《定格在记忆中的画面》作文指导
一、审题——写了什么
1.定格：电影、电视片的活动画面突然停止在某一个画面上，叫做定格。这是一个限定，说明我们写作的事件在记忆中影响深刻，能够冲击你的思想或价值观或灵魂。同时该词也从侧面表现出我们文中应该有对这个事件的细致刻画，只有细致，才能难以忘怀。
2.记忆：这是一个提示，提示我们写一篇回忆性的文章。
3.画面：这是一个中心，告诉我们写作中应该有画面的描写。用细致生动的笔墨尽情展现能够触动我们的事件中某个特殊的（特定的、独特的）场景或情景。画面内容最好是自己所见所闻所感的真实生活经历，便于情感的真实抒发和给人以身临其境的感觉。描绘影视网络某画面不好。
如：朱自清《背影》一文中，父亲过铁路买橘子的情景就是一个画面：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
二、立意——为什么写
通过在叙事中对某画面的细致描绘，来表现亲情、友情、师生情、助人为乐、宽容、诚信、孝心等正能量的情感。
三、构思——怎么写的
1.角度：一文一画面或者一文几画面（围绕一个主题）；
2.模式：环境点染+人物细描+感情抒发
四、选材
1.与父亲冷战后，放寒假回家路上望见父亲背影的画面——理解感受父爱；
2.父亲为了我的安全，对抗流浪狗的画面——父爱；
3.母亲干农活回家，目睹母亲疲劳的睡在沙发上的画面——心疼母亲，理解感受母亲的不易；
4.目睹父母在工地打工干活的画面——心疼父母，感恩父母；
5.大热天，目睹父亲打水泥板的画面——心疼父亲，感恩；
6.考试失败后回家，姥姥接过成绩单一瞬间的反应的画面——对我学习的关心和对我的爱；
7.大雪后放学路上，目睹一位母亲在撮雪车前舍身救儿子的惊险画面——母爱的无私伟大；
8.大热天的火车里，目睹一位母亲给熟睡的孩子扇扇子，不知疲倦的画面——母爱；
9.我电子琴考级，目睹母亲大热天为我奔走张罗、照顾我的画面——母爱；
10.目睹母亲给姥姥洗头的画面——孝心；
11.我因任性不听爷爷话冲撞他，目睹爷爷失落地躺在沙发上的画面——反思自责，知错就改；
12.目睹大街上一位母亲为了给儿子治病而乞讨的画面——母爱；
13.母亲陪我逛街脚上磨起泡，目睹母亲挑水泡的画面——心疼母亲，感受母爱；
14.炖鲫鱼时，目睹雌鲫鱼为了肚里鱼籽而贴锅里时的特殊姿态的画面——母爱；
15.目睹家里的母牛不舍得家人牵走小牛而流泪的画面——母爱；
16.冬天的夜里，目睹姥姥给我烧炕让我温暖学习的画面——姥姥对我的关爱；
17.上学路上目睹一位老奶奶为了路人安全，吃力搬井盖盖上的画面——助人为乐，细心善良；
18.清晨的上学路上，练太极的老爷爷帮我修自行车的画面——助人为乐；
19.放学时赶上下雨，一位同学雨中给我打伞偏向我一边而沾湿了她——助人为乐；
20.放学时我跟踪一位同学到孤寡老人家，目睹他照顾老人的画面——献爱心、帮助弱势群体；
21.上学路上，目睹腿残疾的中年人帮助一位老人推车——助人为乐、善良；
22.上学路上，目睹一位司机用车为老人挡住洒水车的水——助人为乐；
23.暑假旅游，大连金石滩第一次看海，对海景的描画——对大海的热爱和赞美；
24.金秋大地，观看丰收的田野和农民收割的画面——对家乡景与人的热爱没赞美；
25.大风雪天，目睹一位朋友等我挨冻的画面——实在、诚信；
26.六月某一天下午的数学课，目睹老师带病给我讲课——宽容，关爱学生，爱岗敬业；
27.面对小学毕业照，回忆小学毕业照相前后的三个惜别美好的画面——对小学时光的留恋；
28.公园里，目睹余辉中相扶相携的老夫妻的画面——恩爱和谐；不离不弃的爱情；
29.目睹两位清洁工清理小广告，却留下了一张“寻人启事”的画面——有爱心，善良；
30.描绘网络一张猎杀海豚的血腥图片——人类的残忍；
31.描绘汶川地震中三个感人画面：谭千秋、袁文婷、年轻母亲——舍己为人，舍生取义；
32.描绘新闻里再杀穿山甲的画面——人类急功近利，唯利是图；
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