监狱，一个寒冷而陌生的字眼，原本以为离我的人生很遥远，然而一个偶然的选择，从此让我与监狱结下不解之缘；一个偶然的决定，让我扎根并深深地爱上了这片特殊的土地。曾经我梦想着自己能够成为一名白衣天使，医者仁心，救死扶伤，从事太阳底下最光辉的事业。也许正是缘于对医生这一职业的执着与坚守，我最终选择成为一名监狱人民警察——特殊的“白衣天使”。当我穿上警服的一瞬间，就感受到责任重大与使命光荣，我愿将自己的青春播撒在这片特殊的土地上，言传身教，拯救冥顽，一心扑在服刑人员监管教育上，始终保持对监狱人民警察这个职业的忠诚。
2009年，我大学毕业，满怀着考上公务员的欣喜，来到了XXX监狱。放眼望去，高墙与电网、低矮的房屋、稀少的居民，那一刹那，我突然感觉从农村来的我又回到了农村，当时确实有些失落，但对于一个刚刚走出校门就能有分稳定工作的我来说，心理也很满足，必竟可以自食其力了。对于一个刚刚走出校门的大学生，我对于监狱工作知之甚少，我一直在担心自己能够做好这个工作吗？在这里能够实现自己心中的梦想吗？当我第一次走上工作岗位的时候，我的问题都已经有了答案。当我看到许多监狱警察从风华正茂的到两鬓飞霜，几十年如一日奋斗在监管改造第一线，从条件艰苦的农场开始，从只有区区几百元的工资做起，为了使千百个罪恶的灵魂从黑暗走向光明，为了使那些迷途孩子重新找到归途，默默地奉献着自己的青春和生命。
望着身边这些普通的监狱警察，我心潮澎湃，思绪良多，他们用自己的忠诚、机智和勇敢，在党的监狱事业这片热土上洒下一滴滴滚烫的汗水，留下一行行深深的足迹。那一刻，我就暗下决心一定要做好自己的本职工作，一定要发挥自己的特长在高墙之内，做一名特殊的“白衣天使”，用自己的实际行动去拯救扭曲的心灵。
从2003年开始心理咨询工作以来，才开始直接面对服刑人员，对于如何教育改造服刑人员一点经验也没有，于是不断向老民警学习谈话技巧，从新入监服刑人员入监谈话开始，到处理服刑人员矛盾纠纷，到对服刑人员进行认罪悔罪教育、打击抗拒改造、家中出现变故服刑人员的谈教等。同时在入监教育中进行心理健康知识辅导，运用心理学知识对服刑人员心理疏导、进行心理测试，对心理测试中存在焦虑、抑郁、冲动、情绪不稳等不良心理情绪的服刑人员，主动与他们进行交流，了解他们的真实想法和改造中存在的问题，并进行疏导。监管教育的重要性不容置疑，它是收集犯情，稳定监管安全一项的重要工作。监管教育涉及服刑人员在监狱改造过程中遇到的各种状况，及时进行谈话，把不利于改造的消极因素消灭在萌芽之中，对服刑人员自伤、自残、自杀、行凶、暴力行为、脱逃起到预防作用，对服刑人员不认罪悔罪、抗拒改造、违规违纪起到打击作用。进而对稳定监管安全稳定起到积极的促进作用。
我从事的是心理咨询专业，与监管教育相比，两者都是与服刑人员面对面的进行，很多基层民警实际在谈教中就运用了心理学知识，他们是天然的、有实际谈教经验的“心理咨询师”，而两者又有不同之处，心理咨询是通过服刑人员倾诉，加以指导，是他们顿悟，从而激发自身信心，面对困难。是主动寻求解决问题的途径，叫“授之以渔”。监管谈教是服刑人员被动接受教育，要求在某方面必须改正，必须遵守，存在口服心不服的情况。因此一味的说教，从民警的角度出发，效果不一定很好。而应该从服刑人员的角度出发，看看他们需要什么，是什么原因造成他们违规违纪、抗拒改造的，如是性格问题、还是家庭变故、情感缺失、适应环境不利、人际交往不良引发的心理上的变化，从而体现在行为上现实表现。因此不能一棍子打死，违规违纪就处理，那样只能管住一时，管不了长久。处理不当，会造成更严重的后果。但对于有反社会人格的罪犯来讲，监管谈教是起不到作用的，也是改造不好的。因此监管教育与心理咨询密不可分，运用心理咨询技术对教育改造罪犯起到很好的作用。
深挖本质 授之以渔。罪犯王某，还有3个多月即将出监。在改造中突然变得脾气暴躁，经常顶撞民警，只要有民警管教他，他都抱有敌对情绪，睡眠障碍，进食较少，内心烦闷，无所是从，在车间也不劳动。监区民警对其进行苦口婆心的教育无果后，并对其进行狱政处罚，但该犯过几天还是这样，监区民警人见人恨，不想再搭理他，但他的行为严重影响其他罪犯的改造。监区找到我，时任管教副分监区长跟我说：“该犯总是说我反正不要减刑，过一天算一天，拿他没办法，你也是赤峰的，是老乡，要么你找试试看？”我就承担啃下这块“老骨头”，在仔细翻阅该犯档案，了解其家庭情况，成长经历和分析该犯的心理、思想特征、犯罪原因等，拟定了切实可行的方案、措施，并逐一实施。通过心理咨询与心理测试我了解到，该犯原来性格外向，人际关系良好，对民警也没什么敌意。第一次找其谈话是在，一个周六的晚上，我叫他来到心理咨询室，进来后让他与我一同坐在沙发上，用普通话向其了解情况，该犯显然有抵触情绪，也就是低着头，沉默不语。忽然我改用方言，问他家里还有什么人？他猛然抬起头。我暗喜“有戏”。该犯的话匣逐步打开，在与该犯进行了几回合推心置腹的促膝谈心的谈话中，我掌握了该犯的基本情况：该犯从10岁父母离婚，无人照顾，就混入社会，经常打架斗殴、因盗窃被教养，此次又是因为盗窃被判入狱。入监以来，也就弟弟来接见过一次，一直同家里没联系，家里也没有电话，觉得家里也放弃他，反正刑期也还这么长，无所谓，出去也没什么奔头（语气中有些气哽咽）。同时，面临出监后的生压力存，而感到焦虑，加之渴望亲情关怀，变的焦虑。在这过程中，我没有因为过了下班时间，打断该犯，而是继续耐心地听该犯倾述，使车某在倾述的过程中，尽情地释放情绪，也使我们从其的倾述中进一步地了解了该犯。
在教育改造罪犯的实际工作当中，纵使你有足够的耐心倾听罪犯的倾述，但是如果你不能与之建立信任感，你仍然无法真正了解她。只有在罪犯信任你的基础上，加上你的耐心倾听，你才能走进他的内心世界。罪犯与民警好比两条平行线，若之间没有架起桥梁，也始终就没有交集。民警要改造好罪犯，必须与罪犯搭起一座良好的沟通桥梁，否则只能隔界相望。由此可见，沟通是多么的重要，而沟通又必须建立在信任之上，要想罪犯愿意与你沟通、交流，必须要让罪犯信任你。正是由于我与监区民警锲而不舍的努力，才换来了他内心世界的暖春，经过几次咨询与矫治，该犯情绪趋于稳定，基本能够正常改造，还能主动在车间干些灵活。
细致入微 对症施治。在转化危险犯过程中，监管教育是必不可少的手段，如果民警能够沉下心来开展教育工作，能够准确掌握罪犯思想动态，解决罪犯抗拒改造的思想根源问题。充分利用社会资源，力所能及地帮助罪犯及罪犯家庭解决实际困难，群策群力的做好监管教育工作。在严格依法管理的同时，多关心和理解罪犯，使其感受人间的真情。“木受绳则直，金就砺则利”。我们在对危险罪犯进行教育转化工作时，要像父母教子、良医诊病、严师诲人那样，做到深入细致，不断使他们树立改造的信心，增强改造的勇气，重燃新生的希望。罪犯董某，该犯自通辽市监狱转入到XXX监狱服刑改造。该犯调入后思想压力巨大，表现非常消极，不服管理，不能完成劳动任务，与同改关系紧张，并时暴露出轻生厌世的念头。根据该犯的具体表现，经该犯监区办公会议确定为危险罪犯。
通过几次耐心的长谈，董犯袒露出自己思想包袱重的原因是在于自己没有能力照顾家庭，家里的老人和孩子是自己最亲的人，而自己一个壮年却无能为力，感到自己前途渺茫，不如一死了之，也让家人少些牵挂。首先对该犯念及亲情，不想拖累家人的心情表示理解，给予情感上的支持，说明他已经认识到自己的犯罪给家人带来的不幸，但从家人的角度出发，家人并没有抛弃他，希望他早日回到亲人的身边，指出董犯是在逃避人生，是对自己不负责任。换个角度想想，要想家人得到照顾，就得积极的态度面对改造生活，该犯表示赞同。我一方面严格抓紧对该犯进行“三课”教育、法律常识的学习，对该犯扭曲的人生观、自私的价值观、没落的道德观进行矫治，安慰其家人不会放弃他，每个孩子都是父母的心头肉，鼓励其积极改造，争取朝日新生；另一方面因为该犯长期同家人无联系，我通过监区联系上其亲属，让其择日来监会见，并将其改造情况，以及碰上的问题向其家属反馈，并让家属在会见时，尽可能多的鼓励该犯积极改造。会见那天，当该犯看到一家人全站在玻璃墙后向其招手时，该犯眼眶噙满泪水。
随后，在我的积极协调下，经过监区的努力，监狱根据《XXX监狱服刑人员特困救助基金实施办法》，将2000元的救助基金送到董犯母亲的手中，解决了董犯女儿的一年的学习费用，监狱与董犯所在地的辖区居委会和民政部门积极协调为董犯的母亲办理了低保和医疗保险。董犯得知监狱做出的努力后，声泪俱下，对自己的犯罪和预谋自杀行为悔恨不已。他主动向我深刻检讨了自己的错误，并表示自己一定不会辜负监狱民警的希望，珍惜生命，积极改造，争取早日出狱。通过一段时间的观察，董犯的转化效果非常明显，能够服管听教、遵守监规，积极参加劳动学习，同时能够与他犯和睦相处，思想情绪稳定。由于其表现突出，于2013年7月被申报减刑6个月。
多年来，由于我在监管教育工作中积极努力，先后在2011年至2014年连续四年被评为监狱级监管教育能手、2012年、2013年、2014年被评为监狱局级监管教育能手。成绩的取得与监狱党委十分高度重视监管教育工作密不可分，与监区民警的密切配合分不开。因此在成绩面前戒骄戒躁，看到自己存在的不足，看到随着押犯结构的复杂性给教育改造罪犯带来的难度。我要为加强监管教育工作、创新监管教育方法、提高监管教育质量、确保监狱持续监管安全稳定做出自己应有的努力。
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