《惠崇春江晚景》教学设计
教学目标:
1.认识“惠、崇、豚” 3个生字;会写“惠、崇”2 个生字。
2.联系生活实际,利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思, 初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗《惠崇春江晚景》 。
教学重点:
能正确朗读、背诵古诗;读写生字 。
教学难点:
能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学准备:
课件
教学时间:
1课时
教学过程:
一、情境导入新课。
1.播放《春天的美景》视频,说说你眼中的春天是怎样的?
2.想知道古人眼中的春天是怎样的吗?今天我们就来学习古诗《惠崇春江晚景》,看看诗人眼中的春天是什么样子的?
二、熟读诗句,学习生字。
1、出示古诗,学生听范读。
2、学生自由读古诗,出示要求:
(1)自由读古诗,借助拼音,读准字音;
(2)同桌互读,纠正读音。
3、分别请学生读诗,其它学生正音。
4、指导学生在黑板上给诗画出朗读节奏。
5、学生齐读古诗。
6、指导学生学习“惠、崇、豚”三个生字。
给生字组词,学习笔顺,说说识记生字的方法,在作业本上写生字。
7、小练习:选词填空
比一比,选字填空:
优( ) ( )高 追( )
麦( ) 祖( ) 海( )
惠 崇 逐 宗 穗 豚
三、深入探究 ,了解诗意
1、鼓励学生展开想象,结合注释和插图了解诗意。
出示要求:
(1)根据课文插图和注释,理解古诗大概意思;
(2)同桌互相说说诗意,相互补充。
2、学生交流诗意,老师相机指导。
(1)为什么说桃花是“三两枝”?
(2)你们认识蒌蒿、芦芽、河豚吗?师解释。 蒌蒿:长在洼地的一种野草。 芦芽:芦苇的嫩芽。 河豚:味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中 产卵。
(3)学生描述诗中的画面内容。 师提问:诗中哪几句是描写画中的内容,那后一句是什么呢?(教师根据学生回答进行板书)。
3.这幅画一定很美,老师读诗意,学生边听边想象诗中的画面。
说说你仿佛看到了什么?
4. 春江晚景这幅画描写的是哪个季节?你能从这首诗中找到春天的足迹吗? (桃花,鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。)
你还能想到春天的哪些美景呢?
(3) 指导学生读出诗的韵味。
四、拓展延伸
1、这首诗表达了苏轼怎样的思想感情?
教师小结:这首诗通过描写早春的春江美景,表达苏轼对春天的喜爱和赞美之情。
2、我们以前也学习过描写春天的古诗,还记得是什么吗?
学生回答《咏柳》和《村居》。
3、小练习:我会连(诗题与对应诗句相连)
《村居》 竹外桃花三两枝
《惠崇春江晚景》 碧玉妆成一树高
《咏柳》 拂堤杨柳醉春烟
4、指导学生背诵三首古诗。
5、春天如此美好,该怎样留住它呢?
学生各抒己见,教师小结:
(1)画一画春天、写一写春天,用手机拍下春天的美景。
(2)保护环境:爱护花草树木,不乱丢垃圾……
五、教师总结,布置作业
春光无限好,正是读书时。让我们都走进春天,感受春天,留住春天吧。
课后作业:
1、画一画、写一写春天的美景。
2、和同学一起做保护环境的事情。
附:板书设计
惠崇春江晚景
竹林 桃花
江水 鸭子
蒌蒿 芦芽
河豚——联想
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/8e90fe0169d97f192279168884868762caaebbe5.html
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