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11《敬畏自然》第二课时
教学目标:
1、整体把握文意,理解本文的主旨,逐步培养阅读科学文艺作品的兴趣;
2、培养科学理性精神和人文关怀精神,正确认识人与自然的关系。重难点:
1、概括要点,理解层层推进的论述方法。2、理解“敬畏自然”的内涵,正确领会“宇宙的智慧”“宇宙生命”的含义。
一、小组深入研读,讨论、探究、质疑1.写作特色品评:(多媒体展示)
逐层深入、水到渠成是本文最突出的写作特色。
2.怎样理解作者所说的“敬畏自然”的内涵?“敬畏自然”是不是消极无为的口号?明确:“敬畏”有两层含义:一层为“敬重”,敬重自然就是充分认识自然的伟大,充分认识自然界的一切都有存在的意义。一层为“畏惧”,但不是原始人对大自然因无知产生的恐惧。“敬畏自然”应理解为合理利用自然,达到人类与自然的和谐。
二、品味语言。
1、以练习为依托,理解句子的深刻含义。本文许多语句富有哲理,请仔细体会下面几句话的含义,并与同学交流看法。
①人类为自己取得的这些成就而喜形于色,然而,谁能断言那此狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?
(掉入陷阱,就是危机。这句话的意思是,人类
学法指导
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物,留下了无数矿坑,也就破坏了地貌和地层结构,很可能酿成严重后果,危及人类自身。)
②宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识,为了欣赏她自己壮丽无比的美。
(这句话的意思是,宇宙创造了人类这种智慧生物,等于宇宙长出了大脑,有了自我认识的工具,人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。这句话是把宇宙拟人化,把人类的出现,说成是宇宙有目的的创造。)
③人类并不孤独,在宇宙中处处是我们的弟兄。
(宇宙的一切,包括人类,都是宇宙生命的构成部分,人类之外的一切,也是生命的种种存在形式,所以它们与我们是平等的生命,是我们的弟兄。)
三.体验反思(欣赏多媒体中进行)
现实生活中我们的哪些做法已可以让大自然母亲展开欣慰的笑颜?
有句话说“人类一思想,上帝就发笑”,人类在自然面前该如何施展自己的才能,表现自己的力量?当我们想砍伐参天大树时,果断地放下了屠刀;当我们想品尝珍禽野味时,毅然地收起了猎枪;面对一片静谧的湖水,我们发出一声由衷的赞叹;面对一座巍峨的高山,我们欣赏它的神秘和雄伟……这才叫人类的力量——理性的力量。《敬畏自然》赋予了我们思维的力量,让我们敬畏自然,爱护自然,真正与自然和谐相处。四.总结
五、课时作业。课内阅读
(一)人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌,无论是令人厌恶的苍蝇蚊子,还是美丽可人的鲜花绿草;无论是高深莫测的星空,还是a的灰尘,都是大自然b的艺术品,展示出大自然深邃、高超的智慧。大自然用“死”的物质创造了这样丰富多彩的生命,而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。就目前所知,人本身就是自然智慧的最高体现,是她最杰出的作品之一。人体共有一万亿多个细胞,这么多的细胞不仅能够相互协调,而且每个细胞都有着c的特殊分工、每个细胞都有其特定的工作,绝对不会混淆,从而使整个人体处于高
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