中职学校班级建设

发布时间：2012-06-15 15:07:55 来源：文档文库

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浅谈中职学校班级建设

【摘要】班主任的工作是一门艺术，营造一个温暖的班集体是前提，在教育中适当的主题教育胜于说教，并把项目拓展活动引入学生第二课堂活动中，增强学生的社会能力。【关键词】班集体；主题班会教育；拓展活动班主任工作是一门艺术。好的班集体，需要有一个用心经营教育的班主任。笔者做了几年的班主任，在此谈谈自己在班级建设上的三点体会。一、把班集体营造成一个温暖的“家”中职学校大部分学生都是住在学校，有些近的学生一个星期回一次家，但是远的则要一个学期才回一次。对于他们来说，大部分学生都是第一次离开家，在外读书。可以想象，一个从没离开过父母的小孩来到一个陌生的环境，是怎样的感受，孤独、彷徨、迷茫……据我调查班级学生，很多学生来到学校都有哭泣过。面对学生的这些情绪，作为一个班主任，如何帮助他们走出困境呢？这就是班主任的首要工作，把班集体营造成一个温暖的家，让同学们感受到新集体的温暖，新集体的关爱。马卡连柯曾经说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”老师不仅是一个班集体的管理者，更是一个班集体学习的榜样。作为一个新加入到中职学校的学生，他们一边要适应新的学习环境，一边要适应新的中职教育。为更好地教育好学生，老师除了对他们严格管理外，更多的是需要关心、关爱他们，从最基本的角度去关心了解他们，让学生感受到老师爱他们，让他们打心眼里信任你，喜欢你，这是工作的第一步。爱学生，不需要很多言语，不需要物质帮助，适当的时候你的一句简短话语，你的一个动作，或一个表情，都能带给他们振奋。集体的情绪是很容易被传染的，生活在和谐、温馨、充满关爱的环境中的人，最终都会成为一个具有爱心的人。为什么有些班集体，学生很懒散，对于班集体的活动无动于衷，甚至想尽办法逃避班集体活动，这就是没有集体荣誉感的体现，就是没有把自己融入到班集体这个大家庭的表现，我行我素。相反，有些班集体对于集体的荣誉感很强，只要班级有苦难，大家一起想办法，只要一个同学有困难，大家一起解决，只要是班集体的活动，大家齐心协力参与，并努力得到最好的成绩，班荣我荣，班辱我辱。班集体的凝聚力是靠谁建立起来，我相信这个一定是班主任的功劳，所以作为一个班主任，用心地经营班集体，把大家的心系在一起是很重要的。二、以“主题班会教育”代替说教90后学生的平均智商超过了以前的同龄人，好奇心强、接受新生事物能力强，喜欢张扬自我个性，相对比较缺乏团队忠诚感，容易产生厌烦情绪，有强烈的反叛意识。针对学生的特点，传统的说教，对学生的教育意义不大，很多时候都是左耳进，右耳出，甚至根本没有听。这里，我推荐主题教育方式。《中学德育大纲》明确指出：“在众多班主任教育途径中，班会课是班主任对学生进行道德教育的主阵地，一堂好的班会课能解决很多问题”。主题班会课就是一堂好的班会课。把班级存在的问题，提炼出一个主题，再以各种形式把主题展开讨论，分析，最后让学生亲身体会问题带来的严重后果，以达到自我要求改变、进步的目的。如班级学生如果大事没有，但是有小毛病经常发生，如集会迟到、上课吃东西、不按时做作业、经常丢三落四等，根据这样的情况，我们就可以提炼出班会的主题“让优秀成为一种习惯”。在班级展开学习、讨论，并让学生把自己的不良习惯列举出来，做一个计划表，这样学生将受益匪浅。诸如此类，我们可以根据班级的情况制定各种各样的主题班会，把班上存在的问题以主题方式展开，深入学习，以班级的力量集体改变，比改变一个人要容易得多。三、寓教育于拓展活动中时下很多企业、公司都喜欢让成员参加拓展训练，拓展训练就是为了培养良好的团队精神和积极进取的人生态度。拓展训练强调的是一种体验，是一种由内至外的自我教育。我们的学生，在教育中，也可以让他们参与到拓展训练中，但是我们跟公司或企业有不同之处，这里，我把它称为拓展活动。我们的拓展活动没有铁链桥，没有高空路，我们是根据自身学校的环境、条件和考虑学生的安全角度进行设置拓展活动项目。例如，中职学生比较缺乏团队意识，敏感而又自私，在这里我们可以设置一些团队一起完成的活动项目，让他们在参与中感受到团队合作的重要性，感受到集体的利益高于个人。这样，我们可以设计一些项目进行活动。例如，让八个人站在一张报纸上，看哪组能以最快的速度，在人不离开报纸的基础上，把报纸能完好无缺的翻过来等等诸如此类的活动，都能较好地考验学生的合作能力和适当的牺牲精神。最后要让学生作总结，谈体会，通过这种方式，在让学生玩得开心的同时，通过体验，不断进步。根据班级不同情况，我们可以设立各种各样的活动让学生参与，搞活动，学生是非常乐意的，这样在活动中，学生可以达到不断自我教育的目的。这样何乐而不为呢！班主任是一个班集体的领头人，用心地教育将会使你充满成就感。把学生当成自己的小孩进行教育吧，相信每个班主任都是一个出色的班主任。参考文献：[1]班主任.2011（9）.[2]班主任之友.2011（8）.[3]教育研究·论坛.2011（22）.