开县实验中学2016级高二下生物实验专题训练三十二
1．（12分）下图表示棉花的根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况。请回答相关问题：
（1）比较图中三条曲线，能说明 。
（2）若棉花的幼苗顶芽处的生长素浓度为b，则最靠近顶芽的侧芽处的生长素浓度应
为 （用图中的字母回答），二者的生长情况体现了生长素生理作用的 。
（3）某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显，为探究其原因，生物兴趣小组设计了下面的实验方案。
实验假设：生长素对脱落酸的功能有抑制作用。
实验方案：取若干长势相同的，处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，做下图所示的处理，观察三组植株叶片脱落的先后。
1 脱落酸能抑制 ，促进叶和果实的衰老和脱落。主要分布在 中。
②根据科学实验原则，上图中X处应放置 ，则乙丙两组的实验变量是 。
③预测三组植株的落叶情况，得出实验结论：
若 ，则假设成立；
若 ，则假设不成立。
2．（14分）研究发现，每升天然水中含0.01 mg汞或者0.1 mg的杀虫剂，就会对人体造成危害。某研究小组开展了某湖泊中环境问题的研究，他们首先选取了该湖泊中5种不同的生物A、B、C、D、E，并对其进行消化道内食物组成的分析；然后又请当地湖泊研究所的专家对这5种生物体内2种污染物的含量进行了测定，如下表所示。分析回答有关问题。
(1)表中生物可能形成的食物链(网)为__ _ ___（用字母表示），河蚌(B)和水蚤(E)的关系是_____ ____ ____，食物链上相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息，这说明信息传递在生态系统中的作用是_________________________________________。
(2)若C中的能量不变，将B的食物比例由C∶E＝1∶1调整为2∶1，能量传递效率按10%计算，该生态系统传递给B的能量是原来的___ _____倍。
(3)右图为该湖泊生态系统参与碳循环的示意图，甲、乙、丙、丁代表生态系统的4种成分，丁指的是生态系统中的________________，其主要来源除图中所示过程外，还有____ ____________；图中以CO2形式流动的是____ ____(填序号)；该生态系统中丙的成分为________。
(4)由于某种因素使得甲短时间内大量减少，一段时间后又恢复到原来水平，说明生态系统具有__ ______能力，其基础为________________________。
3.（每空1分，共7分）据图回答下列问题：
（1）甲图是探究单株番茄光合作用强度与种植密度的关系图。与M点相比，N点限制单株光合作用强度的主要外界因素是 。
（2）某兴趣小组同学想探究菠菜不同的叶在叶绿体色素含量上的区别，分别选择了菠菜“深绿叶”、 “嫩绿叶”、 “嫩黄叶”做“绿叶中色素的提取与分离”实验。色素层析结果如乙图A、B、C三组所示，根据实验结果可知， 组滤纸条是深绿叶的，c带的颜色为 。
（3）丙图是测量种植番茄的密闭大棚内一昼夜空气中的CO2含量变化结果图。图中表示番茄光合作用固定CO2速率和呼吸作用释放CO2速率相等的点是 。一昼夜后，大棚内番茄植株干重变化是 （增加、减少、不变）B→C段曲线变化的原因是 。
（4）图丁表示对番茄叶片的光合作用强度进行测定的“半叶法”。将对称叶片的一半（A）遮光，另一半（B）不做处理，并用适当的方法阻止两部分的物质和能量转移。在适宜光照下照射6小时后，在A、B的对应部位截取相等面积的叶片，烘干称重，分别记为MA（mg）、MB（mg）。则B叶片被截取部分单位时间内光合作用合成的有机物总量（mg/h）= 。（用字母表示）
4．（11分）下面是某同学所做的有关过氧化氢在不同条件下分解的验证性实验。
一、实验材料和用具：新鲜的质量分数为20%的肝脏研磨液、体积分数为3%的过氧化氢溶液、质量分数为3.5%的FeCl3溶液、蒸馏水、酒精灯、温度计等。
二、实验步骤
请根据该实验回答下列问题。
（1）该实验中，衡量H2O2分解的快慢是以单位时间内 为指标的。H2O2分解最快的试管是 ， 原因是 。如果仅将上述实验条件由常温改为90 ℃水浴，重复实验，H2O2分解最快的试管是 。
（2）实验中采用的肝脏必须是新鲜的，目的是保证 。
（3）试管a和d的实验现象几乎相同，是因为高温会破坏酶的 ，从而使其永久失去活性。
（4）假如b、c两试管的实验现象均不明显，原因最可能是____________________。
（5）该同学设计e组的实验目的是 。
5．（7分）下面是几组同学所做的部分实验，回答下列问题：
（1）上述各组实验中，所选材料不合理的组别是 。所用试剂不合理的组别是 （以上均填表中字母）。
（2）在A组实验中，发现染色体着色较浅，原因可能是 ____________ 。在D组实验中，如果看到的现象是滤纸条上缺少下面两条色素带，原因可能是___________。
（3）E组实验按照下图设施正确步骤操作，如果两组装置中的澄清石灰水都变浑浊，能否说明酵母菌既能进行有氧呼吸，又能进行无氧呼吸？ ，对实验现象准确的描述应该是 。甲组装置中反应的化学反应式是：
______________________________________________________。
参考答案
1．（除标注外，每空1分，共12分）
(1)植物的不同器官对生长素的反应敏感程度不同（2分）
(2) f 两重性
(3)①细胞分裂 将要脱落的器官和组织
2 空白琼脂块 有无生长素
3 丙组落叶明显早于甲、乙组（2分） 三组的叶片几乎同时脱落（2分）
2．（除标注外，每空2分共14分） (1)
捕食和竞争 能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定
(2)1.375
(3)大气中的二氧化碳库（1分） 化石（学）燃料的燃烧（1分）
①②⑤⑥（缺一不可）（1分） 分解者（1分）
(4) 自我调节（1分） 负反馈调节（1分）
3．(7分)
【答案】（1）光照强度
（2）A 蓝绿色
（3）B、D 增加 光合作用强度大于呼吸作用强度，植物大量吸收CO2 （合理即给分）
（4）（MB－MA）/6
4．（1）气泡数量 c 酶在适宜的条件下具有高效性 b （2）酶活性（3）空间结构 （4）过氧化氢因放置时间过长而分解（5）排除肝脏研磨液中其他物质对实验结果的影响
5．(每空1分，共7分)
（1）B C
（2）解离后没有漂洗或染色时间过短（答对一种给分） 菠菜叶衰老变黄
（3）否 两组装置中的澄清石灰石都变浑浊，但甲组装置中浑浊程度更大
C6H12O6+6H2O+6O2—→6CO2+12H2O+能量（错一处均不得分
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