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用色彩表达情感

发布时间：2023-03-15 03:57:04 来源：文档文库

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.《用色彩表达情感》
教学设计

学校名称：三明十中授课教师：黄丽明
授课内容：《用色彩表达情感》授课时间：2015年12月16日

【教材分析】《用色彩表达情感》是人美版八年级美术上册第四课，本课以“造型.表现”为主要学习内容，在欣赏体验中进一步了解美术可以表现主观情感，并学习运用点、线、面、色彩等比较抽象的表现性语言来表现主观情感。
【学情分析】八年级学生对色彩的理论和认知较七年级有所升华。八年级色彩课程的内容主要以学习色彩基础知识为主。前一课学习了《用装饰色彩来表达》，所以学生对应用色彩进行表达更加感性和自主，也会更加有兴趣，对以后课程涉及的色彩应用有极大的帮助。【教学目标】
1、知识与技能：引导学生欣赏表现主观情感的美术作品，体验其视觉感受，学会用色彩传达情感。2、过程与方法：通过艺术欣赏、分析、评述、实践，使学生感知、了解不同色彩传达出的不同情感，深化提高学生对色彩的感悟能力、欣赏能力和表现能力。
3、情感、态度和价值观：通过对色彩知识的认识和理解，学会运用色彩的明度与纯度，表达内心世界。引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美。
【教学重点】帮助学生学会感知各种色彩特点，并能从中体验不同的美感色彩内涵和情感表达，并用色彩表达内心感受。
【教学难点】能够理解色彩作品传达的情感，产生与作者之间的心理共鸣【教学方法】讲授法、观察法、实践法等
【教学用具】教师教学用书、多媒体课件、作画工具【学生准备】美术用具、图画纸或硬卡纸【课型】造型·表现【课时】1课时【教学过程】教学环节导入
教师活动
课件展示水立方，问
“水立方这个建筑会使我们想到什么？”
“为什么？”
“蓝颜色让我们想到什么特点？”同学们：
人们长期生活在一个多彩的世界中，积累了许多色彩视觉经验。一旦经验与外来色彩刺激产生共鸣时，就会产生情感联想，从而影响人们的情绪。引入课题：用色彩表达情感
学生活动学生很容易就想到水、大海……生答：蓝颜色

生思考回答
教学意图
结合社会时事，体现对学生生活经验的尊重，运用学生身边熟悉的事物，唤起学生的注意，使学生轻松进入课堂教学，激发学生学习的热情，从而明确联想的意义。
'.
.讲授新课一、色彩赋予相应的情感个性

连一连，给下列色彩宝宝赋予相应的情感个性

二、色彩的情感1、色彩的冷暖感出示两张图片
A、这两张图片分别是什么色调？B、看到两种不同色调的图片给你的感受是不同的，你能联想到什么景色？
色彩本身并无冷暖的温度差别，是视觉色彩引起人们对冷暖感觉的心理联想。
2、不同纯度颜色的不同色彩情感纯度越高颜色越亮；纯度越低颜色越暗
3、不同明度颜色的不同色彩情感明度越高越明快；明度越低越深沉4、色彩的胀缩感＼前进后退感
膨胀色：前进性的暖色、明度高的色彩。
收缩色：后退性的冷色、明度低的色彩。
5、色彩的大小感

6、色彩的味觉感
A、出示六幅图片，请学生思考它们代表的是哪种味觉
B、色彩与味觉的连通常常运用到食品的包装中
7、色彩的音乐感
A、能说一说，看到这张作品你有什么感受吗？
B、加上音乐后你又联想到了什么？

三、品位作品的情感
1、张大千作品《幽谷青霞》清凉悠远、苍茫幽深，奇伟瑰丽，与天地融合。其半抽象墨彩交辉的意境给人以强烈的感染力。
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学生思考回答

学生回答一张蓝色调，一张黄色调。

冬天，秋天

学生从多方面感受、认识色彩的特性

学生思考讨论，一一说出酸甜苦辣咸涩

学生思考讨论，发表看法。

学生欣赏、思考、感受、品位艺术家的色彩情感表达借助已有的感知经验，引导学生了解色彩存在的普遍性、差异性，知道不同颜色象征的意义

针对具象的事物将复杂的色彩进行色彩概括和提炼。为抽象画做铺垫

多角度让学生感受色彩带来的情感和心理体验

色彩的情感引起人们的共鸣，让学生体会到在生活中这一现象是普遍存在的

学科整合，使学生通过学习提高对色彩的联想能力，丰富学生感知能力。

体会艺术大师是如何不受造型束缚，自如的运用色彩表达内心丰富的情感

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/98a759396e1aff00bed5b9f3f90f76c660374cc6.html