认识上下前后教案

认识上下前后教案

【篇一：小班数学认识上下、前后】

小班数学认识上下、前后

活动目标：

1、能区别两个物体之间的上下关系。

2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。

3、体验集体游戏的快乐。

活动重点：能区别物体之间的上下关系，并使用方位词表达。

活动难点：感知物体间上下方位的相对性。

活动准备：

1、玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。

2、玩具柜的玩具若干。

活动过程：

一、常规活动：指五官

幼儿坐在椅子上玩“指五官”，教师加快速度增加其趣味性。

二、师生共同探索。

1、教师出示玩具娃娃，请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。

师：“大灰狼明天要开一个玩具店，可是货架上的东西还没有摆上去，谁能来帮帮大灰狼呀？

4、区别两个物体的上下关系。

请幼儿将玩具放入货物架中。（幼儿自由操作）

5、初步感知上下的相对性。

6、看图说一说。

出示挂图，引导幼儿有序地观察：

三．师总结讲评，并请幼儿分别说一说自己的前面是谁，后面是谁，或某某小朋友前面是谁？后面呢？

四：做游戏。（上拍拍，瞎拍拍，前拍拍，后拍拍）

【篇二：认识上下前后教案】

上下、前后

教学目标

1．在具体活动中，让学生体验、前后的位置与顺序，初步培养 学生的空间观念。

2．能确定物体、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

3．初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

4．使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

教学重点难点

能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 教具、学具准备

各种水果图片（梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄），楼梯图，交通情景挂图，课件。

教学过程

一、创设情境，感知位置

师：现在交通便捷，非常有序，司机和小朋友都很遵守交通规则，想不想去看一看呢？请看画面。（1、汽车通过十字路口，行人在等待；

2、汽车停止前进，行人通过斑马线。）

二、探究新知

仔细观察，理解位置

1．上、下。

师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗？（红绿灯。） 师：对，是红绿灯，它的作用可真大。

师：请小朋友仔细观察，红、黄、绿灯是怎么摆的呢？（与同桌小朋友轻声说一说。）学生交流。

联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很完整，（板书：上下）再看看，在我们的教室、有这样上、下的位置关系吗？身体呢？

2、练习

把数学书放在课桌的中间，把文具盒放在数学书的上面，然后把你的双手压在文具盒上面。

说一说，数学书上面是什么；你的双手下面是什么。

3、前、后。

下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用前、后来说一说它们又是怎么排的呢？ 学生交流。学生交流中出示板书：前后。

师：你喜欢哪辆车，就用前、后说说它的位置。联系实际问：汽车有前、后位置关系，（板书：前后）

4、练习

出示十二生肖的图，让学生说说谁排在最前面？谁排在最后面？谁排在谁的前面？谁排在谁的后面？

你的座位也有前、后这样位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁？也可以说，你在这个同学的______，在这个同学的______（被

念到的同学请站起来）从前往后数，他在第几个，从后往前数呢？他的前面有几个人，后面呢？

三、运用知识，巩固练习

1、 通过“拍手游戏”巩固“上下、前后”的概念。

2、 通过“说反话”深化对“上下、前后”的理解。

3、 通过“做一做”体会“上下、前后”的相对性。

四、质疑总结

今天我们学会了什么？（师指着板书）上、下、前、后在生活中经常碰到，你能向老师这样举个例子说说吗？学会了上、下、前、后、我们就要懂得在生活中进行应用。

【篇三：认识上下前后教案】

认识上、下、前、后

教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）第9页。 教学目标：

1、让学生参与多种形式的数学活动，从而建立“上、下、前、后”

的方位感。

2、能正确辨别上下和前后的位置关系及其相对性。

3、使学生体会到生活中处处有数学。

重点难点：

能正确辨别“上、下、前、后”的位置关系及其相对性。

一、游戏导入

1、请你把数学书放在桌子上，再把铅笔盒放在数学书上，然后把你的双手放在铅笔盒上。

说一说，数学书上面是什么；你的双手下面又是什么。

2、你和同桌站成一排，说一说谁在前面，谁在后面。

（版书题目：上、下、前、后）

二、探究新知

教材第九页主题图

1、说一说，你从图中看到了什么。

这是一幅大桥的图画。蓝天下，雄伟的大桥横跨江河，一艘轮船正从桥下穿过，大桥铁路上正奔驰着一列火车，铁路上方的公路

上正行驶着一辆辆各式各样的汽车??

2、请你说一说，汽车在轮船的（ ）面，轮船在火车的（ ）面

3、请继续观察，你还能想到什么？

（汽车的下面有火车和轮船）

4、公路上有三辆汽车在行驶（小轿车在前，卡车在中间，客车在后面）

再仔细看看这幅图，你还能发现什么？

（客车的前面有卡车和小轿车；卡车在小轿车的后面，在客车的前面。）

5、老师提问：同样是火车，为什么一会儿说它在上面，一会儿说它在下面呢？同样是卡车，为什么一会儿说它在前面，一会儿说它在后面呢？

强调：在位置关系不变时，对于两个物体，上下和前后位置关系是绝对的：但对于三个物体，参照物不同，上下和前后的位置关系也会不同。

三、反馈练习

1、三个小朋友站成一排，小明说：“我在小丽前面。”小丽说：

“我在小玲前面。”他们三人谁在最前面，谁在最后面？

2、第9页“做一做”

通过“拍手游戏”让学生巩固“上、下、前、后”的概念。

3、学生独立完成练习二第1、3题

学生独立完成，教师巡视指导。

四、课堂小结

？和同桌说说看。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/47eb757e0875f46527d3240c844769eae109a340.html