《始得西山宴游记》教学案例(肖培东课堂实录)

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苏教版语文必修一《始得西山宴游记》教学案例

执教：肖培东点评：邓彤

（课前学生自由朗读）

一、题目能不能改成“西山宴游记”？师：

文章有几个较难读的词，注释里标有拼音的我们一起读一下，读的时候也看看它的意思。来，一起跟老师读读：

僇人、施施、斫榛莽、茅茷、箕踞而遨、衽席、岈然、垤、攒蹙、培塿、颢气、引觞。（学生读）师：

我们已读过了这篇文章，请问同学，柳宗元所写的这篇文章，题目能不能改成“西山宴游记”？生：不能。师：为什么？

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生1：因为文章中说他是在法华西亭才望见西山的怪异之处，然后才开始游西山，还没有把西山彻底游遍。生1（不好意思的）：好像也游得很开心了。师：

哦，心里觉得有点不对了。看看文章，都写了什么内容，再想想。好，你来说说看。师：

游西山，这文章哪段写的是游西山？哦，第二段，那你说说看，第一段在写什么？生3：第一段不是西山游记。师：是游什么呢？

生3：是其他山，是州里面的其他地方。师：

找出文中的词来说说，游的是什么地方？生3：“是州之山水”。师：

“是州之山水”，是不是？简单来讲，这篇文章之所以不能叫“西山宴游记”，是因为它还写到了西山以外的其他地方的游览。这篇文章写了柳宗元两种游，第一段是游“是州之山水”，第二段开始才是西山宴游。所以这篇文章题目就叫作——

生：

“始得西山宴游记”。

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师：

你来解释下，什么叫作“始得”？生4：才开始游。师：

“得”是什么意思？（生支支吾吾，语塞）师：

读书要有好习惯，先要读懂题目。“始”是“开始”，“得”呢？组词，试试。生4：得到，获得。师：

嗯，开始得到，引申为发现，这样文章就是写开始发现西山宴游的乐趣的一篇游记。请坐。生5：意有所极，梦亦同趣。师：

你先把这句话翻译一下。生5：意有所至，梦也同往。师：

这个“趣”怎么理解？

生5：是通假字，同“趋”，往，赴。师：

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现在你再来判断自己说的这句话是不是游山之得？得，也就是他的认识，他的感受，他的结论。

生5：应该不是了，应该是这句“以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特”。生5：心凝形释，与万化冥合。师：

你刚才第一句“得”是怎么找出来的？你再按照这种路径找找，他的得在什么地方？建议一起来读读看，预备起。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/900a17438562caaedd3383c4bb4cf7ec4bfeb619.html