《夜宿山寺》教学设计

　　《夜宿山寺》教学设计

　　教学目标：

　　1、认识6个字，会写4个生字。



　　1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。



　　2、学会本课生字新词，积累词语。



　　3、理解重点词句，理解全诗意思。



　　4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。



　　5、练习把诗句补充完整。



　　教学重点：



　　1、学会本课生字新词。



　　2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。



　　教学难点：



　　指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。



　　教学准备：



　　1、李白头像一个。



　　2、一座高山和星星及诗歌。



　　3、介绍中国语言文字及学习后的希望，有背景。



　　教学过程：



　　一、导入。



　　1、以拜访名人导入：小朋友好，今天呀，老师要带大家去拜访一位古代的名人。他是谁？让我们一起来敲敲门，来，一起来，咚，咚，咚！，门开了，是谁？（李白）对了。（出示李白头像）



　　 2、认识诗人李白。



　　老师：李白是什么人？我们知道他哪些作品？（《静夜思》、《古朗月行》——）



　　过渡：小朋友，李白是一个性格非常豪放的人，这天，他登上了一座高山。（课件出示一座山）在这座高山上还有一座高高的寺庙。夜深了，李白站在寺院的楼台上，仰望满天的星星，觉得美丽极了，于是，他展开美妙的想象，写下了一首著名的古诗——《夜宿山寺》。（板书：夜宿山寺）



　　二、解诗题。



　　1、从课题中，你知道了什么？



　　2、请看古诗



　　三、指导朗读



　　（1）结合课件欣赏当时的意境，听配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体会。）



　　危楼/高百尺，



　　手可/摘星辰。



　　不敢/高声语，



　　恐惊/天上人。



　　四、相互交流学习情况



　　（1）教师出示生字卡片：百尺摘 惊



　　（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。



　　（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。



　　危：上面是 ，第三笔是横。



　　辰：部首是“厂”字头，第五笔是竖提。



　　摘：左右结构的字，同字框里是“古”。



　　敢：注意与“取”字的区分。



　　动手书空。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）



　　（4）理解字意



　　（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）



　　宿：住宿。



　　寺：庙。



　　危：高。



　　辰：天上的星星。



　　恐：害怕。



　　惊：惊动。



　　语：说话。



　　百尺：泛指很高很高。



　　天上人：天上的神仙。



　　五、明诗意。



　　老师：小熊猫提醒大家，请个别同学读一读。（课件出示读诗歌的要求：1、身子坐直。2、眼离书一尺远。）



　　老师：请小朋友按照小熊猫的要求自由地、轻声地读一读古诗。



　　1、学生自由读。



　　2、个别读、集体评、再读、再评，教师纠正个别平舌音和翘舌音。



　　过渡：大家齐读好不好？（教师重提小熊猫的要求后，学生读。）



　　3现在，请小朋友展开丰富的想象，让我们跟随着诗仙李白一块到山上去游览一翻吧！（课件出示：山、星、诗）



　　过渡：李白沿着蜿蜒的山路，一步一步地登上了这座高山。在夜色中，他还登上了山顶的寺庙的这座高楼，站在这么高的楼上，他会想些什么呢？



　　4、学生回答。



　　教师：小朋友觉得李白这时候感受最深的就是：这座楼实在是太（高）了。那他是怎样描写楼高的呢？



　　5、学生读出第一个诗句：危楼高百尺



　　教师：从这行诗里你知道了什么？



　　6、学生回答，并说出“高百尺”的含义。



　　教师：哦，我明白了，太好了。小朋友，当你一眼看到了一座这么高的楼，你的感觉会怎样？



　　7、学生发表意见。



　　教师：谁能来读一读这一行诗？



　　8、学生读：危楼高百尺



　　教师：真高呀，还有谁读？高不高？还有想读的吗？有点矮了。还请——读得怎样？



　　9、分组读、自由读。



　　10、个别读，再评。



　　过渡：这么多的小女孩，你面前有一座这么高的楼，让我们一起来说：“危楼高百尺”真是太高了。这时候，李白还想到什么？



　　11、学生回答“手可摘星辰”，教师正音。



　　教师：你知道是什么意思吗？



　　12、学生回答。



　　教师：咱们也来摘摘。伸出手来，使劲摘，有没有？没有。但是，站在这楼上，仿佛伸出手就能摘到天上的星星，这座楼真是高呀。小朋友，现在，站在这么高的楼上摘星星，你的心里肯定是非常非常的（高兴）。谁来读一读。



　　13、学生读“手可摘星辰”，教师正音。（个别再读，再评。要求读得高兴。）



　　教师：启发读得高兴。（想想看，那么高的楼，伸出手就可以摘到星星呀，心里多高兴呀。这次高兴了。）



　　14、学生自由读。



　　过渡：这位同学读得很可爱，请你读。然后齐读。



　　过渡：李白又想到什么？



　　15、学生回答“不敢高声语”，说意思。



　　教师：李白还想到什么？



　　16、学生回答“恐惊天上人”，说意思。



　　过渡：小朋友，刚才在楼上呀，我们都快跟神仙成了邻居了，你们说这楼高不高呀？真是好极了。想想，夜已经很深很深，天上的神仙都睡着了，那么，我们该怎么读才不把他们吵醒呢？



　　17、学生回答：小声读。



　　18、学生读。



　　19、教师指导，个别读，齐读。



　　六、悟诗情。



　　过渡：小朋友，回忆以下，刚才，我们跟着诗仙李白一步一步地登上了高山，登上了山顶寺庙的这座高楼，面对此情此景，李白写下了一首著名的古诗〈夜宿山寺〉，我们一起读——



　　我觉得还不够，再一起来。小声——真是美呀！小朋友，天上真的有神仙吗？（没有）可以摘星星吗？这是诗人的大胆想象。他为什么会这样想呢？



　　1、学生回答：因为这座楼太高了，太高了。（板书：高）多么奇妙的想象，多么美妙的诗句呀，小朋友是不是很想很想——



　　2、个别读：



　　⑴我想有感情地背诵这首古诗。



　　⑵我想表演这首古诗。



　　⑶我想用自己的语言说一说这首诗。



　　3、学生选择自己喜欢的一项活动，同学们之间合作完成。



　　教师：谁想？你想？——想的都起立，还有谁？还有谁想表演？先背还是先演？



　　4、先背，加动作演。



　　5、个别学生说。



　　教师：老师也想说一说，那得闭上眼睛，听老师说得美不美。



　　全课总结：小朋友，画得怎样？美不美？今天，画美、诗也美，李白的优秀作品还有很多很多，小朋友在课后可多去看一看，读一读，下一回，咱们要开一个诗歌朗诵会，到时候，相信大家的表现会更出色。



　　板书设计：



　                     3夜宿山寺（李白）



　　 



　　            难字：  宿 危 摘 辰

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/88784c3bb80d6c85ec3a87c24028915f804d8422.html