>>>>不足:>>>>
1.教师课堂语言不简练,过渡语生硬,一堂课上教师的话比较多,>>>>有时还会过多的重复学生的话。过渡语也设计得不好。>>>>
2.随文练笔环节,由于教师在课中的指导不够,学生只明白自己要写什么,>>>>但还会不知道从哪写起,怎么写句子就会更好的做到了用积累的语言有条理的写出自己想说的话来。>>>>改进措施:>>>>
在今后的教学中药充分重视小组合,给学生充分的自学时间和研讨时间,>>>>再按照以前识字和学文各占一半时间来分配的话,就会有个别地方处理不到位。所以,>>>>需要教师针对平时课堂和公开课堂科学地调整思路。不断地学习,才能不断地进步。>>>>提高学生的学习能力,学会学习,是我们一直追求的目标。不断丰富自己的专业基础知识,提升文化素养、>>>>精炼课堂语言。及时有效地对学生提出中肯且与针对性的评价,关注后进生、肯定优秀生、>>>>表扬进步生。整顿课堂纪律,提高学生的学习兴趣,激发学生对语文学习的爱好。>>>>第二篇:>>>>
《鹿脚和鹿腿》是三年级上学期语文第七组课文的一篇寓言故事,>>>>是动画片的再现,是发生在森林里的一次生命大逃亡。课文语言亲切朴实,通俗易懂,人物形象鲜明,>>>>情节曲折,引人深思,是对学生进行思想教育,培养学生语文综合素质的良好教材。>>>>
为了让学生很好地在生动的动画情境中,在自己读好文本的过程中体会寓意。>>>>在这节课里,我在精心创设的情境中,用朗读这一语文教学的永恒主题,涵咏其中,>>>>积极引导学生认真读文,在读中体会、思考,在读中受到思想教育。反思整个教学过程,成功之处有:>>>>一、创设情境,调动学生的学习积极性。>>>>
新课程和新教材均要求:把激发学生的学习积极性放在首位。那么,>>>>怎样才能让学生把学习当成一种享受呢?于是,我努力创设了乐学的氛围。上课伊始:欢快的音乐声起,>>>>一只漂亮的鹿从丛林里出来,蹦到池塘边。>>>>
1、同学们,今天老师把谁请来了?(小鹿姐姐)>>>>你喜欢它吗?你觉得它什么地方最美?学生交流。>>>>
2>>>>、鹿姐姐也认为自己的角很美,可是它经历了一件事,使它改变了一些看法,咱们先来听听它自己是怎么说的?(放音,出示句子)“唉,两只美丽的鹿角差点儿送了我的命,
>>>>可四条难看的腿却让我狮口逃出。”>>>>
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