《呵护我们的身体》教学设计(第一课时)
藁城市岗上学区故献小学 郑东梅
教学目标:
1、情感、态度、价值观
知道养成良好的生活习惯才能保持身体健康。
2 、能力目标
明白健康文明的生活方式有利于个人的身心健康,养成良好的生活习惯。
3、知识目标
明白身体是生命的载体,爱惜生命就要保护好自己的身体。知道公共卫生对身体的重要意义。
教学重难点:重点:明白身体的重要,知道养成良好生活习惯的重要性。
难点:克服生活中的不良习惯。
教学用具:课件、学生课本P12页表格
课时安排:2课时
教学过程
一、激趣导入
1、小朋友们,老师给大家看张图片。这是谁?他在干什么?
2、视频:
教师:身体是生命的载体,爱惜生命就要保护好自己的身体。我们的身体就像一台工作着的机器。我们从小就要爱惜它,这样他才能工作做得更好,生命存在的时间也就更长。
二、导入新课
(一)养成良好的生活习惯
1、好习惯、坏习惯
师:健康的身体与养成良好的生活习惯密切相关。生活习惯包括:卫生习惯、饮食习惯、作息习惯。
师:让我们先观察一些图片
教师展示课件,学生思考:图中的小朋友哪些做法是对的?哪些做法是错误的?
学生观察,分别对各个图片进行辨认,达成共识,师指导。
教师点评:同学们说得非常好,大家辨别是非的能力非常强,无论从卫生还是饮食、作息习惯都有了明确的认识,知道哪些是良好的生活习惯,哪些是不良的生活习惯。那么同学们在生活是如何做的呢?
2、养成良好生活习惯
写一写:自己在每天的生活中有哪些良好的生活习惯,有哪些不良的生活习惯。 好习惯如何养成?好习惯有什么好处?坏习惯对身体有什么坏处?
教师点评:同学们都能从不同的角度来说明生活习惯的好坏对身体的利与弊,有的同学的观点很有启发性,这都是难能可贵的。
3、改掉不良生活习惯
师:在日常生活中,通常我们知道哪些是良好的生活习惯,哪些是不良的生活习惯,但是有时候往往管不住自己,没有能够养成良好的生活习惯。下面的图片可能对你有启发和帮助。
展示课件。看看,说一说,这些小朋友谁做得对?谁做得不对?说一说理由。
师:从这三幅图看,这些小朋友都没有自觉性,随便放纵自己,使自己不经意地染上了不良习惯。这样,后果是怎样的呢?古人说“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”说的就是这个道理。
4、《健康拍手歌》。
5、生活陋习大扫描
(1)课件出示教材15页图片。看看有哪些陋习,对我们的生活有哪些害处?
(2)你还发现生活中有哪些陋习?学生讨论,发言,师指导。
师:良好的生活习惯,不仅关系到自己的身体健康,还关系到他人的身体健康,关系到整个社会的公共卫生。我们从小要树立牢固的公共卫生意识。
四、课后延伸
在课后,让学生和家里人一起讨论:怎样呵护我们的身体。自己不良的生活习惯可以悄悄告诉信任的人,让他(她)们监督自己改掉。身体是生命的载体,我们要时时、处处爱惜自己的身体,呵护自己的身体。
板书设计: 第三课 呵护我们的身体
卫生习惯
饮食习惯 养成良好的生活习惯
作息习惯
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/8b327c5da6c30c2259019e89.html
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