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《十年后的礼物》说课

发布时间：2023-12-17 12:43:14 来源：文档文库

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《十年后的礼物》说课一、分析教材《十年后的礼物》叙述着一个带有传奇色彩的故事。十年前，大音乐家在森林里邂逅一个守林人八岁的女儿，答应在十年后送她礼物。当这个女孩十八岁时，在一次音乐会上，她真的收到这份礼物——一首《献给守林人的女儿达格妮的乐曲》。这份礼物让她无比激动、幸福，让她感受到人与人之间的真诚，感受到生活的美好。《语文课程标准》强调：“阅读教学的重点是真培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”《十年后的礼物》是一篇蕴意很深刻的叙事类文章。教学时要引导学生自主阅读，按新课程理念，做到工具性和人文性的有机统一，实现与文本对话。二、教学目标1、研读文中有关心理描写的句子，感受达格妮的心理变化。2、把握课文的主要内容，感受礼物的珍贵，体会做人要信守诺言的道理，培养学生信守诺言的美德。3、有感情的朗读课文。三、教学重点与难点品读体会达格妮的心理变化句子，体会音乐大师爱德华信守诺言的品质，培养学生信守诺言的美德。三、教法1、以读促情，读中感悟。在教学中主要以读为主，以读代讲的方法，让学生在读中感悟，读中理解音乐大师信守十年的诺言，是以一种奇妙的方式，把无比珍贵的礼物送给了达格妮。让她她感受到人与人之间的真诚，感受到生活的美好。教学中抓住达格妮收到礼物后心情变化的句子，通过齐读、个别读、分角色读等形势多样的朗读，让学生在读书中走进人物内心，读到人物的心里去。最后反复读“生活阿，我爱你！”目的是让学生感悟到十年后的礼物使达格妮对生活充满热爱。
2、抓住重点，解决难点。达格妮听完乐曲后的激动心情作为教学的重点，引出她激动的原因，进而引出本文的最终落脚点——她收到了一件最好的礼物，通过多角度的理解礼物的珍贵。让学生自由表达，感受到爱德华守诺言的美德。这样层层递进，让学生领悟到这是最好的、最珍贵的礼物，激起她对生活的热爱。3、着眼于培养学生的能力，通过读、议、思、说、品，引导学生感悟，体验课文情感的真实。五、教法。叶老先生指出：“教师的教不是为了不教”，作为教师重要的是让学生学会学习，教与学是不可截然分开的，教师的教法实际上是对学生学法的渗透与指导。在教学中，“边读、边看、边想、边理解”的学习方法贯穿始终，把时间留给学生。学生的朗读水平随着对课文理解的深入逐步提高，学生的欣赏水平在“感知、感悟、阐述”的活动中得到提升。六、教学反思教学原本是一门缺憾的艺术。在教学过程中，还存在着许多不足：说是把时间留给学生，其实自己说的还是挺多，学生互动的时间不够；指导学生感情朗读不到位；对学生的评价单一。在今后的教学中，我要更加努力钻石，努力做到“心中有课标、有教材，眼中有学生。”把自己的教学水平提高一个台阶。

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