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发布时间:2023-11-27 14:12:06 来源:
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六年级语文上册《老人与海鸥》教学设计
一、教材分析
《老人与海鸥》是小学语文人教版六年级上册第七单元
的文章。
课文讲述了一个感人的故事。十多年前,老人在湖畔偶
遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此,老人与海鸥结下
了不解之缘。老人每天到翠湖之畔去喂海鸥,风雨无阻。他
视海鸥为儿女,给它们起名字,喂饼干。久而久之,海鸥与
老人结下了深厚的情义。老人去世了,海鸥们在老人的遗像
前翻飞盘旋,连声鸣叫,后又肃立不动,像是为老人守灵的
“儿女”,不忍离开自己的亲人。
课文结构清楚,由两部分组成:前半部分通过老人喂海
鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人
对海鸥无私的爱;后一部分则通过老人死后,海鸥在老人遗
像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面,展示了海鸥对老
人的那份令人震撼的情。课文语言朴实,平凡中包含深情,
令读过的人无不为人与动物这样真挚的感情而动容。
二、教学目标
本课需要两课时完成,我在这里重点说的是第二课时的
教学设计。
在第一课时的学习中,学生整体感知了课文内容,帮助
学生理清课文的脉络,切实感受到老人对海鸥的一片深情。
第
1
页
在此基础上,我设计了第二课时的教学目标:
1
、知识与技能:
抓住描写老人外貌、动作和语言及描写海鸥动作的重点
语句,体会蕴含其中的深厚感情。
2
、过程与方法:
通过多种形式的练读,揣摩作者是如何把老人与海鸥之
间的感情真实、具体地表达出来的。
3
、情感、态度与价值观:
体会老人与海鸥之间的深厚感情,感受人与动物间的亲
情,感悟大自然的和谐之美。
三、教学重点和难点:
重点:通过朗读,抓住描写老人神态、动作和语言以及
描写海鸥动作的重点语句,体会蕴含其中的深厚感情;
难点是揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具
体的。
四、教学过程
为了有效地落实教学目标,突出重点、难点,我设计了
以下四个环节:
1.
回顾感知,导入新课;
2.
细读文本,聚焦关爱;
3.
感悟海鸥对老人的深情;
4.
总结全文,
情感升华。
第一个环节:回顾感知,导入新课
1
.图片导入:
(依次出示詹天佑、桑娜和渔夫、老教授
第
2
页
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/8f0564e0a9956bec0975f46527d3240c8547a1ce.html
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