八年级下册英语期末试卷质量分析

八年级下册英语期末试卷质量分析

本次八年级英语期末试卷考查的是20xx年春季八年级上册英语的十个单元的内容，考察了所学知识内容，参加考试人数为八年级全体学生共198人，平均分为62.5分。最高得分96分，。及格人数104人，及格率为52.8%，优秀人数21人，优秀率为11%

本次试题设计基本合理，但是出现了几道难题，知识的灵活性强。能力部分的试题以大纲为依据，紧扣教材。尽力寻求学生所学知识与实践运用能力的切合点，着眼于考查学生语言知识的综合运用能。作文试题的内容设制也尽量贴近学生生活，同样体现了这样的特点。在试题中不仅考核学生说、读、写基本能力，而且考核学生逻辑思维能力，语言表达、交际运用能力及运用所学基础知识和基本技能分析能力，注重了对本学期所学的基础知识和重点知识的考查,充分体现了以本为本的原则,既提高了学生学习英语的兴趣，也拓展了学生语言能力的运用。尽管如此，我们对这次考试的成绩仍然不太满意，高分不多，低分多，及格人数刚过二分之一，学生的卷面反映出很多问题。具体分析如下： 

一、试卷结构分析

本试卷满分100分，其中客观卷60分，包括听力（20分）试题难度稍难，单项选择（15分）难度适中，完形填空（10分）较难，，阅读理解（15分）难度适中；主观卷40分：词汇10分，完成句子10分难度较大；短文综合填空10分；书面表达（10分）难度适中。

二、学生得失情况分析

1、听力部分：本题从简单的听句子，听对话到听短文，由易到难，层层深入，体现了学习难度的梯度性。此次听力20分学生得分只是在17分左右。其中第五小题，涉及到five times很多学生都没有反应过来而选错答案。

2、单项选择：知识覆盖面大.所以学生得分率还不错，其中最高分15分，最低分2分。错的多的题是第34小题，此题考查学生对过去进行时态的掌握。第25小题考查现在完成时态，说明学生对此知识的掌握与运用不扎实。

3.完形填空属于中等难度题。短文以日常生活中的问题为主题，在我们生活中的作用，综合考查了学生的阅读能力和语言知识的运用能力。从学生的答题情况反映出学生对某些知识掌握不够牢固，多数是死记硬背，不会灵活运用，因此以后在教学中要注重多做题，让学生能够灵活地运用所学知识

4，阅读题题难度适中，本部分从内容方面看，内容具有很强的实用性，贴近生活，题目设计也比较灵活。可是对于部分不喜欢阅读的八年级学生来说理解起来难度较大，所以丢分很多。

5.语法和词汇：本节考查内容紧扣八年级教材，突出考查了学生对重点、难点的掌握和灵活运用，本部分比较理想。因为大多数被荣没有离开课本内。出错较多的是memories,学生大多忘记住变为复数了。还有unbelievable这个单词学生错误率较高。

6.完成句子中，学生主要存在的问题是不能够精益求精，总是有错误，特别是第69小题，学生考虑到了现在完成时，却忽略了短暂性动词不和一段时间连用，有同学考虑到了，“开始”需要用到“be on”这个形式。

7.短文综合填空：此篇学生在平时训练时，练习过类似的文章，学生完成还不错，但也存在较多的错误，如think much of it, look serious等。

8.书面表达：本次写作内容为学生较为熟悉的话题，可以说应该是人人都有话可说。但是对于八年级的学生，能正确、准确地描述人物及其关系还是有点难度,但是把课文知识熟练掌握要写好也不难,至少有话可说此次的书面表达题难度适中。

三、学生分析： 

存在问题：

1、优等生对基础知识掌握较好，但大多数学生对语言的运用能力较差，对比较碎杂的知识点没有能够很好地掌握。

2、中等生的基础知识掌握不够牢固，并且做题比较粗心。

3、差等生在班级中所占比例较大，他们对英语知识的掌握极为肤浅，所以得分较低。

四、具体改进措施： 

在以后的教学工作中从下面几个方面改进：

1、钻研新教材，夯实英语基础。狠抓基础知识，平时的教学中要求学生掌握四会单词和重点句子，并能灵活运用，扎实基础。在练习时，很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。

2、打下基础、激发兴趣、树立自信心显得尤为重要，这样就能减少两极分化，对我们学生来说，有利于以后的英语学习，从背单词到背课文，从造句子到做套题，奠定基础。

3、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。培养学生对自己、对学习产生积极的情感，保持英语学习的动力并取得成绩，所以在以后的教学过程中要尊重学生，保护他们的自尊心，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，发展合作精神，对那些学习有困难、不爱学习的学生，要关心他们、鼓励他们，尽可能为他们创造语言实践的机会。

4、在课堂上充分运用“学案导学”的教学方式，培养学生综合语言运用能力，无论在课堂上还是在课堂之外，所授题型无论在新课讲解还是在习题选择或处理上，都要想方设法吸引和组织学生积极参与，提高课堂效率。

5、加强英语课外阅读。英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。

6、加强对学生学习方法的指导，不但要教给学生知识，还要让学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。

7、加强听力和写作训练，坚持每周听力一节，作文一篇。

本套试卷体现了以人为本的思想，对于重点课本知识的覆盖率较高，突出了对基础知识和基本技能的考查，也有一定的语言能力运用的考查。在突出学科特点的同时，结合新课程改革，体现了素质教育的新观念，在听、说、读、写的考查中，渗透思维能力的考查和生活意识的培养，激发了学生的创新精神，对于促进今后的教学有一定的帮助，特别是对培养学生综合语言运用能力和形成良好的素质很有帮助。在以后的教学工作中，我们取长补短，总结经验，吸取教训，不断对自己的教学行为进行反思，争取更好的成绩。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/8e89fc1a29ea81c758f5f61fb7360b4c2e3f2a8d.html