部编版枫树上的喜鹊公开课教学设计优质课教案获奖

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二年级《枫树上的喜鹊》教案
教学目标：

1、初读课文，认识 “渡、蔽、拼”等 7 个生字，会写“伞、抬、姨”等 8 个生字，会写“欢、好像、抬头、说话、童话、阿姨、对岸、游戏、发明、字母、上升”等词语。 2、在故事情境中有滋有味地朗读，体会“？” 、 “！ ”
的作用，感受课文富有童的，纯净透明的语言。 3、通过感受故事中角色的感情，明白童话故事的真谛。教学重点：

1、交流积累识记生字的方法，培养识字、写字能力。 2、在自主读文的基础上，通过语言对话，能用不同的语气表现角色的不同性格。教学难点：

能体会喜鹊阿姨和喜鹊弟弟之间的快乐。教学过程：

一、创设情境导入新课

1、师：小朋友们，桃花红，柳树绿。（画图：枫树）这是一棵很大又很高的枫树。你们听，（放音乐）枫树把小喜鹊也吸引过来了。（贴图）
这就是我们今天要讲的课文《枫树上的喜鹊》，孩子们，请伸出小手跟老师一起板书课题。齐读课题，第9课起，生读：枫树上的喜鹊。二、初读课文，整体感知。

1、初读课文，把课文读通顺、流利。下面请同学们自由读课文，（出示读书要求）请同学们看清要求。 2、检查学生的预习情况。（1）小喜鹊们飞出来了，你认得他们吗？（出示带拼音的生字）找两个同学领读。
（2）你们真是太棒了，但老师要增加难度了，小喜鹊把帽子脱掉，你们还认得他们吗？
（出示无拼音生字）找同学读，男生读。找同学读，女生读。
（3）这些小喜鹊把他的朋友带来了，你们瞧！（出示词语）谁来读一读呢？
找俩同学读，第一排读，第二排读。 3、感知课文主要讲了一件什么事。（1）孩子们，刚才我们已经读过课文了，你能不能用上刚才我们读的词语和句子，来说一说《枫树上的喜鹊》讲了一个什么童话故事呢？（3）学生汇报。（4）师小结。（出示主要内容）我们村的渡口旁有一棵枫树，枫树上有一只喜鹊阿姨，喜鹊阿姨生了六只喜鹊弟弟，还教给学习拼音字母、认识太阳和游戏。我非常喜欢他们。三、品读感悟，体会情感
1、这么美丽的童话故事，发生在哪里呢？

请同学们自由读一读课文第一自然段，画一画描写枫树的句子。（出示句子）
找同学读，读整个自然段。生读。生再读。
（1）你们读得，我也喜欢极了，老师也忍不住想要读一读了。师读。谁来说说老师读得怎么样，你可以从声音，情感，停顿等方面来说一说。
（老师的声音很好听，声音很大，很有情感）那你们想知道老师是怎么读的吗？我在读的时候呀，心里想着我的面前有一棵美丽的枫树，树上有一个喜鹊的窝，我把自己也当做一只小喜鹊了，忍不住要分享一下家人的快乐。
（2）请你们也像老师一样，心里想象着自己也是一只小喜鹊，告诉大家你的快乐。
谁来读一读呢？找生再读。
3、在介绍枫树和喜鹊窝的时候，作者用“我喜欢极了” 来表达，咱们看看，他到底有多喜欢枫树和喜鹊。
（出示描写枫树和喜鹊的句子）谁来读一读，找两个学生读。
4. 喜鹊的一家人真是快乐啊，让我们去他家看看吧，看看他们在做什么？

（出示学拼音的句子）他们在学习什么？生答：a o e。这是我们一年级就学过的拼音。板书：学拼音
请同学来读一读，你读画红线的喜鹊阿姨。你读画蓝色翻译的句子。你读画绿色的喜鹊弟弟。开始吧！
生读，读得真好。孩子们请看，感叹号和省略号是来帮助我们的，他可以提示我们应该读出怎样的语气。感叹号提示我们要表现的很欢喜，省略号提示我们读得句子后面还会有词语。范读
再找一组同学读一读。
你们读得棒极了！
除了学习拼音，他们还在干什么呢？请同学们默读9--12段，画出喜鹊的说的话还有他们的意思。
（出示认识太阳的句子，并且标出角色不同的颜色）你们找的真准确。
下面请同学们三人一组读一读。一个读红色喜鹊阿姨，一个读蓝色翻译。另一个读绿色喜鹊弟弟。开始吧！
找三个同学来表演一下。（示意动作）孩子们，表演的真棒。请回去。
咱们大家一起来表演一起好不好，这两排读红色，这两排读蓝色，这两排读绿色。 5、重点句指导。
孩子们，谁能说一说太阳出来的时候是什么样子的？生答。

（出示日出图片）孩子们，看着冉冉升起的太阳，你是什么心情。（开心）那你带着开心的语气读一读。范读，生再读。

四、深刻体悟
喜鹊妈妈教完了拼音，又让小喜鹊认识了太阳。（出示47页练习题）读练习题，谁能说说他们的意思？生答
孩子们，恭喜你们又掌握了一门外语，那就是鸟语。五、指导书写
1、我看见了喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母。。。。。。（出示句子），孩子们，请看，（把生字遮住）我把这几个字请到了万花筒里，你们来读一读吧！
字母拼音游戏教
2、谁能说一说你是怎么记住这个“教”字的。生答：放学的放换一换加一加
你们识字的方法真多呀，老师也有一个方法，那就是写一写。
（出示教，游）同学们先观察一下，他在田字格里写的时候要注意什么？生答：左高右低左窄右宽范写
3、生描红，描一个写两个。并选择一个字写一句话。巡视指导，纠正学生写字姿势。 4、纠错生字

六、总结
（送还学生的作业本）
我喜欢你写的生字（指向一个学生），我喜欢你组的词语（指向另一个学生），我还喜欢你读的句子（指向另一个学生）。让我们怀着喜悦的心情来读一读这首小诗吧！（出示小诗）
因此我更喜欢《枫树上的喜鹊》。今天的作业是（出示作业）把这个故事讲给爸爸妈妈听。另外给孩子们推荐两本书。（出示图片）《格林童话》《安徒生童话》好，孩子们，下课。

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