我有一个想法作文300字
浅谈小学作文教学-三年级同步作文试三年级起步作文教学论文试谈三年级起步作文教学寒来暑往我又送走了一批学子
接手三年级一个班的语文教学。有很多同行都说这个年级特别麻烦：一是学生初步涉及阅读学生处于阅读茫然期；二是作文的要求又比低年级的写话高出一个层次很多学生便对作文产生畏惧心理感觉无从下手。三是学生的生活
经验缺乏更无从谈及对材料的甑别。种种原因导致许多语文老师“谈‘三’色变”如何走出这个误区笔者有以下思考。
一、把握阶段目标切忌揠苗助长新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物乐于书面表达增强习作的自信心；能不拘形式地
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写下见闻、感受和想象注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料特别是有新鲜感的词句。这些目标对于三年级的作文教学来说可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望引导学生学会如何写作文。然而回顾我刚接手时上的一堂有关写学生的课余生活的作文课不禁汗颜具体
是这样上的:同学们,前面进行了口语交际,知道咱班的孩子在课余时间有许多爱好,真了不起！那今天咱们就把这些爱好
写下来,好吗?孩子们都说“好”。于是我打开话匣子引导学生开始一步一步的接近本次的习作目标：首先得确定自己课余生活中做得最多的是什么事然后写你是怎样做的接下来写你经常做这件事的感受。
随后一声令下“开始三年级起步作文教学指导
新《语文课程标准》要求三
年级学生运用自己的眼睛观察周围的事物对于观察所得的感受和体会运用各
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种形式进行语言描述将自己印象深刻的事情生动形象地描绘出来。根据这些目标的制定教师可以制定相应的环节培养学生的写作能力。从提高学生的写作兴趣开始提高学生的写作能力提高他们运用语言表达的能力。三年级学生刚开始接触作文写作对于写作的格式要求还很陌生根据小学生的心理发展特点他们在接受没接触过的知识和领域时会感到害怕无所适从。教师要了解学生的这种心理和他
们的情感体验以学生在低年级掌握的写话为引入先让学生进行小篇幅的作
文写作让他们逐渐熟悉作文的写作要求和写作方式消除他们对写作的畏惧心理激发他们的学习兴趣。在激发学生的写作兴趣时教师可以从以下几个方面进行。
一、培养学生的观察能力教师要提高学生的写作水平首先就要提高学生对周围环境生活的观察能力。如果对生活中的点点滴滴不注意观
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察在写作时就很难找到素材进行描写即使是学生身边的事物也不能说出来它有什么特征那学生在写作时不仅无从下笔而且无话可说。如果学生在日常生活中注意观察养成了善于观察的好习惯对事物的了解通过表面现象进行本质探究那么在写作时就可以从所描写的事物的形状、大小、外貌等外部特征入笔也可以从事物的本质特征进行描写。通过学生的认真观察做到有事可
写有话可说这就为写出一篇优秀的作文提供了基础。学生通过观察才能认
识世界如何运用自己的眼睛观察周围的世界需要教师在培养学生的观察能力的时候进行指导。例如可以让学生种植一株绿色植物观察这个植物的根、茎、叶的形状和颜色观察它的生长速度和生长特点并进行记录之后组织学生以《我最喜欢的植物》为题进行作文写作。由于学生都认真观察记录了自己种植的植物在描写时就会从植物的生长特性等方面进行描写让学生有话可
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写激发他们写作的热情。二、发展学生的想象思维作文以生活情感体验为基础它真实地反映了生活但又高于生活。学生可以通过丰富的想象力为自己的作文添上各种各样的色彩。所以教师在培养学生观察能力的同时还要促使学生想象能力的提高。例如教师可以要求学
