八年级英语教学小组竞赛方案

发布时间：2020-06-09 20:31:10 来源：文档文库

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八年级英语教学—小组竞赛方案

义务教育阶段英语课程总体目标明确提出：要把激发和培养学生学习英语的兴趣放在首位。检验英语课程的第一条标准就是：爱学、喜学、参与。只有这样，才能使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；为了使学生愉快地掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，结合本学科特点，我选定在英语课堂中使用“小组竞赛积分法”为切入口作为研究课题。有了这一想法，我开始构思“小组竞赛积分法”。

二、实施过程

　　1.小组组成。本班有48人，共分为九个小组，每小组由5人组成，挑选一名英语成绩较好、性格开朗有一定组织能力及上进心较强的学生做组长。组与组之间的学生总体英语学习成绩尽量做到持平，以便从一开始就形成一种公平的竞争基础。

　　2.活动设计。在设计小组活动内容时要考虑到是否：a.有利于增强学生的学习过程、学习行为和学习效果；b.有利于提高学生实际运用英语语言的能力；c.有利于增强学生的合作意识；d.有利于培养学生优秀的竞争品质；e.有利于组内合作，组间竞争。现代教学还倡导“任务式”教学，对于英语这门学科，小组活动方式更能体现其长处，教师可事先分配好如进行某项实践活动的调查，给予一定的完成时间（如一周），然后在全班展示成果。教师可根据不同题型的内涵而赋予不同的分值。

　　3.成绩评价。教师设置表格，将每次小组竞赛结果填进表格，每周进行一次统计，并将结果公布，每天的分值为20分，根据上课每个小组的情况而评定。每周评出“周冠军”（90-100分为best;80-90分为better;70-80分为good;70分一下为bad），每月再评出“月冠军”，学期结束时评出“学期冠军”，并给予奖励。统计记录工作可由英语课代表来做，每节英语课后，他/她将本节课的得分情况记录在他的专用记录本上，每周交给英语老师检查一次。

四、操作指导　　

1.有时由于问题简单，争抢答题机会的人太多，课堂出现失控状况应该怎样避免？

　　对于简单的问题应该将它们设置成为必答题，且适于提问各小组成绩较差或很少主动回答问题较为内向的学生。

　　2.“小组竞赛积分法”充分利用了学生的哪些心理？

　　跃跃欲试、自我表现、好胜、自尊、集体荣誉感、不愿受责难、合作、竞争、好玩

　　3.“小组竞赛积分法”在积分上只增不减吗？

　　不是。“小组竞赛积分法”奖罚分明。

　4.“小组竞赛积分法”可适用于哪些方面？

　　“小组竞赛积分法”可适用于很多方面，除在课堂上经常进行的问题抢答外，还可以用于课外作业检查、课文背诵检查、单词词组默写检查、课上对听课掌握程度的检查、对课堂上所布置任务完成情况的检查，对于有时间、有能力、有责任应该完成的任务，如果在检查时没有完成，则采取扣分制，所扣分值在布置任务前先向同学说明，对于完成较好的同学则根据不同程度实行不同的加分。

　　五、结论

　　实验证明，“小组竞赛积分法”适合义务教育阶段学生的英语学习。其可操作性强，有助于调节课堂气氛，提高课堂效益；有助于学生自信心的树立；有助于学生学习自觉性的形成；有助于为学生提供学习过程中体验、合作、讨论、探究的机会，从而使学生具有集体荣誉感与合作精神；有助于学生和谐健康品格的养成；有助于民主和谐的师生关系的建立。