浅谈在小学英语教学中怎样培养学生的创新能力作者：后秀东来源：《都市家教·上半月》2016年第12期
以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。为适应当前时代的要求，创新教育已当之无愧的成为我国教育的总趋势，人的创新能力是人的全面素质的综合表现，以培养学生的创新精神和创新能力为切入点，以弘扬人的主体精神，开发人的潜力，张扬人的个性的教育活动。那么我们又如何在小学英语课堂中培养学生的创新能力呢？结合教学实际，我从以下四点谈谈自己的体会。
一、运用兴趣教学，激发创新思维
“教人未见其趣，必不乐学”。兴趣是推动学生学习的内在的力量，是学生学习的强大动力。学生一旦对英语产生了浓厚的兴趣，就乐于接触它，并能兴致勃勃地全身心投入学习和探索之中，变“苦学”为“乐学”。英语语言的学习是比较枯燥单调的，而且，如果教师一味地讲，学生被动地听，肯定会逐渐失去对英语学习的兴趣。只有学生自己感兴趣的东西，他们才有较强的求知欲。因此，在英语教学中进行“兴趣教学”，可以使学生在多变的教学形式中始终处于思维活跃、情绪兴奋的状态。为此，我在教学中根据教材内容，去了解学生的喜好，英语课堂中的游戏、竞赛、绘画、表演、唱歌chant等是学生喜爱的，采用教学卡片、图片等直观教具以及学生喜欢的英文歌曲、chant，在教学中集知识和趣味为一体，以满足学生好动、好奇的心理，调动学生的积极性。
二、营造民主氛围，培养创新思维
古希腊的普鲁塔戈早在3000年前就曾说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。”要点燃学生头难脑的火把，教师无疑就是火种。在课堂上，要是学生的思维产生创新的火花，教师必须要实现课堂管理的创新，营造和谐宽松的课堂氛围，建立一种民主平等的师生关系。因此，在课堂教学中，我废弃了传统的“秧田式”的座位排列结构，把座位有时摆成“田字格”型，这不仅缩短了师生之间的空间距离，便于交流，更重要的是营造了一种开放、民主的合作学习氛围。在改革课堂教学组织形式的基础上，我又将师生关系进行了重新定位。所以要想使学生的创造力有所发展必须要有自由而宽容的氛围。而对于课堂教学来说，所谓自由，就是尽量减少对学生的行为和思维的限制，让他们有自我表现的机会;所谓宽容，就是不对学生的独特见解进行批评和挑剔，使学生消除害怕被老师批评的心理障碍，获得创造的环境，从而使学生敢于表达自己的独特见解。在英语教学中培养学生的创新意识，其前提是教师必须有创造性的课堂教学设计，自觉地、积极地营造一种平等、和谐、宽松、民主的课堂气氛，为学生提供良好的学习环境。
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