幼儿同伴交往能力的现状及对策研究
作者：姜春燕
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第08期
【中图分类号】G610 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）08-0044-01
交往能力是幼儿综合素质中重要的一种能力，从小培养幼儿的良好的交往能力，对其一生都有积极的影响。幼儿时期的交往对幼儿的成长极为重要，它能促进幼儿更好地适应社会。未来社会需要我们的下一代具有较强的社会交往能力。
一、幼儿同伴交往的概念及其意义
同伴关系是指年龄相同或相近的儿童共同活动并相互协化的关系，或者主要指同龄人或心理发展水平相当的个体间在*往过程中建立和发展起来的人际关系。同伴关系是人际关系的重要组成部分，同伴在儿童社会化和身心全面发展过程中起着成人无法替代的作用。良好的同伴关系是幼儿心理健康发展的重要精神环境，有利于他们形成自尊、自信、活泼开朗的性格，有利于促进其社会化及心智的发展，而同伴交往的困难将影响幼儿以后社会的适应。因此，形成幼儿良好的同伴关系是幼儿教育的重要目标。
1.同伴交往有利于儿童学习社交技能和策略，促进其社会行为向友好、积极的方向发展。
（1）同伴交往有助于促进幼儿社交技能及策略的获得。
儿童在与同伴交往中不仅需要自已去引发和维持，而且他从同伴那儿得到的反应远比从父母那得到的反应要模糊和缺乏指导性。因此，儿童必须提高自己的社交技能，使其信号和行为反应更富有表现性，以使交往活动得以顺利进行。由此可见，同伴交往系统比亲子交往系统更能促进儿童社交技能的提高。另一方面，与亲子交往相比，在同伴交往中，儿童会遇到各种不同的交往场合和情景，要求儿童能根据这些场合与情景性质的不同来确定自己的行为、反应，发展多种社交技能和策略，以适应这种变化。
（2）在同伴交往中，同伴的反馈有助于儿童的社会行为向积极、友好的方向发展。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/9538abc52a160b4e767f5acfa1c7aa00b52a9dbe.html
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