高一语文下学期第一次月考试题
一、语言文字运用（共35分）
1.下列句子中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是
A. “推”可以无声，“敲”就不免剥啄zhuó有声，惊起了宿鸟，打破了岑寂，也似乎凭添了搅扰。
B. 做买卖都“端木遗风”，到现在用铅字排印书籍还是“付梓（zǐ）”“杀青”。象这样的例子举不胜举，它们是从前人所谓“套语”，我们所谓“滥调”。
C. 无论繁简，要是拿“无可削xuē”“不得减”作标准，就都需要提炼。但是，这提炼的工夫，又并不全在下笔时的字斟句酌。
D. 玫瑰飘香，蔓màn生植物爬向屋顶。在架子上有仙入掌和兰花，还种着几盆青蒜。墙上有鸟笼，小鸟争相鸣叫，好像要超过汽车声和叮叮当当的自行车铃声。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查的是对现代汉语普通话的字形、字音的识记和辨析能力。解答此类题目，需要认真审题，利用平时的知识积累，结合语境判断正确与否，对一些形近字或易读错字，尤其对一些常见字、多音字及生僻字要做到准确辨析，明确它们的异同及用法，进而找出全都正确的一项。A项“凭添”的“凭”应改为“平”。“平添”：1.自然而然地增添；2.无端地增添。B项“象这样”中的“象”应改为“像”，“像”有“比如”的意思。“象”不合语境，它只适用于三种情况。（1）指哺乳动物—象，如：大象。（2）形状、样子，如：形象。（3）仿效、摹拟，如象声词。C项“工夫”中的“工”，应改为“功”；“功夫”：一般指代身怀武术技能，同时也可指本领、做事花费的时间精力等。“工夫”：指时间和精力。用“工夫”不合语境。D项无错误。故选D。
2.句中的加点词，运用正确的一项是
A. 我回家看着还没动用的香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。
B. 最出色的要数“林教头风雪山神庙”，写那洋洋洒洒的漫天大雪，只一句：“那雪正下得紧。”
C. 既是游离的，个别的，它就不容易控制，而且它可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至于支离。
D. 如果有人拖欠他几双——比如说——两双以上靴子的价款，竟心平气和地确信自己还是他的主顾，所以走进他的店铺，把自己的脚伸到那蓝色铁架眼镜底下，那就未免有点儿太不应该了。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查的是正确使用词语（包括熟语）的能力。答此类题目，要注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境。A项，“琢磨”：思索；考虑。不合语境不知道“他是否知道我领受他的谢意”，该用“捉摸”。捉摸：猜测。B项，“洋洋洒洒”：形容文章或谈话内容丰富，连续不断；形容规模或气势盛大。原句修饰的是“漫天大雪”，用词不当，应改为“纷纷扬扬”。纷纷扬扬：（雪、花、叶等）飘洒得多而杂乱。C项，“甚至于”：甚而至于，表递进语意。合乎语境。D项，“心平气和”：心里平和，不急躁，不生气。不合语境。应改为“心安理得”。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。故选C。
3.下列各句标点正确的一项是
A. 橱窗里照样陈列着细长的轻跳舞靴、带布口的漆皮靴、以及漆亮的长筒马靴。
B. 杨雄醉骂潘巧云说：“你这贱人！你这淫妇！你这你这大虫口里倒涎！你这你这……！”
C. 有时使繁：用墨如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千亦在所不惜。简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。
D. 难处就在于含混中显得丰富，由“独携小龙团，来试惠山泉”变成“独携天上小团月，来试人间第二泉，”这是点铁成金。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查的是正确使用标点符号的能力。答题时，首先要正确理解句子结构、意思、语气等，看清要求，根据已有的知识，审读句子。A项“细长的轻跳舞靴、带布口的漆皮靴、以及漆亮的长简马靴”是并列内容，顿号和“以及”不能并用，去掉顿号。B项，省略号后不该用感叹号。按规定“省略号后所有停顿符号可以一律不用”。C项，冒号表提示，前后是解释与被解释关系。使用正确，其它各处标点也无错。D项“独携天上小团月，来试人间第二泉，”是句中引用，“第二泉”后面的逗号应移到后引号外面。故选C。
4.下列各句中，没有语病的一项是
A. 随着互联网的发展，使得网络购物成为人们越来越喜欢的购物方式，然而随之而来的也有大量的诈骗事件，这让人防不胜防。
B. 我国成功地发射了第22颗北斗导航卫星属于倾斜地球同步轨道卫星，卫星入轨并完成在轨测试后，与其它在轨卫星共同为地面提供服务，将进步增强系统的稳健性。
C. 淮水北调工程不仅是国家“南水北调”工程的东线配套工程，而且是皖北地区规模最大的跨区域调水工程，其战略地位非常重要。
D. 我们隆重纪念这一中国人民捍卫国家独立和民族尊严的英雄壮举，是为了铭记历史，反思教训，总结经验。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查的是辨析并修改病句的能力。做此类题目，要注意明确病句的类型，以及典型的错例，从结构和内容的角度分析句子，对照记忆中的错例，找到错误。A项前半句缺少主语，可去掉“随着”，改成“互联网的发展，使得网络购物成为……购物方式”。B项结构混乱。应该是“我国成功地发射了第22颗北斗导航卫星，该卫星属于倾斜地球同步轨道卫星”。C项不合逻辑。选项“不仅……而且”分句顺序不当，应该是“不仅是皖北地区规模最大的跨区域调水工程，而且是国家“南水北调”工程的东线配套工程”。故选D。
【点睛】高考对病句的类型明确界定为六种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。平时应把握考查要点并切实领会实质，有针对性地进行考点复习。辨析病句方法：1、语感审读法。调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭，如别扭，则注意分析比较，明辨原因。2、紧缩法。去掉句子的枝叶部分（定、状、补）紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部分。3、造句类比法。仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较，有无问题便清楚了。4、逻辑意义分析法。有的语病从语法上不好找毛病，就得从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当，看语句的前后顺序、句间关系是否合适。
5.下列句子有关文学常识的概括正确的一项是
A. 《指南录后序》是文天祥为自己的诗集《指南录》写的序文。因为写在诗集之后，故称为后序。诗集命名为《指南录》，取“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”之意。
B. 《烛之武退秦师》选自《春秋左传注》，《左传》是我国第一都记事详细完整的记录春秋历史的编年体史书。《左传》和《公羊传》、《春秋》共称“春秋三传”。
C. 《品质》高尔斯华绥，英国批判浪漫主义作家。他最重要的作品是两组三部曲《福尔赛世家》《现代喜剧》。
D. 《五人墓碑记》作者张溥，明代文学家，着有《七录斋集》。碑记，又称碑志。文章有叙有议，运用正反对比，突出了五义士的“死义”精神。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查的是对文学体裁常识及中外重要作家作品的识记能力。做此类题目，需在平时学习时注重积累，加强对作品的名称、体裁、人物、内容、主题、风格、流派、地位及影响的记忆。注意识记准确，作者与作品、事件的一一对应，不要张冠李戴。A项“因为写在诗集之后，故称为后序”，因果不当。这篇称为《后序》，是因作者曾经为《指南录》写过一篇序。B项表述有误。“春秋三传”应是《左传》、《公羊传》和《谷梁传》的共称。C项“英国批判浪漫主义作家”错误，应该是“英国批判现实主义作家”。故选D。
【点睛】这类题型，关键在于平时的积累。注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等。文化常识内涵十分丰富，有许多内容，随着历史的发展，本身也在不断地发展演变，所以，更显示出它的复杂性。文化常识大概包含这些方面：姓名和称谓，官职和科举，地理常识，宗法和礼俗，服饰和器物，历法和刑法，古代音乐，古籍注释体例。需要我们掌握重点作家的简介，可以按朝代顺序列表整理归纳．文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、作品主题及风格、流派等。
6.下列对文本内容理解不正确的一项是
A. 他就把我的脚放在一张纸上，用铅笔在外沿上搔上两三次，跟着用他的敏感的手指来回地摸我的脚趾，想摸出我要求的要点。（动作描写写出格斯拉工作的细致认真）
B. 他的语调里没有愤怒，也没有悲哀，连鄙视的情绪也没有，不过那里面却隐藏着可以冰冻血液的潜在因素。（神态描写写出格斯拉对大公司不顾鞋子质量行为的蔑视）
C. 而且，那几双靴子太美观了——有一双轻跳舞靴，细长到非言语所能形容的地步；那双带布口的漆皮靴，叫人看了舍不得离开；还有那双褐色长简马靴闪着怪异的黑而亮的光辉，虽然是簇新的，看来好像已经穿过一百年了。（正侧面描写靴子之美，从而侧面写出格斯拉手艺高超）
D. “推”固然显得鲁莽一点，但是它表示孤僧步月归寺门原来是他自己掩的，于今他推。他须自掩自推，足见寺里只有他孤零零的一个和尚。在这冷寂的场合，他有兴致出来步月，兴尽而返，独往独来，自在无碍。他也自有一副胸襟气度。“推”固然显得鲁莽一些，也就显得寺里有人应门。他仿佛是乘月夜访友，他自己不甘寂寞，那寺里假如不是热闹场合，至少也有一些温暖的人情。就上句“鸟宿池边树”看来，“推”似乎比“敲”要调和些（作者认为“推”显得鲁莽而冷寂，“敲”显得拘礼而温暖，所以“推”比“敲”要好些。）
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查对文本内容的理解和概括能力。答此类题目，阅读一定要细致，将分析联系原文语境多加比较，把握体会表述的关键点，一一对应辨析。D项，写作者认为“推”比“敲”要好些的理由，表述不够充分。从文段看，作者认为“推”比“敲”要好些，是因为根据二者的语意特点，联系上句“鸟宿池边树”看，“推”似乎比“敲”要调和些。故选D。
7.下列句子中句式不一致的一项
A. 夫晋，何厌之有？
B. 缙绅而能不易其志者
C. 四海之大，有几人欤
D. 客有吹洞箫者，倚歌而和之
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查学生对文言文特殊句式的理解和判断能力。做此类题目，要对文言文几种特殊句式的标识能记忆并运用。判断文言文特殊句式主要依据意思和各种句式的特殊标识。
本题要求选出“下列句子中句式不一致的一项”，要逐一辨析比对。A是宾语前置句。“何厌之有”，有什么满足呢？B项是定语后置句。“缙绅而能不易其志者”，能不改变他们的志向的缙绅。C项是定语后置句。“四海之大”，大的四海。D项是定语后置句。“客有吹洞箫者”，有吹洞箫的客人。故选A。
8.根据前后文填入相应的句子。
应该看到，数字化、智能化是时代的大势所趋。但心智尚未成熟、自制能力仍相对较差的中小学生使用智能手机，利弊参半。（1）_________。作为互联网的原住民，学生借由智能手机可便捷地获取各类资讯。教、学、评、测等环节均可基于实时反馈和数据分析及时完成，在提升教学效率的同时，推动个性化教学和因材施教。其弊，也清晰可见。部分学生沉迷于手机不能自拔，成了校园里的“低头族”，分散了注意力、干扰了教学秩序、影响了视力和身心健康。更为严重的是，（2）_______________。
【答案】 (1). （1）其利，一目了然。 (2). （2）还有部分络世界导致心理疾患，受不健康内容的诱导误入歧途。
【解析】
【详解】本题考查的是语言表达简明、连贯、得体的能力。做此类题目，首先要通读文段，了解大概意思，对涉及的领域、语体风格进行明辨和认识。再次要结合上下文进行分析，根据语境综合分析作答，有时答题要点会在材料中有所提示。文段第一句上文讲“利弊参半”，后面说的是有利的表现，且下文讲“其弊，也清晰可见”。可知横线是应该填“其利，一目了然”这类的话。第二处横线前是“部分学生”的情况，后面承接“更为严重的是”的语句还应该进一步突出危害：还有部分络世界导致心理疾患，受不健康内容的诱导误入歧途。
9.请仿照示例拆拼汉字，并用一句简短的语言来描述它，并运用一种修辞。
岁：山数着夕阳下坠的次数记下日子的年轮。
动：不安静的云，有一丝力气也要做飞翔的梦！
碑：_____________________________________________
家：_____________________________________________
【答案】 (1). 卑微的石头因为神圣的使命执着地站立一生。 (2). 屋里用猪祭祀以循礼，有礼有仪才是家庭兴旺之源。
【解析】
【详解】本题考查的是仿写类的语言表达能力。解答此类题目，要注意先明确要求，对所仿照的例题从内容、句式、修辞、衔接特点上进行分析，确定如何拆分所给的汉字，然后结合具体的情境，将拆分后所得的内容用诗意的语言衔接起来即可。如“碑”字为左右结构，可拆分为“卑微的石头”，合起意为伫立的石碑。“家”上面是“宀”，表示与房室有关，最早的房子是用来祭祀祖先或家族开会。下面是“豕”中国书法，即野猪，野猪是比老虎、熊还危险的动物。合起来就是用野猪做最隆重的祭祀来保家庭兴旺之意。
【点睛】做仿写题，首先，明确显性要求。如有的题干本身对句式、修辞、仿写内容有明确规定。只有将要求吃透，才能写出符合要求的句子。其次，审例句，明确隐性要求。有的题目没有明确告知仿写要求，这就要求根据例句仔细分析，这一步是答题的关键。不同的例句隐性要求不同，一般可以从“形神”两方面去考虑。
二、现代文阅读（共20分）
（二）阅读下面文字，完成各题
老牛倌儿
刘章
（1）老牛倌儿又叫大下巴。他姓吴，他们那辈人中间那个字是“玉”，老牛倌儿名字的第三字，现在村里的年轻人不知道，上点年岁的人知道的也不多，我因在村里管过户籍，还记得，那是个“琢”宇，取玉琢成器之意，很讲究。老牛倌儿应该说是璞玉，究竟琢成器也来，我不敢妄加评断。老牛倌儿是他的一生职务，大下巴则是他的面部特征。如果跟时下一样把名宇和职称连起来，应该是吴玉琢老牛倌儿。
（2）打从我记事起老牛倌就放牛。
（3）听老人说，他的父亲日子过得很不错，他从牙牙学语开始就念书，念到十五六岁，什么《百家姓》《千字文》《名贤集》以及“五经四书”都念过。人说老牛倌儿是喝墨水儿长大的。说他喝墨水不只是读书的意思，他是真喝。据说他是笨而好学，背书背不下，就把砚台里的墨汁喝下。可惜他头大脚轻，干活没力气，书上的字会背不会写，不要说写文书、状纸，写信也不行，只好放牛。实际上他是放了一辈子牛，是从小牛倌儿晋升到老牛倌儿的。按理说小牛倌儿应先升到大牛倌儿，因为他只能放四五头牛，再多了放不过来，追不上，他隔过了这一级。他也从未当过羊倌儿，因为山羊攀岩越岭，他追不上，不能胜任。
（4）他放牛很少上山，都是在河边上、地沿上。他放牛的时候，头戴一顶草帽，身拔椴麻蓑衣、怀抱一根荆木棍（他从不用鞭，他说放牛也是教，老师都是用教棍。他说得对，秦始皇就是老师用荆棍教成器的①），手捧一本书，两只眼睛笑眯眯地从牛背移到书页上，从书页移到牛背上。牛背也是书，书也是牛背。偶尔吆喝一声：“黄黄犍犍子——回回来！”“花花腰腰子……”除此，便是摇头晃脑咕咕哝哝地念书。他口吃，念书不口吃，小时候只觉得他念书的样子很好看，声音也很好听，像唱歌，听不懂他唱的是什么。直到我读高中暑假回家，才听他咏的是《诗经·相鼠》：相鼠有皮，人而无仪。人而无仪，不死何为？相鼠有齿，人而无止。人而无止，不死何俟？
（5）那情景我至今还记得，流水溅溅，书生悠悠，群牛吻地，老翁鹤立。
（6）孩子们淘气，有时冷不防去扳他的下巴，他从不用粗话骂人，总说：“咳咳，不不懂懂得仁仁义义礼智信信……”大下巴颤抖着，像小簸箕在扇动。
（7）人都说老牛倌儿仁义。有些放牛放羊的，摘瓜掠枣儿，掰棒子去烧吃，偷老倭瓜，掏瓤子，再装上爬豆成红小豆用篝火烧熟去吃。老牛倌儿不，他不动一瓜一枣儿，闲时还在地边拔拔草，把瓜秧往风凉地方引。有一回，他的牛吃了老刘家的庄稼，他去找人家道歉，进了门笑眉笑眼，下巴抖动着：“大大兄兄弟，牛——大大兄兄弟，牛”主人看他着急，忙说：“大哥，唱。”他悠悠唱道：“牛吃庄稼了……”主人一笑了之。
（8）我在承德高中读书，当时是村里第一个高中生，被村里人看成大秀才。寒暑假回家，老牛倌常在河边拦住我，问字，稀奇古怪，一问一个愣。例如，我们那儿形容跌跟头挨摔是“坡伊呀”，这个字该怎么写？我说可以用两个字拼在一块儿，他摇头，说古书上没这个写法，都是单个字儿。我无可奈何。
（9）有一回他拦住我，让我到承德千万要给他买一部《掏灰耙造反》，我说没有这样一部书，他很伤心，颤抖着大下巴，老泪纵横。我头次见他脸色那么难看，下巴拉得更长了。他说，人们都瞒着他，不帮这个忙。我大惑不解，问被人称为大先生的叔父是怎么回事，叔父说，这个根本没有的书，老牛倌儿托他买半辈子了。
（10）原来老牛倌儿有个侄子死了，他的一个堂弟要娶侄媳为妻，寡妇哭坟的时候，叔公跪在一旁祷告说：“我的大侄子啊，你可别回家欺床啊，你媳妇跟我了。”惹得侄媳大骂一顿。这事传到老牛倌儿耳里，气得发昏，他骂堂弟太不懂仁义礼智信了！有人跟他开玩笑说：“这不新鲜，有一部书专门写这种事叫《掏灰耙造反》。”他便信以为真，惦在心里托人买。
（11）唉，这个老牛倌儿，这个吴玉琢啊！
（12）老牛倌儿死了，他的名字没有死。
（13）谁家要是不想让孩子读书，就说：“不成器的念书也没有用，老牛倌儿念了四书五经，还不是放了一辈子牛！”
（14）谁家想让孩子念书，就说：“念书总比不念书强，看人家老牛倌儿，连吆喝牛也不用脏话，一辈子没动人一瓜一枣儿。”
（15）关于老牛倌儿，有不同的议论，没有共同的结论。
——选自《美文》2017年第9期，有删改）
【注】①赢政幼时的老师，教育认真、要求严格。赢政若不完成功课，就用荆条揍他，后赢政终成大器，成了秦始皇。
10. 理解文中加点词语的含义。
（1）书生悠悠：_________________________________
（2）悠悠唱道：_________________________________
11. 赏析文中画横线的句子。
12. 文章九、十两段写老牛倌儿买书的情节有什么作用？
13. 请结合全文探究“老牛倌儿死了，他的名字没有死”这句话的意蕴。
【答案】10. （1） 形容老牛倌儿放牛念书时的从容自在。（2） 指老牛倌儿一改先前慌忙结巴，缓慢从容地将“牛吃庄稼了”一句唱了出来。
11. （1） 多角度描写牛倌儿的形象： ①外貌描写，“头戴”“身披”等词句表现牛佰的质朴； ②动作描写， “怀抱”“手捧”等词句表现牛信热爱放牛、热爱读书、热爱教育； ③神态描写，“笑眯眯”“移”等词句生动地刻画出牛倌儿对书的痴迷。 （2） 排比句式：“头戴”四句，构成排比，短促、整齐、有力。 （3）借助注释、评说，表达叙事者的看法： 括号内引用的牛信的说法及泰始皇成器的故事，“牛背也是书，书也是牛背”的评说，都表达了叙事者对牛信的肯定。
12. ①既突显了牛倌对“仁义礼智信”的执着追求，也表现出他的单纯。②照应前文“仁义礼智信”的情节，为下文写人们对老牛信的议论作铺垫，推动情节的发展。
13. ①老牛倌儿虽然死了，但他一直为人们议论者，成为争议人物。 ②老牛倌儿的人生，一直影响着后人，或正面或反面。 ②老牛倌儿在世时恪守“仁义礼智信”的人品，这令后人缅怀。③老牛倌儿先天愚笨，读书不成其功，却深得“仁义礼智信”之要并身体力行，值得后人学习与反思。④对老牛倌的议论不止，意味着当下人们对“仁义礼智信”价值、对教育的价值有不同的看法，这令人深思。
【解析】
【10题详解】
试题分析：这是一道考核文中的重点词语的含义的题目，答题时注意结合词语所在的句子作答，此题“书生悠悠”形容老牛倌儿放牛念书时的从容自在；“悠悠唱道”指老牛倌儿一改先前慌忙结巴，缓慢从容地将“牛吃庄稼了”一句唱了出来。
【11题详解】
试题分析：这是一道赏析文章的句子的题目，重点注意句子中所运用的手法，句中“头戴”“身披”外貌描写；“怀抱”“手捧”动作描写；“笑眯眯”“移”神态描写，可见是从多角度描写人物。从修辞看“头戴”四句，构成排比，短促、整齐、有力。
点睛：赏析语句实际就是分析语句的含义和艺术手法，在小说中的含义注意是反应人物的性格特征，手法除一般的手法对比、衬托、抑扬等表现手法和基本的修辞之外还要注意小说塑造人物的手法，主要是正侧面描写的结合，正面主要是肖像、语言、动作、心理等描写，层面注意是次要人物和环境的烘托渲染等，答题时注意结合具体的语境进行分析。
【12题详解】
试题分析：这是一道分析语段作用的题目，分析语段的作用首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等，此题从内容看，既突显了牛倌对“仁义礼智信”的执着追求，也表现出他的单纯；从结构看，照应前文“仁义礼智信”的情节，为下文写人们对老牛信的议论作铺垫，推动情节的发展。
【13题详解】
试题分析：这是一道探究文中重点句子的意蕴的题目，要求探究“老牛倌儿死了，他的名字没有死”这句话的意蕴，注意分析“他的名字没有死”的原因，注意从他一直为人们议论者，成为争议人物；一直影响着后人，或正面或反面；老牛倌儿在世时恪守“仁义礼智信”的人品，这令后人缅怀；老牛倌儿先天愚笨，读书不成其功，却深得“仁义礼智信”之要并身体力行，值得后人学习与反思；对老牛倌的议论不止，意味着当下人们对“仁义礼智信”价值、对教育的价值有不同的看法，这令人深思。
三、古诗文阅读（25分）
（一）阅读下面文言文，完成下列各题
徐文长传
袁宏道
徐渭，字文长，为山阴诸生，声名籍甚。薛公蕙校越时，奇其才，有国士之目。然数奇，屡试辄蹶。中丞胡公宗宪闻之，客诸幕。文长每见，则葛衣乌巾，纵谈天下事，胡公大喜。是时公督数边兵，威镇东南，介胄之士，膝语蛇行，不敢举头，而文长以部下一诸生傲之，议者方之刘真长、杜少陵云。会得白鹿，属文长作表，表上，永陵喜。公以是益奇之，一切疏计，皆出其手。
文长自负才略好奇计谈兵多中视一世士无可当意者然竟不偶。文长既已不得志于有司，遂乃放浪曲蘖，恣情山水，走齐、鲁、燕、赵之地，穷览朔漠。其所见山奔海立、沙起云行、雨鸣树偃、幽谷大都、人物鱼鸟，一切可惊可愕之状，一一皆达之于诗。文长既雅不与时调合，当时所谓骚坛主盟者，文长皆叱而奴之，故其名不出于越。悲夫！喜作书，笔意奔放如其诗，苍劲中姿媚跃出，欧阳公所谓“妖韶女，老自有余态”者也。间以其余，旁溢为花鸟，皆超逸有致。
卒以疑，杀其继室，下狱论死。张太史元汴力解，乃得出。晚年愤益深，佯狂益甚，显者至门，或拒不纳。时携钱至酒肆，呼下隶与饮。或自持斧击破其头，血流被面，头骨皆折，揉之有声。或以利锥锥其两耳，深入寸余，竟不得死。周望言晚岁诗文益奇，无刻本，集藏于家。余同年有官越者，托以钞录，今未至。余所见者，《徐文长集》、《阙编》二种而已。然文长竟以不得志于时，抱愤而卒。
14. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A. 然数奇，屡试辄蹶 蹶：倒下，在此引申为“失败”
B. 属文长作表 属：劝
C. 穷文长既已不得志于有司 有司：各主管部门
D. 杀其继室，下狱论死 论：判罪
15. 下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是
A. 有国土之目 况草野之无闻者欤
B. 而文长以部下一诸生傲之 翌日，以资政殿学士行
C. 文长皆叱而奴之 则噪而相逐
D. 张太史元汴力解，乃得出 使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还
16. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A. 徐文长在山阴县声名狼藉，但被师惠、胡宗先等官员所赏识，参与军中机密。
B. 徐文长未能得志，于是寄情山水，游历北方，并以诗作记游抒怀，他写文章才思敏捷，意韵刚健飘逸：书法风格刚柔相济，富有情趣。
C. 然而多次科举失利，晚年愤慨更深，狂疾益甚，曾经拿斧头敲击自己的头颅，用锥子刺入自己的耳朵，最终心怀怒愤而死。
D. 他晚年的诗文更为奇特，但没有刻本，只是收集好藏在家里。我所看到的，只是《徐文长集》、《阙编》二种而已。
17. 给下列句子断句。
文长自负才略好奇计谈兵多中视一世士无可当意者然竟不偶。
18. 将下列句子翻译成现代汉语。
①然文长竟以不得志于时，抱愤而卒。
②若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
【答案】14. B 15. B 16. A
17. 文长自负才略，好奇计，谈兵多中，视一世士无可当意者，然竟不偶。
18. ①然而文长最终因为在当时不得志，满怀着幽愤去世了。
②假如放弃灭郑的打算，而把郑国作为您东方道路上的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对你也没有害处。
【解析】
【14题详解】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义。解答此类题目，一定要先翻译句子，再本着“词不离句”的原则解释词语，并要注意通假字、古今异义、一词多义、活用现象，理解时，根据语境辨析正误。“属文长作表”，属通“嘱”，意为“嘱托”。故选B。
【15题详解】
本题考查的是文言虚词的理解和分析能力。做此类试题，要注意审清题干要求，明确辨析方向，然后联系平时积累和词语所在的语境，结合句子结构特征，做分析。必要时可用代入法进行比对验证。要选“下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是”，逐一分析选项。A．之：①代词，这样；②结构助词，的；B．以：①②介词，以……身份；C而：①连词，表承接关系；②连词，表修饰关系；D．乃：①副词，才；②连词，于是。B项的意义和用法都相同。故选B。
【16题详解】
本题考查考生对文本内容的理解和筛选归纳文中信息的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，即选“下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是”，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。A项，“声名籍甚”，在文中的意思是名声很大。选项说“徐文长在山阴县声名狼藉”错解词意。故选A。
【17题详解】
本题考查考生对文意的理解和断句能力。解答此类试题，前提是粗通大意，利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等，把握句子特征，结合上下文的理解断句；其次，要掌握一些应试技巧，如注意句首、句末虚词，句式特点（如判断句和对称句）；最后还应注意选项特征以及文体的语言风格。断句完毕，再回读一遍审查。本句“好奇计”的主语是“文长”，应在“好”前断开；“谈兵”是事件，“多中”是其结果，“谈兵多中”是一个组合，与后文当断开；“然”是表转折，前面应断。
【18题详解】
此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，难点字多根据字形和语境推断，平时训练注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。①注意关键词：然，然而；以，因为；抱，怀着；卒，去世。“不得志于时”，介词结构后置句，意为“在当时不得志”。 ②注意联系所学课文内容体会语意。注意关键词：以为，把……作为；东道主，东方道路上的主人；行李，使者；共，通“供”，供给；乏困，形容词作名词，意为“所缺乏的东西”。
参考译文
徐渭，字文长，是山阴的秀才，名声很大。薛公蕙主持绍兴府的考试时，惊叹他的才华，给他以国家栋梁之材的评语。但是他运气不好，屡次参加乡试都落选。中丞胡宗宪听说了他的才能，聘请他做幕客。文长每次去见胡公，都穿葛布衣服，戴黑色头巾，放言畅谈天下大事。胡宗宪非常高兴。那时胡宗宪统率诸路军队，威振东南，部下将士晋见，都是跪着说话匍匐进退，不敢仰视，而文长作为下属的一个秀才却傲视他。好议论者把他比作刘真长、杜少陵。正赶上胡公猎得白鹿，嘱托文长作表备奏皇上。奏表呈上，世宗皇帝看了非常高兴。胡公因此更加惊叹他的才华，以后所有的奏本以及其他文书，都由他来写。
文长对自己的才能谋略非常自负，喜欢出奇谋妙计，谈论军事大多得其要领。文长看当时大事没有一件是他称心合意的，但是最终也没有没有机会一展身手。文长既然在科场不得志，于是放纵地饮酒，尽情地游山玩水，跑遍齐、鲁、燕、赵一带，遍历北方沙漠地区。他所见到的沙起云行、雨鸣树偃、幽谷大都、人物鱼鸟，一切令人惊愕的情状，逐一在他的诗中表达出来。文长的诗文素来高雅不与时兴的格调相符，于是当时所谓的诗坛盟主，文长都愤怒地斥责他们，把他们当奴婢看待，因此他的名声无法流传出越地，可悲啊! 他文长喜好书法，他用笔奔放有如他的诗，在苍劲豪迈中另具一种妩媚的姿态跃然纸上，是欧阳公所说的“妖娆女子，虽老但文采不减当年”。文长以诗、文、书法修养的余绪，涉笔成花鸟画，也都超逸有情致。
他后来因猜忌，杀死他的后妻，被逮入狱判处死刑。张太史元汴极力斡旋解救，他才得以释放。晚年的徐文长对世道愈加愤恨不平，于是有意作出一种更为狂放的样子，达官名士登门拜访，他时常会拒绝不见。他又经常带着钱到酒店，叫下人仆隶和他一起喝酒。有时拿斧头砍破自己的头，以至血流满面，头骨都折断，以手摩擦都会发出响声；有时用锋利的锥子钻自己的两个耳朵，深达一寸多，竟然没有死。周望声称文长的诗文到晚年愈加奇异，没有刻本行世，诗文集稿都藏在家中。我有在浙江做官的科举同年，曾委托他们抄录文长的诗文，至今没有得到。我所见到的，只有《徐文长集》、《徐文长集阙编》二种而已。然而文长最终因为在当时不得志，满怀着幽愤去世了。
(二)阅读下面这首诗，完成各题。
过湖北山家
清·施闰章
路回临石岸，树老出墙根。
野水合诸涧，桃花成一村。
呼鸡过篱栅，行酒尽儿孙。
老矣吾将隐，前峰恰对门。
【注】：施闰章：清代诗人，顺治十八年，分守湖西道。康熙六年，清廷裁撤道使，被罢官。次年春，诗人东游吴越，此诗大约作于游历途中。
19. 这首诗的体裁是_____________。
20. 请分析诗歌中所包含的思想情感。
【答案】19. 五言律诗（答律诗也可以）
20. （1）对明净祥和的田园景物和恬静融洽的农家生活的向往与喜爱之情；（2）对官场生活（或不自由的尘世生活）的厌倦和不满之情；（3）归隐山水田园的迫切之情。
【解析】
【19题详解】
本题考查的是诗歌的体裁知识。解答此类题目，可通读全诗，回忆学过的诗歌体裁知识，然后对号入座，判定所考查诗歌的体裁。本题所给诗歌共八句，中间两联对仗严谨，且偶数句押韵，每句都是五个字，可判断为五言律诗。
【20题详解】
本题考查的是对诗歌内容和情感的理解和鉴赏能力。解答此类题目，要审读题干，明确要求；要兼顾诗歌题目、诗文内容和注释来理解语意，抓关键词语，体会情感表达。题目为《过湖北山家》，表明诗歌是过山家的所见所闻所感。此诗首联写山家古朴幽深的环境，路临石岸、老树婆娑；颔联化静为动，进一步写野水汇流，桃花一片，具体描写山家景色，如在画中；颈联写山村人物自得其乐的生活情趣；尾联写诗人生发出归隐其中的感情。联系诗歌注解看，全诗用寄情于景的手法曲折地表现了对现实的不满。分点概括回答即可。
(三)古诗文默写(10分)
21.补写出下列名篇名句的空缺部分。
①卒以吾郡之发愤一击，______________，大阉亦逡巡畏义，______________。
②______________，列其姓名于大堤之上，______________，斯固百世之遇也。
③______________，______________，谁主沉浮？
④______________，______________，耳得之而为声，目遇之而成色。
⑤故木受绳则直，金就砺则利，______________，______________。
【答案】 (1). 非常之谋难于猝发 (2). 不敢复有株治 (3). 而五人亦得以加其土封 (4). 凡四方之士无不有过而拜且泣者 (5). 怅寥廓 (6). 问苍茫大地 (7). 惟江上之清风 (8). 与山间之明月 (9). 君子博学而日参省乎己 (10). 则知明而行无过矣
【解析】
【详解】本题主要考查的是默写常见的名句名篇的能力。答好此类题，平时要重视理解积累，注意分析理解语境和侧重点，且注意根据音义确定字形，不丢字加字。注意以下关键字的写法：“猝”“株”“拜”“寥”“廓”“惟”“博”“己”“知”等。
【点睛】名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，而是给出上句写下句的直接默写。默写要注意字形，注意易错字、生僻字及语气词的写法，字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形，不仅要在理解的基础上记忆，又要立足于“写”，不要背下来了却因为书写错误而得不到该得的分数。
四、作文(60分)
22.阅读下面文字，根据要求作文。
古语说：欲速则不达。
毛泽东有诗：一万年太久，只争朝夕。
看了上述两句话你有怎样的体验和思考？结合上述材料，写一篇文章。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不少于800字。④不得抄袭、套作。
【答案】示例：
只争朝夕，切莫忘“欲速则不达”
古语说：欲速则不达。毛泽东有诗：一万年太久，只争朝夕。这两句话，是从不同角度提醒我们如何进取的。材料告诉我们：做事，既要有“只争朝夕”的精神，又要知“欲速则不达”的道理，很有现实意义。
人生短短数十秋，不惜时奋进，不仅登不上人生的顶峰，可能连自己的生存生活都会缺乏保障。“一万年太久，只争朝夕”，毛泽东主席的话，展现了大干快上，多快好省地建设社会主义的豪情和迫切心情。“多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。”现在读来仍是振聋发聩。
“人寿几何？逝如朝霞。时无重至，华不在阳。”“少壮不努力，老大徒伤悲。”“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”“浪费时间等于谋财害命。”众多的名言警句的语意，都在提醒我们，人生苦短，惜时奋进，才可进步和发展。速度是时间，速度就是效率。尤其是在当今信息社会经济高速发展的时代，更需要只争朝夕的精神。
把握时间，做时间的主人，是必须的，但还要看到急功近利，一味地追求速度也不可能成功。要把事情真正地做好，要只争朝夕，也切莫忘“欲速则不达”。揠苗助长、杀鸡取卵的故事，就早已说明了这一点。
许多事业都必须有一个痛苦挣扎、奋斗的过程，凡事都讲究循序渐进，有了量变的积累才会有质变的产生，不可急于求成，如果做事一味追求速度，结果反而会离目标更远，恨不能一日千里，往往事与愿违。古文载：子夏为莒父宰问政时，子曰：“无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利，则大事不成。”孔子告诉他子夏的也是这个道理。
宋朝的朱熹十五六岁就开始研究禅学，到中年时才感觉到，速成不是创作良方，经过一番苦功方有所成。他用自己半生的经历对“欲速则不达”作了一番精彩的诠释：“宁详毋略，宁近毋远，宁下毋高，宁拙毋巧”，这十六字真言，是朱熹的切身感悟，也是对急于求成的人们的劝诫。
“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”不驰于空想、不骛于虚声，有一种奋进叫做“一万年太久，只争朝夕”，只请不要忘了“欲速则不达”。让我们迈开稳健的脚步，向着自己的理想，向着实现伟大复兴的中国梦的目标勇敢出发吧。
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。这是一道材料作文题，提供的是两则材料。做此类试题，首先要分析材料的性质是相同或相反，如果相同，就从同一的角度立意，如果相反，首先提炼观点，可以选取其中的一个进行立意，最好是对事物的两个方面进行辩证的分析，这样文章会显得深刻、全面，能够一分为二的看问题。立意时首先抓住材料中的词语，体会材料的内涵和语意的侧重点，分析它们之间的关系。古语说：欲速则不达。这句话强调，凡事要讲究循序渐进，不能急功近利。毛泽东有诗：一万年太久，只争朝夕。这句话是告诉我们，意思是一万年才能胜利实在是太久了，我们必须要抓住眼前的时机，完成革命的胜利。立意属于两个相反的角度，注意辩证地分析。
参考立意：
1、欲速则不达，凡事要讲究循序渐进
2、欲速则不达，莫要急功近利
3、时不我待，要有只争朝夕的精神
4、做事既要有只争朝夕的精神，又要知欲速则不达的道理
可用素材：
1、揠苗助长、杀鸡取卵、王羲之练书法、李时珍作《本草纲目》等事例。
2、子夏为莒父宰，问政。子曰：“无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利，则大事不成。”
3、有一个小孩，很喜欢研究生物，很想知道蛹是如何破茧成蝶的。有一次，他在草丛中看见一只蛹，便取了回家，日日观察。几天以后，蛹出现了一条裂痕，里面的蝴蝶开始挣扎，想抓破蛹壳飞出。艰辛的过程达数小时之久，蝴蝶在蛹里辛苦地挣扎。小孩看着有些不忍，想要帮帮它，便拿起剪刀将蛹剪开，蝴蝶破蛹而出。但他没想到，蝴蝶挣脱蛹以后，因为翅膀不够有力，根本飞不起来，不久，痛苦地死去。破茧成蝶的过程原本就非常痛苦、艰辛，但只有通过这一经历才能换来日后的翩翩起舞。外力的帮助反而让爱变成了害，一味主观地求急图快，违背了客观规律，欲速则不达。
4、陆机在《短歌行》曰：“人寿几何？逝如朝霞。时无重至，华不在阳。”
层次分析：本文题目即是观点。开篇引述材料，提出观点；之后先肯定了“一万年太久，只争朝夕”的精神，然后强调惜时奋进中切不可急功近利，还要懂得“欲速则不达”的道理，对观点做了辩证分析；最后总结全文，回扣观点。结构层次清晰，论证有理有据，有说服力。
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