1 小麻雀
普季克不相信妈妈的话。他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。一天，他( )在窝边，(扯)着嗓子，( )着自己编的歌。他越唱越高兴，不知不觉就手舞足蹈起来，一不留神，掉到窝下边去了。一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。普季克惊慌失措，拼命扇动着翅膀。妈妈从树上( )下来。她把普季克( )到一边，浑身的毛( )起来，( )了嘴巴，双眼( )着大花猫。她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。 普季克又害怕又着急，一下子竟从地上飞了起来，落到了窗台上。紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。不过 她好像一点儿也不在乎 蹲在普季克身边 啄啄他的后脑勺 欢天喜地地问 怎么样 怎么样 嗯 没什么 普季克说 总得一样一样学嘛
1、在文中空白处加上标点符号。
2、在文中的括号里填上适当的词语。
3、从文中找出下列词语的反义词。
愚蠢( ) 温和( ) 合算( ) 从容镇定( )
4、从文中找出下面词语的近义词。
劝说( ) 信任( ) 焦急( ) 兴高采烈( )
5、”自作聪明”的意思是 普季克自作聪明，不听劝告表现在什么地方?用”﹏﹏”在文中画出来。
6、用横线画出描写麻雀妈妈的语句，这些语句表达了麻雀妈妈怎样的心情?
7、”凶猛”这个词语用在了妈妈身上，你体会到了什么?
8、文中描写普季克心理活动的词语是：
9、”不过，她好像一点儿也不在乎”句中的”她”指的是 ， 她不在乎的是 ;她在乎的是 。
10、看着普季克飞到了窗台上，妈妈的心情是 ，这是因为 ，从中我们感受到 。
11、从文中可以看出普季克是个 的小麻雀，麻雀妈妈是个 的妈妈。
2 金奖章
使者打开盒子，拿出奖章。大厅里顿时就像炸开了锅，鸟儿们叽叽喳喳的，个个伸长了脖子，盼望着使者把金灿灿的奖章挂在自己的脖子上。”金奖章授予--”使者清了清嗓子，大声宣布，”乌鸦!”乌鸦大吃一惊，抬起头来。使者已经走到他面前，把金奖章挂在了他的脖子上。乌鸦连忙说 您大概弄错了 我既不像黄莺和百灵那样会唱歌 又不像喜鹊那样会说好听的话 也不像老鹰那样有力气 我怎么可能得到奖章呢 使者说：“没错。你看，奖章上刻着‘地球的清道夫--乌鸦’。大家知道吗?乌鸦每天把腐烂的动物尸肉﹑别人吃剩的残渣碎屑，都收拾得干干净净，还默默地捕捉害虫。他对净化自然环境﹑防止疾病蔓延 作出了特殊而重要的贡献!”鸟儿们不再争了。大家用敬佩的目光望着乌鸦。金光闪闪的奖章配上那身黑衣服，显得格外端庄、高雅。在大家的眼里，他一下子变得美丽起来。
1、在自然段的空白处加上恰当的标点符号。
2、从文中找出下列词语的反义词。
鄙夷( ) 普通( ) 索取( ) 污染( )
3、从文中找出下列词语的近义词。
大约( ) 文雅( ) 赶紧( )
尊敬( ) 扩散（ ) 漂亮( )
4、照例子写词语。
金灿灿
金光闪闪
干干净净
5、文中有两个破折号，第一个表示
第二个表示
6、文中画横线的句子写出了鸟儿们 的心情。
7、使者最后把奖章授予乌鸦，奖章上刻着：
8、乌鸦听到奖章要授给他时大吃一惊是因为： 。
4 大拇指汤姆
此后，汤姆住在王宫里。他每月都要回父母的小屋一趟，给他们讲王宫里的故事，逗他们开心。农夫 和他的妻子很为自己的儿子骄傲。但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。是他们的善良，给自己带来了幸福。
1、写出下列词语的近义词。
骄傲( ) 款待( )
2、”骄傲”一词的意思有，A、自以为了不起，看不起别人。B、自豪。”农夫和他的妻子很为自己的儿子骄傲。”文中的”骄傲”应取( )解释。
3、按要求，用”骄傲”一词造二个句子。
表示褒义的句子：
表示贬义的句子：
4、文中的”此后”是指从什么时候开始?
5、农夫和他的妻子为什么为自己的儿子骄傲?
6、汤姆住在王宫，是怎样对待自己的父母的?从中你体会到了什么?
7、”素不相识”的意思是： 。农夫和他的妻子款待一个素不相识的乞丐的行为，让我们深深感受 。
8、这个童话故事告诉我们一个什么道理?( )
7 海上日出
天空还是一片浅蓝，( )。转眼间( )地方出现了一道红霞。红霞的范围( )，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了。便(目不转睛)望着那里。 果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红的很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破云霞，完全跳出海面，颜色真红得可爱。 一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。 有时候太阳(躲 藏 钻)进云里。阳光(穿 透 钻)过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片(耀眼 灿烂)的亮光。
有时候天边有黑云，云还很厚。太阳升起来。人看不见它。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成紫色或者红色。这时不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
这不是伟大的奇观么?
1、这篇文章是( )国的著名作家( )写的。
2、把课文内容补充完整。
3、把括号里用得不正确的字划去。
4、课文分别写了在( )和( )里看到的日出景象。
5、选文第一自然段写了太阳还没出来时天空的景象，作者主要抓住了( )和( )的变化来写的。
6、把文中画横线的句子改写成陈述句。
7、用波浪线画出文中的一个拟人句。
8、从文中找出下列词语的反义词。
深( ) 消失( ) 缩小( ) 暗( ) 竟然( ) 东张西望( )
9、改写句子、
(1) 太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地,使劲向上升。(缩句)
(2) 一刹那间,这深红的圆东西发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛。
改成”把”字句：
改成”被”字句：
9 西风胡杨
胡杨，是最无私的树。胡杨是挡在沙漠前的屏障，身后是城市、村庄，喧闹的红尘世界，是并不了解它们的芸芸众生。可它们不在乎，它们将一切浮华虚名让给了所有稍纵即逝的奇花异草，，而将这摧肝裂胆的风沙留给了自己。 我站在这孑然凄立的胡杨林中，祈求上苍的泪,哪怕仅仅一滴;我祈求胡杨,请它们再坚持一会儿,哪怕几 十年;我祈求所有饱食终日的人们背着行囊在大漠中静静地走走,哪怕就三天、我看着胡杨林中坚持拼搏着的“战士”,看着那些倒下去的伤者,无比心痛、然而我坚信：胡杨还在,胡杨的精神还在,生命还在,苍天还在,苍天的眼睛还在、那些伤者将被治疗,那些死者将被祭奠,那些来者将被激励。
1、文中”孑然凄立”的意思是：
2、”祈求”的意思是( )文中的我祈求下雨 ,祈求胡杨坚强,祈求人们关注,三个”祈求”表达了作者：
3、写出下面词语的近义词。
祈求( ) 坚信( ) 激励( )
4、文中的”战士”指的是什么?联系全文说说为什么称其为”战士”？
5、 “胡杨的精神还在”,胡杨有着怎样的精神?
6、用”--”画出”我”坚信的语句。句中的“伤者”指的是 ”死者”指的 “来者”指的是
7、这段话中运用了 的修辞手法,写出了”我”站在胡杨林中的心理活动,情感浓烈,富有震撼力。
12 狼牙山五壮士一
五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到 了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长 马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有 A 手里还剩下一颗手榴弹。他刚要( )开盖子，B 抢前一步，( ) 过 手榴弹( )在腰间，他猛地(举)起一块磨盘大的石头，大声( )道：”同志们!用石头砸!”顿时， 石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来-阵叽里呱 啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 又一群敌人扑上来了。B 嗖的一声( )出手榴弹，( )开盖子，用尽全身气力( )向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。
1、这文段选自( )。
2、给下面的字注音。
坠 （ ） 涧（ ）
3、在文段的空白处填上恰当的词、
4、文段A，B 处的人物是( )和( )
5、如果给文段写一个小标题，你认为最合适的是( )
A、宁死不屈 B、顶峰歼敌 C、坚强不屈 D、歼敌成功
6、文中画横线的句子是一个( )句，这句话把( )比作( )，说明战士们对敌人（ )， 充分体现出五壮士( )和( )。
12 狼牙山五壮士二
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人， 脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：”同志们，我们的任务胜利完成了!”说罢，他把那支从敌人 手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们的壮烈豪迈的口号声：”打倒日本帝国主义!” “中国共产党万岁!”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地，气壮山河。
1、这个片段主要写的是五位壮士( )、
2、写出下列词语的近义词。
屹立( ) 眺望( ) 喜悦( )
激动( ) 相继( ) 豪迈( )
3、写出下面词语的意思。
惊天动地： 。
气壮山河： 。
4、找出五位壮士跳崖时动作的词语( )。
5、文中”屹立”一词的意思是( )，用上这个词，写出了五位壮士（ )
6、五壮士的“脸上露出胜利的喜悦”是因为( )。
7、用横线画出描写五壮士跳崖的句子，从中可以感受到五壮士( )的品质。
8、从文中画横线的句子中，你体会到了什么?
14 我的战友邱少云一
我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢?我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不 敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹--火 突然熄灭了。我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。
1、这文段选自 。
2、写出下面句子所运用的修辞手法。
(1)这怎么忍受得了呢?( )
(2)我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。( )
3、写出下面词语的近义词。
忍受( ) 担心( ) 突然( )
盼望( ) 迷糊( ) 熄灭( )
4、将”这怎么忍受得了呢?”换一种说法，使原句意思不变。
5、”我”不敢朝他那儿看，是因为( )，但”我”又忍不住不看，是因为( )，这是”我”的( )描写，”我”的这一内心活动说明( )。
6、奇迹指的是( )，奇迹的后面用”破折号”连接，它的作用是( )
7、”我”的心为什么绷得紧紧的?
8、这段主要讲”我”的( )的描写，请你概括一下当时作者的心情是( )。
14 我的战友邱少云二
为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方， 没发出一声呻吟。
1、用横线画出文段中的比喻句。这个句子把( )比作( )。
2、”伟大”是什么意思?你是从哪里感受到邱少云的伟大的?
3、用波浪线画出描写邱少云外表的词语，从外表描写，我们可以了解邱少云的内心活动是( )。
4、写出下面词语的近义词。
潜伏( ) 挪动( )
5、”才”字表示( )，表现了邱少云( )的精神。
16 酿 一
他轻轻地”啊”了一声，心里还有些想不通。说他不尊敬老师，实在委屈，尤其对这位年轻的语文老 师。她刚从师范学校毕业，给学生的印象一直很好。她个子不高，身体单薄，脸色有些苍白，扎着刷把辫 儿，像个高中生，一点儿老师的架子也没有。下课时把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟，就是同女生 跳橡皮筋。她的课讲得也好，清楚明白。她特别善于朗读课文，那柔和悦耳的声音，那么富有感染力，仿佛能把人带入诗的境界。东东喜爱听她朗读，时常模仿她的腔调和姿态，练习朗读。
1、写出下列词语的近义词。
实在( ) 善于( ) 仿佛( ) 时常( )尊敬( )
单薄( )清楚( ) 特别( ) 喜爱( ) 模仿( ) 姿态( )
2、用” “画出描写老师外貌的句子。
3、用”~~~”画出描写老师善于朗读课文的句子。
4、东东喜欢语文老师吗?从哪里看出来?从文中找出有关的句子写下来。
5、”他轻轻地‘啊’了一声，心里还有些想不通。”联系上下文说说，东东为什么想不通?
6、”说他不尊敬老师，实在委屈，尤其对这位年轻的语文老师。”东东为什么觉得实在委屈?
7、用“不是……就是……” 造句：
16 酿 二
老师读得越来越起劲，脸上焕发着怡然自得的神情。当她读到”风里带来些新翻的泥土的气息，混着 青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”时，他忽然听出她把”酿”字念成”yaing”,不 觉感到有些惋惜。要是别的老师读错一个字，他也许不会这么注意。这个老师却是他敬佩的有水平的老师。 他感到应当立即向老师提出来，禁不住大声说：”老师，您把‘酿’字读错了!”霎时，教室里肃穆的气氛被破坏了。老师吃了一惊，微微皱了一下眉，黑亮的眼睛闪着冰冷的光，注视着他。同学们也扭过头，投来抱怨的目光--好像剧场里的观众发现了一个捣乱分子。他意识到自己太 冒失，想申辩，但缺乏勇气，便懊恼地低下头，满脸通红。
1、”酿”字不念”yang”，应该念成( )。
2、东东发现老师读错了，他为什么要提出来?
3、当东东提出来的时候，老师的神态发生了什么变化?用” “画出来。
4、学们有什么变化?用”~~~”画出来。
5、你觉得东东做得对吗?说说你的看法。
6、文中的破折号的作用是( )。
7、“师读得越来越起劲，脸上焕发着怡然自得的神情。”这句话写出老师朗读时的( )。
17 十年后的礼物
现在她知道了，那个和气的城里人就是大音乐家爱德华·格利格。他信守了十年前的诺言，而且用这 样奇妙的方式。他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她!这是最好的礼物--对于一个十八岁的少女 来说，这是比华美的衣服、比漂亮的项链更珍贵的礼物。 达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。她从音乐的洪流里感到了音乐家对她的祝福：”你是黎明的曙光，你就是幸福。”音乐会结束以后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：”生活啊!我爱你!”
1、给下列多音字注音并组词。
乐 ( ) 咽 ( )
（ ) （ )
2、文中画横线的句子是对达格妮听完乐曲后的( )和( )的具体描绘，表明这时的达格妮的心情是( )。
3、达格妮从乐曲中感受到了( )，这乐曲就是挪威的音乐大师( )得意之作 。
4、为什么达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊?
5、你想对大音乐家爱德华格里格说些什么?
6、从文中找出下面词语的反义词。
普通( ) 破旧( ) 丑陋( ) 低廉( )
22”心正笔正”的柳公权
“用笔在心，心正则笔正。”柳公权以”心正”练成了流芳百世的”柳骨”，而更以”心正”给历史与后人塑造了一个正直敢言的良臣的形象，这将作为一种”柳骨”而留存后世。
1、柳骨指的是( )，”心正”指的是( )
2、前一个柳骨指的是( )后一个柳骨指的是( )
3、这一段的表达方法是属于（ ），它告诉我们柳公权不仅是一位( )而且是一位（ )
29 武松打虎
那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊， 酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪， 闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便 把前爪摇在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天 里起个霹雳，震得 那山冈也动，把这铁棒也似的虎尾，倒竖起来只一剪，武松却又闪在一边。原来那大虫 拿人，只是一扑，一掀，一剪;三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又 剪不着，再吼了一声，一兜 兜将回来，武松见那大虫复翻身回来，双手抢起哨棒，尽平生气力只一棒，从半空劈将下来，只听得一声 响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸 打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来打急了，正打在枯树上，把 那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。 那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来、武松又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只 前爪搭在武松面前，武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫 顶花皮紧紧地揪住，一按按将下来。那只 大虫急要挣扎，被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽?武松把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。 那大虫咆哮起 来，把身底下爬起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去，那大虫吃 知奈何得没了些气力，武松把左手紧紧楸住顶花皮，偷出右手来，提起铁 锤般大小拳头，尽平生之力，只 顾打。打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来、那武松尽平昔神威，仗胸中 武艺，半歇儿把大虫打做一 堆，却似档着一个锦皮袋。
1、本文选自中国古典名著《 》，作者是 。(2 分)
2、请用简洁的语言概括这两段的情节，不超过7 个字。(2 分)
答：
3、第一段划线句子中的”闪”和”躲”这两个动词的运用好在哪里?( 2 分)
答：
4、第一段划波浪线中”扑”、”掀”、”剪”三字描写了老虎怎样的特点?这对刻画武松的形象有什么作用? ( 2 分)
答：① ( 1 分)
② (1 分)
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/989c905e7375a417876f8f18.html
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