内范写生字，学生仿写。
　　③学生写字、抄词。写后小组比较、评议。
　　课后作业
　　找其他神话故事读一读，讲给别人听。
　　《盘古开天地》教学设计二
　　江苏建湖孙娟
　　学习目标
　　①认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
　　②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
　　③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
　　课前准备
　　①自制生字卡片。
　　②搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。
　　③教学挂图。
　　第一课时
　　故事导入
　　①关于神话故事。
　　②“我记忆中的神话故事”。
　　选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。
　　③揭题：18盘古开天地。
　　初读感知
　　①识记生字。
　　a．自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
　　b．同座互相认读生字，交流记字方法。
　　②读通课文。
　　a．自由练读课文。
　　b．同座合作检查课文朗读情况。
　　③感知文意：这篇课文主要讲了什么？
　　研读交流
　　①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。
　　②重点研读课文第二自然段。
　　“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”
　　读一读，想一想，你有什么新发现？
　　③重点研读课文第四自然段。
　　a．引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。
　　b．让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。
　　c．选择感受最深的部分读一读。
　　作业
　　复习生字词。练读课文。
　　第二课时
　　复习巩固
　　①复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。
　　②复习生字词，开火车读生字卡片、词语卡片。
　　指导写字
　　①学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。教师重点指导。
　　②练习书写。写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。
　　③成果展示，师生评议。
　　朗读回味
　　①展示读。看谁读得最有感情，读得最美。
　　②记忆读。看谁能记住一些优美的词语，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。
　　练习复述
　　①同座练说。
　　②指名在全班复述，然后评议。
　　课后作业
　　把《盘古开天地》这个神话故事讲给别人听。