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“熊孩子”变形记

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn “熊孩子”变形记
作者：谭晓红
来源：《大东方》2017年第01期
摘要：“熊孩子”是调皮孩子的爱称，老师和家长对于他们既爱又恨，觉得束手无策。作为一个教育工作者，就忍心看到他们一步步走向邪路，给他们加上一个“调皮孩子”的外号，使他们心灵受到伤害。不能这样，一定要想方设法挽救他们。关键词：调皮孩子；措施；改变；成长
爱是形成幼儿健康心理的重要条件，而被成人忽略的幼儿，常自暴自弃，形成自卑或逆反心理。比如，有些调皮孩子，他们经常捣乱，打打闹闹，这是由于我们对他们关注不够，他们就想通过捣乱、打架来引起老师的注意，获得老师的关爱。哪怕只是一个的微笑、一句关心的话语、一下亲切的抚摸，都会使他们感受到，老师是爱我的，我要做个好孩子。
我是一名从事幼教多年的幼儿教师，通过对调皮孩子一年的观察和引导，获得了以下几个方面的经验与大家分享，希望引起大家的共鸣。一、真心交流
当孩子发生调皮行为时，首先我们应从儿童身心发展的特殊规律上进行分析，而不要急于下结论。有的孩子，属于语言表达和交往方式上存在问题，这在3～6岁幼儿中是常见的。当孩子出现用手或脚打别人时，老师要先问为什么，也许孩子不会说，老师可以从正面揣摩孩子的心理：“是不是他先碰了你？”是不是他拿了你的玩具？”“是不是你想让他走开点？”“是不是你想和他玩？”等等。此时的孩子尽管不太会表达，但能听懂成人的话，他会诚实地对其中一问点头的。同时，老师还要细心观察，看他是在什么情况下出现这个行为的。二、循循善诱，耐心帮助
儿童在成长过程出现的问题行为，除了细致观察分析外，更重要的是循循善诱，耐心帮助。这一阶段儿童心理过程带有明显的具体形象性和不随意性。特别是平时比较好动的男孩，他把他认为是好的，对的，全拿来加以模仿，一方面要消耗一些能量，另一方面也要在情感上得到满足。因此，对待此类孩子，在安静活动一段时间后，要安排一段活动量大的活动。他模仿自己喜欢的“偶像”时，成人不要粗暴干涉，要在肯定的前提下，教会他怎样模仿“偶像”的长处，来弥补自己的短处。由于此类孩子的自控能力较差，成人要反复多次地提醒、引导，耐心帮助，对孩子取得的一点点进步要及时表扬，帮助孩子树立自信心，千万不可在众人面前揭孩子的“丑”。对儿童的这些问题行为，作为教师不要乱下结论，要观察分析，然后想方设法采取多种手段帮助他，这样，问题行为是可以得到纠正的。三、关注“特殊群体”

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