对中班科学教学色彩变化的反思
中班科学色彩的变色反映包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容，巩固对红色，黄色，蓝色等颜色的理解，以及通过魔术游戏活动，两种感知颜色混合后，新颜色的现象就改变了。适合幼稚园老师参加中班科学活动课。过来看看变色教学计划。设计方案：
好奇心是中班儿童的典型特征，美丽鲜艳的色彩始终吸引着幼儿的注意力和兴趣。为了提高孩子对学习的兴趣，我设计了类《颜色变变变》，它结合了孩子对色彩的热爱。运用魔术，故事和这些孩子喜欢的方式，加深孩子对颜色的理解，使孩子可以感觉到颜色的变化，知道红色，黄色，蓝色，红色和蓝色可以混合成橙色，绿色，紫色常识。
活动目标：
1.加强对红色，黄色和蓝色的理解。
2.通过魔术游戏活动，两种颜色混合并改变新颜色的现象。
3.积极参加活动，体验变色的乐趣。
4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
矿泉水瓶，盖，颜料。
活动程序：
首先，引入“改变魔术”以激发幼儿的兴趣。
老师：今天，老师带来了一件事。我们数了一，二，三，并邀请了它！
老师：瓶子里装什么？这水有颜色吗？
简介：水是无色透明的，不是白色。
老师：婴儿是透明的。现在，为了使瓶中的水美丽，让我们读一下“水宝贝，水宝贝变了，水宝贝水宝贝，变了变！” （老师摇晃瓶子，让水触摸瓶子盖上的油漆）：婴儿变色了，现在请孩子们做个魔术师。
其次，首先探索，初步了解水宝宝色的秘密。
1.引导幼儿自由探索。
老师：老师准备了很多瓶子。听好每个婴儿都从桌子上拿瓶奶。让我们来学习一下老师摇瓶子，说：“给孩子浇水，给孩子换尿布”。
老师：请从桌上拿出一瓶酒，摇晃使其变色。
（老师鼓励孩子用力摇晃。）老师：“你要出去吗？它变了什么颜色？
2.加强对红色，黄色和蓝色等颜色的理解。
3.集中讨论，探索水宝宝变色的秘密。
老师：我们的瓶子怎么能变色？
询问哪个年幼的孩子上来并尝试摇晃不含颜料的瓶子，然后再用有色瓶子进行测试。
师：这怎么不改变，但是变成了？有点奇怪！
简介：实际上，老师在瓶盖上放了一个秘密。盖子里有什么？盖子上有色素，婴儿可以改变颜色。
第三，第二次探索，交换帽将两种颜色的变化混合在一起。
1.老师展示瓶子并进行演示。
老师手里拿着一瓶红色的水。现在，我不得不问另一种颜色来和它交朋友。两种颜色加在一起会怎样？你想知道吗？让我们仔细看看。
2.老师要求操作要求。
老师：'在要求孩子进行手术之前，老师有几个要求。首先，当您与其他颜色的人交朋友时，您必须轻轻地对待，否则其他颜色的人将不会与您成为朋友。更换奶瓶后，必须用力拧紧，否则魔术时水会掉出来。
3.孩子们交换帽子，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察颜色变化。
（1）引导孩子观察奶瓶的颜色，然后盖上不同颜色的盖子并更换。
（2）孩子盖好盖子后，摇晃瓶子。
（3）老师：瓶子里的水有变化吗？它是什么颜色？哇，颜色真的很有趣，不同的颜色会变成另一种新颜色！
4.总结（1）个别儿童进行交流和讨论。
（2）验证“魔术”。
四，延伸活动：《找颜色》
老师：今天，我们的小熊班孩子非常有能力，已经改变了许多美丽的色彩。实际上，我们生活中还有许多其他颜色。
让我们走出教室，寻找其他美丽的色彩。
活动反思：
活动过程始终以幼儿为基础，魔术化为乌有。创造条件让幼儿积极参与，以老师为主导，让幼儿参与其中，通过观察，说出一种方式来体验，激发幼儿的学习热情，在实际操作中发现色彩变化的奥秘。探索，感受混合两种颜色完成预设目标的乐趣。在活动中，幼儿充分利用老师提供的颜料进行手术，感知和探索手术中颜色的变化，并获得有关颜色变化的知识。活动结束后，我感到孩子们对此活动非常感兴趣。老师带动孩子们，孩子们的积极参与非常强烈。每个链接最初也达到预设目标。
此活动有很多缺点：首先，最后一个链接的末尾的混乱尚未得到改善。仅通过让孩子改变两种颜色的颜色，孩子们就没有特定的直观方式来了解哪两种颜色是混合的和新的。可以通过操作卡或PPT准备颜色。当孩子回答时，老师将显示孩子所说的颜色，以便孩子可以直观地看到颜色混合的变化，以此作为活动的延伸。其次，在回答问题时，我并没有注意所有的幼儿。例如，在水变色问题和问题的最后一部分之后，我只问了单个孩子，没有问几个孩子，也没有一起总结颜色的变化。最后，老师的口语速度更快，第一个环节介绍得太快，一些提问方法还不够简单，在常规教学中需要不断改进。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/97ed57f70a1c59eef8c75fbfc77da26924c59604.html
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