用心去创造教育的奇迹

用心去创造教育的奇迹

机智的教育，是明智的教育，机智的生活，是高质量的生活。教师如果能运用教育智慧恰当处理，把握好化解学生消极情绪的艺术，化不利条件为有利条件，就可能使课堂上的一些小插曲收到意想不到的效果。

这是小学三年级的一节英语课，教学内容是学习句型“How many …?”并进行相关的问答操练。为了激发学生的学习兴趣，我在课前做了充分的准备。在课上，我逐一向学生展示彩色气球，玩具和卡通图片等实物教具，以帮助他们熟练运用刚学过的12个数词，如“How many ducks? ”“One, two, three … ten. ten ducks. ”。随着物品一件件地呈现，学生们的情绪逐渐高涨，纷纷抢着用英语回答。一些男生甚至站起来，大叫着“Let me try!”。

正当大家都沉浸在用英语回答的热烈氛围中时，突然穿来一阵“哗啦啦”的声响，顿时把所有人的目光都吸引了过去。原来是一位学生的课桌翻倒了，书本、文具，甚至藏在桌子里的玩具都撒了一地。这位学生平时活泼好动，喜欢学英语，下课见到老师总喜欢用英语打招呼，刚才肯定是因为太想表现自己才不小心碰翻了桌子。此时，学生们面面相觑，教室里一片寂静。“惹祸”的学生也呆呆地站着，不知所措。他也许是在等待老师的严厉批评。

当时我的大脑也在飞快地运转着：怎么办？等这位学生收拾好再继续上课？那至少要5－6分钟，那样学生们的注意力就很难再集中在英语学习上了。假装什么事也没发生，继续上课？肯定也不行。怎样才能消除这一意外事件的负面影响，使本节课继续顺利进行呢？

经过片刻思索，，我迅速调整了自己的情绪，笑着快步走到这位学生的身边，扶起桌子，然后边做手势边说：“Hi, boys and girls! Let’s help him, OK? 让我们来帮帮他好吗？”“帮助他？”一些学生马上反应过来，纷纷回答：“OK!”“All right.”然后我先邀请课代表与我做示范回答：

T： How many Chinese books?

S: One, two three, … eight. Eight.

接着我示意课代表把这些书本交给那位“惹祸”的同学，让他放进课桌里，同时引导他们进行如下对话：

－ Hi! Here you are.

－ Thank you!

－ You’re welcome!

啊！原来帮助同学也可以使用英语！很多同学举起了手，“Let me try!”的叫声又响了起来。于是，一对对学生纷纷上前帮助这位学生整理东西，同时用英语问答。如果说前半节课的英语会话表演还属于“纸上谈兵”，那现在可真成了“实战”了。

课堂意外事件无疑是对教师教学智慧的挑战。让我们含着关心捧着教师的智慧心，让我们含着爱和快乐的学生心去做。这才是教育的幸福。这才是教育机智的魅力。爱是能够让人有智慧的。当你没有任何私心爱你的学生的时候，你的智慧就会层出不穷。只要每一位教师多一些机智，课堂就会少许多尴尬，多许多乐趣。教育机智其实很简单，一腔真爱，一份宽容，如此而已。

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