八年级上册语文《芦花荡》教案、板书 设计、课后反思

八年级上册语文《芦花荡》教案、板书设计、课后反 思

【教学目的】

1、快速阅读课文，能复述故事情节。

2、 学习作者刻画人物的方法，把握人物的形象特点。

3、 学习小说中叙事、写景、抒情的特点，体会写景 对文章的作用。

4、 体会文中在叙事中所洋溢的讴歌抗日军民的激情。

【教学重点和难点】

1、 培养快速阅读的习惯，提高阅读效率。

2、 把握叙事作品中的人物和事件。

【教学时间】

二课时。

【教学方法】

朗读法、讨论法。

【教学准备】

学生自己查找有关抗日战争的资料，了解故事发生的

冃尽。

查找有关作者的资料进行预习。 了解河北白洋淀的地理特点。

【教学过程】

第一课时

一、检查预习

1、给下列划线的字注音:

苇塘竹篙疟子寒噤

吆喝蹿仄歪飒飒

泅着穿梭

2、解释词语：

尖利：尖锐，锐利。

能耐：技能，本领。

悠闲：闲适自得。

央告：央求。

转弯抹角：沿着弯弯曲曲的路走。也比喻说话、做事

不直截了当。

吆喝：大声喊叫。

二、 导入

电影《黄河绝恋》、《紫日》、《敌后武工队》等都是反 映抗日斗争的，最近又在重拍《小兵张嘎》，在这些反映人 民抗日斗争的故事中，让我们感受到群众的力量，团结的 力量，更让我们认识到群众的智慧和勇敢精神，它让我们 至今难忘。今天我们就来看看发生在抗日战争岁月里的一 个故事。

1、作者孙犁：

孙犁，现代作家，原名孙树勋，1 9 1 3年生，河北 安平县人。1 9 3 7年冬投身革命，主要从事革命文化工 作。他的许多作品都是反映白洋淀人民英勇艰苦的对敌斗 争生活的，赞颂他们的革命乐观主义精神。主要作品有:

《荷花淀》、《芦花淀》、《嘱咐》等，后来都收在《白洋淀 往事》、《芦花荡》等集子中。建国后还创作了中篇小说

《铁木前传》、《村歌》等。

2、请学生介绍有关抗日战争的知识以及河北白洋淀 的情况。

三、 学生阅读课文，整体感知文章

1、快速阅读课文，理清记叙要素，复述故事情节，

把握课文内容：

时间：一天夜里

地点：芦苇塘

人物：老头子、大菱、二菱

事件：老头子送大菱、二菱进苇塘，被鬼子发现，大 菱负伤流血，老头子发恨要讨还血债。

学生互相点评，注意复述中的问题。

2、分角色朗读课文，找出文中能体现老头子的“过

于自信和自尊”段落和句子。

明确：事情有：他运输粮草，护送干部；送两个十几

句子如：“每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像

个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着 船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。”、"我不能 送你们进去了。”、“我没脸见人。”、“谁知到了这里，反 倒……一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释: 大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成。

自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平时夸下 口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！” 等。

3、“老头子过于自信和自尊”在文章中的作用是什么？

是文章的文眼，是关键，最能体现老头子的性格。

4、叙事作品中刻画人物的方法有哪些？本文在刻画 主人公时主要用了哪些描写？

作品中刻画人物的方法一般有：外貌、语言、动作、 神情、心理。本文写老头子主要用了语言、动作、外貌、 心理描写。

四、作业

1、 课后练习一。

2、 划岀刻画老头子的描写方法并进行分析。

3、 找出文章中的写景部分。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/8d5f5119d6d8d15abe23482fb4daa58da0111ca7.html