二年级上册语文教案《风是一位画家》西师大版

《风是一位画家》

本课是一篇语言活泼，充满童趣的儿童散文。它以“风”为线索，按总分总的结构形式描述，第一自然段总写风一年四季不停地画画。二至五自然段，分别按春天的东风、夏天的南风、秋天的西风、冬天的北风的顺序，描绘了四季各不相同的美景。最后一个自然段又总写了风画出了四季美丽的景象。

　　课文采用拟人的手法，把“风”比作一位画家，准确使用动词“染”、“抹”、“涂”、“画”来表现风的神奇。采用不同形式的重叠词“滚圆滚圆”、“晶亮晶亮”、“呱呱叫”、“金灿灿”、“红红的”生动形象地表现了事物的特点，同时易读易记，可丰富学生的语言。

【知识与能力目标】

1.引导学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；

2.运用学过的识字方法，认写本课生字，感受汉字的形体美；

3.联系生活实际进行扩词练习，积累自己喜欢的新词。　　

【过程与方法目标】

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解风的神奇，初步感知、欣赏四季的美景。

【情感态度价值观目标】

练习用自己的语言描述大自然的美。

【教学重点】

理解课文内容，感受大自然的美，激发学生热爱大自然。

【教学难点】

练习用自己的语言描述大自然的美。

1、多媒体课件；

2、生字卡片，生词卡片；

3.与课文相关的四季美景影像资料。

一、激趣引入新课：

1、老师谈话：小朋友们好！今天我们去认识一位新朋友，它就是来自风家族的一位小成员--风娃娃。风娃娃可了不起了，它是一位画家，能画出许多美丽的图画。今天，他办了一个画展，邀请我们去参观欣赏呢，你们想去看看吗？（想）那让我们一起走进风娃娃的画展中欣赏欣赏吧！

2、你在风娃娃的画展中欣赏到了什么？

3、老师：一个小朋友在欣赏了风娃娃的画展后，被风娃娃的画迷住了，情不自禁用优美的语言把风娃娃的画描绘了出来。孩子们想不想读一下？（想）告诉你们，其实这篇文章就收在我们的语文书中。（板书课题：3 风是一位画家）学生齐读课题。

二、初读课文，认识生字，整体感知：

1、请大家选择自己喜欢的方式读读课文，第一遍读课文，你会给自己和小伙伴提个什么要求呢？相信有了大家的温馨提示，我们一定会把书读好！

2、检查学习生字的情况。

 （1）自由借助拼音认读生字，读准字音；

 （2）拿出自己做的生字卡片、词语卡片和同桌相互检测；

 （3）老师用卡片检测认读生字。（抽生读、小组读、齐读）

三、精读课文，感悟四季的美：

  问：我们欣赏风娃娃的画展，又读了这么美的文章，你最欣赏风娃娃画的哪个季节的景色呢？

过渡：是的，一年四季各有特色，孩子们当然有理由各有所爱，我提议让我们一起先走进夏天去欣赏感受夏天的美吧！

（1）感悟夏天的美。

1、自由读描写夏天这一段课文，边读边想象夏天美丽的画面。

2、你喜欢风娃娃画的夏天吗？为什么？

3、学生读“滚圆滚圆”、“晶亮晶亮”。你发现这两个词有什么特征吗？你能用上这种

结构类型的词语说说其他的景物吗？

4、有感情地朗读课文。（师范读，抽生读，加动作表演读，配乐齐读）

（2）感悟春天的美。

过渡：孩子们，夏天的景色令人陶醉，可春天的景色同样令人神往，不信，让我们走进风娃娃画的春天的画卷中看看吧。

1、学生齐读课文。

2、要是你是一位画家，你会怎样画百花争艳、万紫千红的春天呢？（学生想象说话）

 3、有感情地朗读课文。

 （三）感悟秋天的美。

    过渡：风娃娃十分喜欢聪明能干的孩子们，他决定拿出自己精心描绘的秋天美景图，请你们好好欣赏欣赏。不过在让你们欣赏之前，淘气的风娃娃想让你们猜猜他会画些秋天的什么景色。

1、学生想象说秋天，要求语言优美，说得具体。

 2、欣赏秋天。风娃娃画的秋天美吗？谁能读读？

3、看到这金灿灿的稻穗，满园的硕果，农民伯伯会想些什么？说些什么呢？孩子们的心情怎样？为什么？（体会丰收的喜悦）

  4、有感情地朗读课文。

（四）感悟冬天的美。

    过渡：秋天，风娃娃为人们带来了丰收的喜悦，而冬天的风娃娃吹来寒风，飘来雪花，让大地披上银装，引起人们无限遐想。

    欣赏冬天的美景。老师范读。 

四、课堂总结：

风画出了一年四季美丽的景象，风阿姨太忙了，还有很多的画没画出来，如果让你画出美丽的四季你会画些什么？

五、布置作业：

1、用画笔画出你心中最美的四季图，并在下面配上一段优美的文字；

2、有感情的朗读课文，选择你喜欢的自然段背诵下来。

六、板书设计：

风是一位画家

春：万紫千红

夏：迷人美丽

秋：丰收

冬：银装素裹

略。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/9096eab2f08583d049649b6648d7c1c709a10b15.html