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幼儿园说课稿《故事:野猫的城市》
幼儿园说课稿《故事:野猫的城市》
发布时间:1714174726 来源:
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幼儿园说课稿《故事:野猫的城市》
《野猫的城市》是一篇幼儿园说课稿,适合幼儿园教师使用,可以通过故事教学让孩子
更好地认识我们的城市。
一、教材学前培养儿童阅读能力是儿童语言教育的重要组成部分。研究结果表明,
人的主要阅读能力是
3~8
岁形成的。
大班幼儿在这个年龄范围内,
通过变化的颜色、
图像、
文字、成人的形象、生动的读书、说话来理解故事的活动过程。
故事有生动的形象、有趣的故事、幽默的对话,不同风格的文学作品给幼儿带来很大
的兴趣,
让他们理解道理。
根据幼儿喜欢听故事的特点,
加上野猫城市这个故事幽默滑稽,
故事生动,选择了这个活动。
野猫之城是一个非常有童趣的童话故事,故事中的野猫向森林动物介绍了城市的三个
特征
:
城市有斑马线,
城市有地图,
城市有厕所,
但是用不清楚、
不正确的比喻来表现城市,
动物们误解了城市同时,大班幼儿的认识水平不断提高,具体形象思维占优势,具有一定
的倾听和语言表达能力,他们对童话感兴趣。因此,孩子们可以通过故事教学更好地了解
我们的城市。
二、教育法对教材内容和幼儿年龄特征,为了更好地引起幼儿的注意和兴趣,在活动
中主要采用直观法、讨论法。为什么要采用以上方法?直观法是根据幼儿的思维特征决定
的,幼儿期的思维特征以形象思维为中心,动画能够引起幼儿的兴趣和注意,在更好地理
解故事内容的同时,为幼儿的口语表现做好充分的准备。通过讨论法,可以不断激发幼儿
的表达欲望,而且大班幼儿以形象思维为主,但抽象逻辑思维正在发展的特点,采用对话
的形式来发展幼儿的想象力和口语。
三、学法遵循幼儿读书学习的规律和幼儿的年龄特征,在纲要新理念的指导下,整个
学习活动始终以幼儿为主体,调动幼儿思维的积极性,在活动中,幼儿在观察、讨论模仿
中积累读书经验,在活动过程中,幼儿积极学习。本次活动采用集中教育的组织形式,通
过层次深入的教育模式,形成四个步骤的组织构想。第一,展示猫头饰,引进活动第二,
幼儿完全欣赏故事,初步熟悉故事内容。引发幼儿猜想,设置悬念,激发幼儿阅读兴趣。
第三,分段欣赏故事,采用提问和讨论的方式,帮助幼儿进一步了解故事情节;第四,组
织幼儿讨论,启发幼儿回答森林中动物的疑问。
四、目标重难点纲要在语言领域提出
:
发展幼儿语言的关键是创造一个能够让他们想
说、敢说、喜欢说、有机会说、得到积极应对的环境,鼓励幼儿大胆、清晰地表达自己的
想法和感觉,发展幼儿语言表达能力和思考能力。根据这个目标和要求,结合大班幼儿的
年龄特征和语言发展水平,我制定了这次活动的目标
1.
熟悉和理解故事的内容,感受有孩子兴趣的故事。
2.
启发幼儿发现和纠正故事中野猫犯的错误,训练幼儿的反思和判断能力。
3.
提高对我们城市的认识和喜爱。
4
、丰富的词汇
:
问长问短。
教育要点
:
用正确有序的方法阅读和发现故事中野猫犯的错误。
教育难点
:
启发幼儿纠正故事中的错误,训练幼儿反思和判断能力。
五、过程一、引入兴趣,引出活动主题。
老师
:
今天我们班来了一个小客人。
老师展示了头饰猫,
问
:
那是谁?
(
猫
不是普通的猫,
而是住在街上的野猫,是能说话的野猫,星期天去森林,森林里的动物们围着它听城市的
话。你们想问吗?
二、完全欣赏故事,初步熟悉故事内容。
1
、教师要有情感地讲故事,要求幼儿认真听。
2
、问题
:
故事的名字是什么?
(
野猫城市
故事中有谁?
(
野猫、斑马、鹿、花奶牛、大
河马,
老师根据幼儿的回答,
出示了相应的动物照片
动物们来看街上的野猫来到森林是怎
么回事?
(
丰富的词汇
:
问长问短,出示相应的字卡
三、分阶段欣赏故事,采用问题和讨论
方式,帮助幼儿进一步理解故事情节,启发幼儿发现和纠正故事中野猫犯的错误。
师
:
野猫是如何向动物们介绍城市的?听了野猫的介绍,动物们对城市有什么感觉呢?
接下来,认真看动画,仔细听故事,回答老师的问题。
1
、教师有感情讲故事的第一段后,教师提问
:
(1
野猫说城市里有斑马线,对吧?那人们过马路时要去哪里?
(2
野猫说的城市对斑马的感觉如何?为什么有这样的感觉呢?
(3
走斑马线时斑马线疼吗?为什么?野猫这样介绍城市斑马线对吗?如果是你,如何
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/8e99273a356baf1ffc4ffe4733687e21af45ff09.html
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