理工英语1教学大纲

“理工英语1”教学大纲

为指导全国开放大学理工类专业（专科）开设的“理工英语1”课程，特制订本大纲。大纲的各项规定可作为教材编写、教学安排、教学质量检查与评估、教学资源建设、教学支持服务的依据。

一、课程定位

1.课程性质

“理工英语1”是为国家开放大学理工科类专业（专科）开设的公共英语课程；计3学分，54学时，开设1学期，建议专科第一学期开设。本课程将英语学习与土木建筑、机械、水利工程、汽车、电子、及计算机等专业的职场活动相结合，以真实的语言素材为载体创设职场情景，在进行英语语言基础知识和基本技能训练的同时，培养学生在职场情景下使用英语进行初步交流的基本能力。

2.课程作用

通过“理工英语1”课程的学习，学生应能掌握一定的英语语言基础知识和基本技能，具有初步的读、听、说、写能力；同时，了解理工类日常基本活动中所涉及到的最基本的英语词语及表达方式，能在涉及土木建筑、机械、水利工程、汽车、电子、及计算机等专业职场活动中进行简单交流；并为今后职场英语应用能力的提高奠定基础。

3. 教学对象

“理工英语1”课程的教学对象为国家开放大学土木建筑、机械、水利工程、汽车、电子、及计算机等专业的成人学生和具有同等英语水平的业余学习者。

4.课程衔接

“理工英语1”的后续课程为“理工英语2”。

二、课程设计理念与思路

“理工英语1”课程教学设计坚持“以未来职业为导向，以英语应用能力为本位”的理念，力争实现“6大融合”。即：学习与运用想融合，基础英语与职业英语相融合，面授教学与自主学习相融合，小组活动和论坛交互相融合，微资源与移动学习相融合，多元化形成性评价与终结性发展性考核评价相融合。通过课程的学习，将职业技能的培养有效地融入英语学习活动之中，让学生在学习情境中学一点，会一点，用一点以达到熟悉并掌握未来职业中所涉及的英语知识和技能，培养学生熟练地以英语为工具处理本专业领域相关技术的各项业务的能力，促进学生职业素养的养成，增强学生自主学习和适应社会的能力。

三、课程目标

本课程旨在培养学生实际应用英语的能力， 使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力；能运用各种应用文写作方法进行应用文写作；能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行一般的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。通过本课程的学习，应达到以下要求：

（一）知识目标

“理工英语1”课程在加强学生的英语语言基础知识和基本技能训练的同时，使学生接触并了解与职业相关的基本知识，培养学生在职场活动中使用英语进行交际的实际能力。本课程不同维度的基本要求如下：

1.语言基础知识

● 在词汇认知方面，应能认知1800个左右的词汇（含入学时认知的1000个左右）及其常见短语或固定搭配，以及一定量的职场相关词汇和短语；

● 在词汇掌握方面，应能熟练使用其中的1100个左右词汇（含入学时掌握的600个左右）及其常见短语或固定搭配，以及一定量的职场相关词汇和短语；

● 在语法知识方面，应能基本熟悉基础语法知识（见教材细目表）；

● 在功能意念方面，应能基本熟悉常见功能意念（见教材细目表）及其惯用表达方法等。

2.语言基本技能

● 在听力方面，应能听懂课堂教学用语，能听懂一般的日常会话。能听懂日常交际活动中结构简单、发音清楚、语速每分钟100词左右的职场英语对话， 理解基本正确。

● 在口语方面，能用英语进行一般的课堂交流，并能在日常涉外活动中进行简单的交谈，交流基本顺畅；

● 在阅读方面，了解基本阅读技巧，能阅读并正确理解所学词汇和语法范围内的简短实用文字材料，如信函、产品说明书等，理解基本正确；

● 在写作方面，能运用所学到的语言知识写出个人简历、信函、电子邮件、邀请函、感谢信等），词句基本正确， 无重大语法错误；

● 在翻译方面，掌握翻译基本方法与技巧，能借助词典将所学课文相当的英语资料译成汉语，译文基本达意，行文基本通顺。汉译英要求略低于此。

（二）职业技能目标

通过职场环境下的英语语言知识的学习以及英语交流技能的训练，学生应能够参与职业环境中简单的口头和书面交流活动；能够合理运用所学语言知识和技能，模仿所学内容参与简单的职场情景活动（见教材细目表）。

（三）职业素质养成目标

通过“理工英语1 ”的学习和实践，让学生在掌握英语基础知识技能的同时，培养学生实际应用英语的能力,能在日常活动和与未来职业相关的业务活动中进行一般的口头和书面交流；同时掌握有效的学习方法，增强英语自主学习能力，提高综合文化素质；为提升学生可持续发展打下良好的基础。

四、教学内容

各单元主要教学内容

五、教学的组织与实施建议

（一）教学进度和学时安排

“理工英语1”课程的教学内容分为 8个学习单元，课内共计54个学时。教学内容及学时分配见下表。

（二）多种媒体的综合使用

1.文字教材

本课程使用的文字教材为《理工英语1》，由国家开放大学出版社出版。

2.录音教材

录音教材为《理工英语1》文字教材中的对话及课文内容的全文录音。

3.视频课件
本课程的视频课件为辅导讲解型, 主要讲授各个单元中的语言重点与难点、与人文活动相关的知识与技能，帮助学生深化学习内容、理解与掌握学习内容。

4.数字教材APP

本课程的数字教材APP基于中央广播电视大学出版社的“开放云书院”移动客户端工具，根据文字教材里的教学内容，开发设计集文字阅读、音视频收听收看、交互性练习活动于一体的移动学习教材，通过二维码扫描分单元下载，实现离线与在线相结合的自主学习。

5.网络课程

本课程的网络课程充分利用国家开放大学远程教育云平台创设综合性网络学习环境，为学生发布学习任务、提供在线教学辅导以及多样化的助学资源与学习支持服务，促进学生个性化自主学习，提高教学交流与互动。

（三）教学组织建议

“理工英语1”课程教学的重要组织形式是面授辅导、自主学习、小组活动、论坛交互，这些环节需要合理架构，有机整合，相辅相成，以完善教学过程。

1.面授辅导

面授辅导课要重视语言学习的规律，要视学生的学习需求和具体情况安排授课时间和次数（建议原则上8次），面授辅导应以学生为中心来组织教学活动，既可以针对教学中的重难点进行适量讲解与答疑，也可以创设情境对学生进行交际技能训练，还可以对学生的学习方法进行指导。

2.自主学习

自主学习是远程教育的显著特点之一，其学习形式可以灵活多样：反复收听录音，模仿语音语调；熟悉词汇、句型结构和阅读课文内容，完成相应练习活动；收看IP课件，加深对学习内容的理解；根据单元学习目标自主完成学习任务和学习活动；阅读教学平台上的各类辅助学习资源，扩充英语语言文化背景知识和行业知识；参与网上交互活动及时寻求老师或同学的帮助；根据学习进度完成形成性作业，进行自我检测。此外，学生也可以根据自己的学习习惯和学习风格，探究使用适合自己的学习策略和学习方法，充分利用课程提供的多种媒体学习资源进行自主学习。

3.小组活动

组织传统学习小组、虚拟学习小组、班级QQ群、微信群或班级博客等来营造良好的英语学习氛围。指导学生制订小组活动计划（时间、地点、方式、内容等），引导小组成员经常讨论学习中的重点问题，研究学习中的疑难问题，进行英语语言交流，分享学习经验及方法，互通学习信息和资料，交流行业知识与工作心得，提高语言实践能力。

4. 论坛交互

通过课程论坛对学生的学习过程进行指导，对他们的学习问题进行实时与非实时的答疑解惑，并进行学习技巧、学习方法方面的指导或帮助。同时，创设在线情境与任务，鼓励学生之间进行深度交流与探讨，促进有意义的英语会话和语言交流。

六、 课程考核

（一）考核依据

本课程的考核依据包括：本教学大纲、国家开放大学出版社出版的《理工英语1》，国家开放大学远程教育云平台发布的该课程相关教学信息与资源、网络课程和本课程的期末复习指导。

（二）考核方式

本课程的考核采取形成性考核与终结性考试相结合的方式进行。

1.形成性考核

形成性考核为本课程的学习过程考核，旨在引导学生注重学习过程，按照教学要求和学习计划完成学习任务，加强对学生自主学习过程的指导和监督。形成性考核由4次阶段自测以及学习过程的综合评价构成，占课程考核总成绩的50%。形成性考核通过纸质形成性考核册或在线学习记录来完成。

2.终结性考试

终结性考试为本课程的学业考核，旨在检验学生学习本课程的结果和教学支持服务的效果。终结性考试由国家开放大学统一命题，占课程考核总成绩的50%。具体的试题内容、题型、结构及分值等见“理工英语1课程考核说明》”。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/8da70a9351e2524de518964bcf84b9d529ea2c52.html