走近紫丁香 感受诗歌美
《一株紫丁香》(人教版二年级上册)是诗人滕毓旭写的一首歌颂师生情的儿童诗。读着读着，我们就会真切地感受到：孩子们对老师的祝福与感激都凝聚在“一株紫丁香”的枝枝叶叶上，借对紫丁香的枝叶、花朵的描述，在“夜夜和您做伴”中融入对老师的关切；在“帮您消除一天的疲倦”中融入对老师工作的肯定；在“我们的笑脸”中融入对老师付出的感谢。“我们”的身影、歌声、笑脸，对应着紫丁香的绿色枝叶、沙沙叶声、满树繁花。整首诗活泼清新，营造出“紫丁香就是我们，我们就是紫丁香”的诗情画意，让人心里感觉到甜味儿。通过对这首充满童真童趣的小诗的诵读，我们仿佛听到了孩子关心、热爱老师的声音以及孩子们殷殷的美好祝愿。
1 尊重文体，彰显诗歌魅力
《一株紫丁香》是一首现代儿童诗歌，儿童诗歌的特点是用天真而精粹的语言抒发着饱满的儿童情感，勾勒出美好的意境。这首诗也不例外——在活泼的语言，明快的节奏、浅显的内容中，孩子们对老师深深的爱恋扑面而来。那么，对这样一首优美的儿童诗，我们该如何进行定位与设计教学呢？我认为，应该关注这样两点：首先，不能把诗歌肢解。任何一种情感都不是一个字一个词能够负载得了的，必须是一个整体的相互支撑才能负载动诗中浓浓的深情。所以，海德格尔说：“词语破碎处，无物存在。”所以，朱光潜先生认为“诗歌是不可以解的。”在教学中，老师在适当的时候用适当的形式，让学生把诗中所表达的情感与自己当下的生活对接是一个很重要也很有效的方法，这种方法能够帮助学生读出自我，而只有当学生读出自我的时候，诗歌的价值才能真正发挥出来。其次，教师要注意用儿童容易接受的方式引领学生品悟诗歌的艺术美。虽然这首诗的阅读对象是二年级的学生，但是老师不能把自己放置在二年级学生的水平上理解这首诗，只有自己心中有高度的时候，才能带着学生走向高处。这就要求教师要对诗歌的艺术美有一定的了解和把握。具体到这首诗，我认为，可以从诗歌的节奏美、想象美、情感美几个方面去关注，教学中把教师心中的关注以一种符合二年级学生学习特点的教学形式来呈现，使学生在诵读中浸润其中，从而全方位感受诗歌的美，唤起对儿童诗歌的喜爱之情，体会诗歌中美好的师生情怀。
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