9 日月潭
第二课时 一、复习导入 结合课后“读读记记”出示词语，认读词语。
（二）再读课文，整体感知课文内容。
1．自由读课文。
2．读第一段并学习这段内容。
3．教师出示“日月潭在什么地方？这一问题，然后让学生带着问题再读课文。
4．分组讨论，明确日月潭的地理位置，理解这段的“茂盛”“环绕”“名胜古迹”等重点词语。 （教师出示插图帮助学生理解）
（三）学习第二段。
1．用各种读书形式，熟读第二段。
2．让学生自己说说你读懂了哪些词和句子，重点体会“碧绿”一词。
3．通过对比句子来体会日月潭的形状之美，并了解日月潭名字的来历。 （1）把“圆圆的”“弯弯的”删去，句子还是通顺的，那么能不能删去呢？为什么？
（2）“弯弯的”不能删，因为月亮有时是圆的，有时是弯的，如果删去，就不知道月亮是弯的还是圆的了。
（3）有“圆圆的”这句话听起来形象、亲切。
（4）教师指导“圆圆的”“弯弯的”是对应的，读时要重音。
（四）利用简笔画，指导背诵。 为了帮助学生背诵这一段，用简笔画勾出日月潭的平面图，然后再让学生看着图，用本段4句话中的一些词语给学生提示，这样学生很快地就记住了这一段的内容和文字。把课文流利地背下来。
（一）学习3、4自然段。
1．读3、4自然段，理解这两段主要写什么。
2．让学生自主读，说说你读懂了什么？分组讨论“倒映”“隐隐约约”“模模糊糊”“清晰”“朦胧”（清晰与朦胧的意思相反）能够显示出日月潭风光多姿多采。 3．再读3、4段，出示“早晨、中午和下雨时日月潭的风光是怎样的？” 这一问题，通过熟读和讨论让学生知道：
（1）清晨，太阳刚刚升起，湖面上还飘着薄薄的雾„„。
（2）中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑群清晰的展现在眼前„„。
（3）要下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱„„。
（4）通过朗读，体会日月潭是个美丽的地方。
（二）学习第5自然段。
1．再观察插图，让学生欣赏日月潭的秀丽风光，说说日月潭给你留下什么印象？
2．再读第5段，体会作者对日月潭的赞美之情。
3．进行思想教育：我们国家还有许许多多象日月潭这么美丽的地方，我们生长在这片土地上，就要爱它的山山水水。
三）布置作业。
1．练习填空找出写日月潭名字来历的三句话，然后出示下列填空题：湖的北边像（圆圆的太阳），叫（日潭） 湖的南边像（弯弯的月亮），叫（月潭）
2．背诵自己喜欢的部分。
板书设计：
word/media/image1.gif 地理位置：台湾省——台中附近的高山上 日潭——像太阳
日月潭
月潭——像月亮
word/media/image2.gif 清晨 隐隐约约 风景优美 中午 清晰 下雨 朦胧
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