文学(1)

名词解释

1童话：王泉根：“童话是以幻想为主要特色，以拟人、夸张为主要艺术表现手法的适合儿童欣赏和接受的叙事文学样式。”

2寓言：寓言就是把深刻的哲理和教训寄托在简短形象的故事里的一种文学样式。

3儿童小说：是根据少年儿童的生理、心理和审美特点创作的，少年儿童兴趣、易于接受、有助于他们健康成长以及他们有能力接受的小说。

4儿童散文：儿童散文应该是只散文中专为儿童创作，适合儿童欣赏，与儿童审美能力相适应的篇幅短小、写法自由、文情并茂的一类文章。

5儿童文学：陈伯吹指出：“一个有成就的作家，能够和儿童站在一起，善于从儿童的角度出发，以儿童的耳朵去听，以儿童的眼睛去看，特别以儿童的心灵去体会，就必然会写出儿童所看的懂、喜欢看的作品来。”

填空

1儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术和丰富价值的各类文学作品的总称。

2将童谣称之为“儿歌”是周作人。 吕坤的《演小儿语》是明代第一部儿歌

3儿童文学的美学特质分为：1、纯真美；2、稚拙美；3、欢愉美；4、变幻美；5、质朴美。

4世界语言文学的三大发祥地：古希腊、古印度、中国。

5世界三大寓言家：克雷洛夫、伊索、拉封丹。

6美籍华人插画家杨志成2008年出版的《狼婆婆》曾获得“凯迪克奖金奖” 张乐平——《三毛流浪记》 丰子恺——《绘画鲁迅小说》、《漫画阿Q正传》三个铜板豆腐——任大星 刘绕民的《大海睡着了》 郭沫若《天上的街市》 林格仑《长袜子皮皮》 科洛迪{匹诺曹}——《木偶奇遇记》洪汛涛——《神笔马良》郑渊洁——《舒克和贝塔历险记》郑春华——《大头儿子和小头爸爸》

7广义的儿童文学是婴幼儿文学、童年文学、少年文学的总称。

8贺拉斯的寓教于乐 孔子因材施教

9儿童故事的艺术特征：口头性、生动性、完整性

10儿童小说类型类：1、短篇小说；2、长篇小说；3、中篇小说；4、微型小说。

11儿童小说教法：引导学生分析情节结构、人物形象、环境描写

12儿童是的表现手法：1、比喻法；2、摹声法；3、假设法 4、对比法

13童话的形象类型：1、超人体童话形象；2、拟人体童话形象；3、常人体童话形象。

14童话的发展经历：传统童话、现代童话

15儿童文学三分法：婴幼儿、童年、少年

儿歌的分类：1、摇篮曲；2、游戏歌3、数数歌；4、问答歌；5、绕口令；6、连锁7谜语歌；8、颠倒歌；9、字头歌。最早接触的儿歌形式是摇篮曲，连锁一般顶真。游戏性是儿歌最本质的特征

16儿童影视文学的特征：视像性、趣味性、情节性、幻想性、组接性

17《墨子》中的楚王好细腰 王书春《一个好女孩的真实故事》女主角张春晶 许地山《落花生》 曹文轩《草房子》、《山羊不吃天堂草》 叶永烈《小灵通漫游未来》 法布尔的《昆虫记》 潘冬子《闪闪的红星》 列夫托尔斯泰《复活》《童年》 马克吐温《汤姆.索亚历险记》 亚米契斯《爱的教育》 凯斯特纳《埃米尔捕盗记》 胡奇《五彩路》《绿色的远方》 刘真《我和小荣》

18儿童诗的类型：抒情诗、叙事诗、童话诗、寓言诗、讽刺诗、散文诗、科学诗、朗诵诗、题画诗。

判断

1儿童文学只是儿童读物中的一种，但它是儿童读物中最重要、最核心、最具审美价值与人文内涵的读物。

2儿童文学是专为儿童创作的文学作品。（x）

3刘绪源将儿童文学的母题分为：爱的母题、顽童的母题、自然的母题

简答

1儿歌的特征：1、游戏性2、音乐性；3、变异性；4、单纯性。

2 儿童文学的功能

教育功能、认识功能、审美功能、娱乐功能。

4儿童文学的艺术母题

爱的母题、自然母题、成长的母题、幻想的母题。

5 亲子阅读的方法：1朗读2讲故事3戏剧化表演

6在亲子阅读中的技巧

1、安排一个合适听故事的场地2、设计简单而特殊的开场3、和孩子保持眼光的接触应留意反应4、设计简单的活动让孩子参加5、引发孩子的思考和讨论6、不要死记故事内容

7寓言的特征

1、寓意明确突出 2寓意形象生动 3故事简洁短小

8儿童散文的分类

1、儿童叙事散文；2、儿童写景散文；3、儿童抒情散文；4、儿童说理散文

9儿童小说的特征：1、明亮而丰富的主体；2、生动曲折的故事情节；3、鲜明典型的人物形象；4、健康有益的题材；5、明快活泼、形象准确的语言。

10儿童诗的特征

1、儿童式的丰富想象 2、高洁健康的儿童情感 3、新颖巧妙的构思 4、优美而有童稚的意境 5、天真而精美的语言

11儿童散文的特征：1、能够引起儿童读者共鸣的童心和童趣；2、带故事性的叙述方式；3、易于儿童接受的理趣；4、简洁、优美、活泼、朴实的语言风格。5

12儿童散文的分类内容表达方式

1、儿童叙事散文；2、儿童写景散文；3、儿童抒情散文；4、儿童说理散文5童话散文6儿童知识散文

13为什么说凡尔纳是幻想小说之夫

他为读者提供了科学知识，他的功能在于提出富有启发性的科学预想，启迪智慧，引导人们对未来世界进行科学的探索，促进科学进步。

评析

1《春天》点评和教学设计：

这首诗通过对“风”和“花”这两个意象的描述，向我们传达春天到来的喜讯。诗人借助了一连串的动词向我们展示春风拂面、百花争艳的画面。诗的第一小节刻画的是“风”这一形象。在诗人眼中，风是报春的使者。“跑”和“喘”这两个动词，形象地描绘出风那急切而又欣喜的心情。尤其那个“喘”字用得传神。同样精妙的动词使用，足以让我们感受到诗人的独具匠心。诗的第二小节，花朵在枝头是“站”立的姿态。亭亭玉立让我们已经感受到新鲜，而“踮”就让我们惊诧了，花朵等待的心情是何等强烈啊！领略诗人的遣词造句，也是欣赏、学习诗歌的一个重要内容。

2《月亮光光》的评析：

十五的月亮十六圆，月光如牛乳一般静静地泻下来，大自然沐浴在悠悠的清辉中，仿佛披着一层银色的轻纱，朦胧美丽。月光也引来了孩子们的无限遐想：如果能把月光用大箩筐装起来，抬进屋去，屋里就会像白天一样明亮。这首儿歌以喜剧的场面开始，以无可奈何的失望收尾，想象奇特，构思巧妙，洋溢着童稚和童趣，读起来让人爱不释手。

3《自立立人歌》的评析：

运用简洁质朴、活泼幽默、通俗易懂的口头语言，配合明快的节奏，让孩子们在愉悦中吟唱诵读记忆，接受了健康感情的熏陶、价值观念的感化，取得了潜移默化、润物无声的教育效果。

4《天鹅、梭子鱼和虾》改编儿童故事及评析

5 创作谜语歌

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