《记承天寺夜游》教学设计
教材分析：
《记承天寺夜游》是人教版八年级上册《短文两篇》的一篇以游记形式抒发“闲情”的小品文。本单元都是描写山水的文章，这篇游记写于苏轼被贬黄州的第四年，记述了在一个空灵澄澈的月夜，作者与好友张怀民闲庭信步的情景，表达了作者微妙而复杂的心境。短文并不长，仅用八十余字就为我们营造了一个清幽宁静的艺术世界，融叙事、写景、抒情为一体。叙事简洁，起笔即交代时间和夜游的原因。“月色入户”，作者被不期而至的月光深深吸引，雅兴顿起，“欣然起行”，想到无人同游，便信步踱来，“至承天寺寻张怀民”，令人高兴的是“怀民亦未寝”，于是两人一起在庭院中散步。“庭下如积水空明”，既是对月光的描绘，也是他此时心境的一种写照。在这般皎洁空灵的月光下，作者发出了“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”的感慨，“闲人”意蕴丰富，这其中既有赏月的欣喜、漫步的悠闲，也有被贬谪的悲凉，既有怀才不遇的落寞，也有乐观豁达的释然。景中见情，情景交融，苏轼的“闲人”“闲情”，引人深思。
学情分析：
初二学生经过一年多的学习，学生可以已掌握一些学习文言文的学习方法。如知晓翻译要点，积累了一些实词虚词和文言句式等知识，但对文言文的翻译仅仅停留在字词层面，缺乏对文本的深入理解和对文章所表达的内在意蕴的挖掘。《记承天寺夜游》语言清新，意蕴深长，可以通过多次诵读来加深理解。针对以上情况，在讲解课文时，要尽可能创设情境，激发学生的兴趣，引导学生通过视频范读、自由朗读等多种方式诵读，感受文中所描绘的情景，启发学生感悟苏轼的“闲情”。
教学目标：
1.朗读课文，品味写景佳句。
2.读懂“闲人”的意味，体会作者的思想感情；
课型：主题型+写作型文本
课时：1课时
教学重难点：赏析文章中的写景佳句，理解“闲人”的意味，体会作者情感
教具：
教学方法：
教法：
学法：
教学过程：
一、温故导入
你能给图片配上恰当的诗句吗？
明确：蒌蒿满地芦芽短，春江水暖鸭先知
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/8fd308a5f311f18583d049649b6648d7c1c708ad.html
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