北京日报/2013年/1月/30日/第019版新知周刊・教育“一年多考”推进高考“破冰”北京第二外国语学院英语学院教授周长银新闻背景日前，教育部召开了2013年全国教育工作会议，下发了今年第一号文件，在这份《关于2013年深化教育领域综合改革的意见》中，主要部署了教育领域的改革进程。其中，在改革人才培养模式当中提到“推进考试招生制度改革”，具体内容包括：研究提出高考英语科目一年多次考试实施办法等。早在2010年，教育部公布的《国家中长期教育发展规划纲要(2010年-2020年)》就提出，“探索高考部分科目一年多次考试的办法，探索实行社会化考试”。如今，“部分科目”明确为英语科目，让人对“一年多考”方案更加期待。自1977年恢复高考以来，高考一直都是我国高等学校录取新生、选拔人才最主要的渠道。尤其是在前些年计划经济体制下国家对大学生实行就业分配的时期，通过参加高考考上大学，几乎是千千万万农村学生“跳出农门”改变命运的唯一途径，因此，高考曾经一度形成了“千军万马过独木桥”的激烈竞争局面。虽然近十几年来，大学生就业已经完全实现了市场化的“双向选择、自主择业”的模式，考大学也不再是年轻人成才的唯一途径，但高考仍然是国家选拔人才的主要渠道，一张高等学校（尤其是名牌大学）的毕业证书，对于绝大多数年轻人来讲还是很具有吸引力的。但是，作为国家选拔人才的主渠道，高考制度多年来却饱受诟病。争议主要集中在两点：一是高考“一考定终身”不太合理；二是不少“高分低能”的现象，让人怀疑高考分数能在多大程度上反映学生的实际能力。英语听力“一年多考”多省已有先例为什么会选中英语科目拿来做改革的“第一刀”？其实，英语是应用性极强的科目，相比其他科目，一年多考有利于在多次考试的情况下保持公平性。另外，高考英语听力考试，由于受不可抗力或突发事故的影响，成为一种高利害因素，如北京高考英语听力考场就曾出现遭受雷击，险些影响考试的情况。每年的英语听力考试都让教育行政部门、学校、家长提心吊胆。如果一年考多次，就可以降低这种高利害关系，这可能也是教育部考虑改革的因素。近几年来，一些地区已经开始尝试英语科目的高考改革，其改革都是放在英语科目的听力考试上。从2009年开始，浙江省对英语听力实行“平时考试、多次考试”，总分30分的英语听力考试，放在每年3月和9月举行，考试成绩两年内有效。每个学生在高考前最多可以选择参加两次英语听力考试，自选一个成绩计入高考总分。从2010年开始，天津的高考英语听力考试不再随同全国统一高考举行，而是改在每年3月的最后一个周六，并将听力考试改为由A、B两套试卷组成，两套试卷的题型、题量相同，考生可参加两套试卷的考试，取其中较高的分数作为最终成绩。在江苏省，则正在酝酿探讨将英语听力教育分数制改为“等级制”。“一年多考”增加公平性但不能无限制笔者认为，“一年多考”确实能增加高考的公平性，因为从测试理论上讲，测试次数越多，考试本身的可靠性就越高，其平均值就越能接近参试者的真实水平，这是毋庸置疑的。对于个体而言，“一年多考”还能弥补“一考定终身”的情况下，那些发生在参试者个人身第1页共3页
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