《蚂蚁和西瓜》绘本写话课教学设计
选题说明：
《蚂蚁和西瓜》是日本作家田村茂的作品，全文用轻松、幽默的笔调讲述了小蚂蚁们是如何将一块被野餐的游客忘在地上的西瓜，分割、搬运、带回蚂蚁窝，并最后用西瓜皮做了个滑滑梯的小故事。
整本书就是这两个颜色，一群小蚂蚁和一个大西瓜，书中文字叙述的故事极其简单，文字特少。而画面叙述的故事非常丰富，既领悟“团结合作”的道理，又让孩子们在快乐的阅读中充分发挥他们的想象力.故事和趣味，远在文字之外，隐藏在画面的细节刻画之中。仔细看故事情节，作者构思巧妙，简短的文字唤起孩子们的想象力，所有的精彩情节都在画里呈现。比如在蚂蚁的地下王国里，只要仔细观察每个细节画面，很快就会欣喜发现，各种房间，像个生活小区，每个房间都有些标牌，由于画面很丰富，所以很多页面都可以扩充成许多小故事，于是这本《蚂蚁和西瓜》就变成一个特别长特别好玩的故事了。所以是关注画面的细节，练习学生的说话写话能力的好材料.
教学目标：
1.熟悉故事，通过看看、想想、说说、写写的方法，了解故事内容，学会开心表达。
2.了解“推”“顶”“蹬”“挖”“铲”“抬”“背”“扛”抱”等表示动作的词语。
3.关注细节，学会从动作、表情、语言等方面入手练习说话写话，拓展绘本写话资源。
4.通过快乐阅读，感受并学习蚂蚁们团结协作、会想办法的好品质。
教学准备：蚂蚁、西瓜贴图；写话练习单；课件
教学过程：
（课前热身：动作操）
一、 导入课题
1、引出课题
出示《蚂蚁和西瓜》封面，生猜。
师：似乎找到规律了。瞧，老师把他们也请来了呢，叫一叫他们吧！（贴蚂蚁、西瓜图），有时把两种事物的名称用“和”字连在一起，就可以作为故事题目了呢。（板书“和”，读课题）
2、蚂蚁和西瓜到底会发生怎样的故事呢？今天老师就和小朋友们一起读这个绘本故事。这本书文字很少，但是读起来却特别有意思。
二、讲述故事，学习方法
★图1. 打开第一页，故事就从这儿开始啦！PPT3
指名读：在一个好热的夏天的下午,蚂蚁们发现了一块西瓜。
师：这是一块怎样的西瓜？（预设评：你说出了它的颜色 /形状 ；你想到了它的味道；你很想吃到它了对吧；你这么一说，老师都很想吃了……）
师：蚂蚁们的心情怎样？你怎么知道它们很高兴呢！（“跳起来了”、“拍手”这些都是小蚂蚁的动作；你觉得他们脸上会是怎样的表情/“笑”是脸上的表情。） （随机副板书：动作 表情 ）
(预设评：你真是火眼金睛啊，这都看出来了！/ 观察得真仔细！）
老师知道了，你们都是从图中看出来的，对吧？我们读绘本首先就要学会——仔细地看图。
（板书：看一看）
师：老师把你们刚才说的整理了一下，就变成了这样一段话。（出示，师生合作读：（师读）一个炎热的夏天的下午，蚂蚁们发现了一块西瓜。（生读）西瓜红红的、大大的，有好多好多的汁，吃起来一定很甜吧！蚂蚁们开心地跳了起来。）
小结：瞧，我们仔细看图，再进行合理地想象，（板书：想一想）就把原来的一句话变成了一段话，真能干！
★图2 于是它们四个迫不及待的吃起来，可是这么大的西瓜怎么吃得完呢，怎么办？
（生大胆猜想，提醒不要重复地猜：别人讲过的办法我们就不讲了）
（播放录音：真好吃，赶紧搬回家吧！）你们真是想到蚂蚁的心里去了。
★图3演一演
师：说干就干，小蚂蚁们开始行动了，它们是怎么搬的？（相机教学动词“推”“顶”“蹬”。第一只蚂蚁——推，第二只蚂蚁撅着屁股——顶，还有一只用脚——蹬，随机课件出示动词）（如果学生说“踢”“踹”等词，说明：不是乱踢乱踹，老师教你们一个更准确的词，他们在使劲地——蹬）
现在，我们就是一群可爱的小蚂蚁，全体起立，我们一起来搬西瓜喽！（师带领生边读边表演，提示：老师读前面部分，你们接着读后面的动词，蚂蚁发出来的声音读两遍，马上学哦！）
（师）一只蚂蚁来 了，使 劲 ——（生）推呀，嗯——嗯——推呀推不动！
（师）第二只蚂蚁来帮忙，撅起屁股——（生）顶呀，嗨哟——嗨哟——
（师）三只，四只一起来，用脚使劲——（生）蹬啊，嗨哟——嗨哟——
（师）好累呀！“噗”的一声，再也没力气了，快坐下来休息吧！）
采访小蚂蚁：这只小蚂蚁，看你累得满脸通红，你心里怎么想的呀？
看你满头大汗的，你为什么这么用力呀？
推西瓜的时候，你想跟伙伴说什么呢？
师：是啊，西瓜那么大，蚂蚁这么小。这可怎么办呢？快想想办法。
（找大象朋友、喊其他蚂蚁、用气球把它吊起来。……）（评：你真聪明；真会想办法；这是个好主意；这主意真棒！）
小朋友们真会想办法，大胆地猜也是想象的一种。
★图4 小蚂蚁会跟我们谁想的一样呢？ 继续看（播放录音：快把大家喊过来吧 ！）
平时当我们遇到困难的时候，也要学会请朋友来帮忙哦！
★ 蚂蚁王国图.
一只蚂蚁跑回家，看到蚂蚁王国里大家都在忙碌呢！瞧——（出示图5：各种各样的食物室，蘑菇种植室，休息室，修鞋室，宝物室，健身房，厨房，牙膏室等。）
·放大其中几个小房间仔细观察，并以“健身房”为例练习说话。（提示：仔细看图，大胆想象。抓住蚂蚁的动作、表情、说什么话等进行想象。）
师：我们的蚂蚁王国，有趣吧，有这么多小房间，每个房间都有一个故事呢！这是其中几个，我们来看看。（播放图片）
师：把目光集中在健身房，我们仔细看图，蚂蚁们都在干什么呢？能不能用上这样的句式说一说。
（板书：说一说）
出示句式：在健身房里，有的蚂蚁__________________ ,有的____________________，
还有的_______________，他好像在说：“_________________________。”
交流分享：指名两人说。（声音真响亮；/声音就像小播音员一样好听）
指导：（如第一人说到“有的在举杠铃”，师随机引导）仔细看，他都练得怎么样了？引出“满头大汗”，像这样不仅讲了他在做什么，还说出了做的怎么样，别人就听得更明白了。（再指名第二人讲）
讲给同桌听。
出示范例，生齐读。师：有一个小朋友是这样写的，我们一起来读一读吧。
小结：瞧，我们不仅注意到蚂蚁们的动作、表情，还关注了他们可能对伙伴说什么话，这样读书就更有意思了。（副板书：说什么话）
以点带面：在蚂蚁王国，有许多像这样的小房间，老师把这几本书放在 老师这儿，课后我们一起细细观察，注意：我们可以从路口开始，一个房间一个房间有顺序地看，你会发现，蚂蚁王国太有趣啦！
过渡：大家正忙着，这时听到了小伙伴带来的好消息。（播放：喂——草地上发现好东西啦!）
★图6 蚂蚁们听到好消息，停下手中的活儿，撒腿就向草地跑去。
★图7图8 当他们来到草地上时，一起叫道——（齐读：哇，太棒了！）
赶快把西瓜搬回家吧。于是大家——推西瓜，找来木棍——撬西瓜，一个个累得满头大汗，可是西瓜还像个巨人一样一动不动呢。怎么办呢？（生猜想办法）
嘿嘿！看来什么困难都难不倒他们呀！
★搬西瓜图
师：说干就干，蚂蚁们开始行动啦！让我们按顺序来观察，上面的蚂蚁怎么做？观察他们的动作，想象他们脸上是什么表情？他们可能会说些什么？/在地上的蚂蚁又在干什么？动作、表情、说什么话？
生自由练说，指名两人说。（一人说上面的蚂蚁，一人说地上的蚂蚁）
（师随机把学生说到的好词写在黑板上。如：抱、抬、背、铲、开心……）
小朋友们说了这么多表示动作或 的词啊，我们一起读一读吧，（边读边演示。）
接下来呀，我们就来写一写的。（板书：写一写）
你能用上这样的句式写一写小蚂蚁搬西瓜的热闹场面吗？（出示句式）
开始行动啦!爬到上面的蚂蚁________________________________________________________________________在地上的蚂蚁_________________________________________________________________。大家干得可起劲了。
（写前说明：注意温馨提示；词语可以选用，一起读词语库词语。）
生写,师巡视，了解情况。（提醒坐姿：头正肩平足安。/我们班有很多小书法家哦）
·交流评议：
选两份写话水平有差距的作品，上台展示。（写得不够的可能比较笼统。一般写得较好的有两种，一为：有的 有的 还有的，二位：先 接着 再。两种写法都能把话说得有条理，引导学生有条理的写。）
评议，指导修改。（如：你更喜欢哪一种写法，为什么呀？要肯定有些小朋友概括地写也是对的通顺的，但是如果能用上……的话会写得更具体，别人也就看得更明白了。）
（预设评：小作家就在我们班诞生了；/你的字一笔一画工工整整。）
生修改，读给同桌听。
·略学后面部分，播放图片，生看图
师：小蚂蚁们一起努力，不大一会儿，（图），整个蚂蚁王国就变成了——西瓜王国了。
剩下的西瓜……
三．拓展延伸
1、创意设计
（出示：那么，把这个搬回去做……）
师：搬回去做什么好呢？我们为西瓜皮搞一个创意设计吧。这个作为这节课的一个趣味作业
（出示作业纸）
师：把你的设计画在这张纸的方框里，然后在后面写上设计说明，西瓜皮搬回去做什么。完成后交给你们的 老师，由她评选出咱们班的西瓜皮优秀设计师哦！
2、总结。夸一夸：学了这个故事，你们觉得这是一群怎样的蚂蚁？填空:（ ）的蚂蚁
用我们学过的一句话来说就是——团结起来力量大！
老师也要把这句话送给你们，记得 团结起来，很多困难都能解决哦！
3、推荐阅读：孩子们，在绘本的世界里，不但有聪明团结的蚂蚁，还有可爱的鼠小弟，有活了100万次的猫，还有想要变形的小猪呢……光看书名就觉得很有意思了，以后我们可以用今天学习的方法，看一看图、想一想，有些地方还可以说一说、写一写，这样读故事才更有意思、更有收获呢！
板书设计：
“蚂蚁图”和“西瓜图”
看一看 推 顶 蹬 动作
想一想 挖 放 抬 表情
说一说 抱 背 接 说什么话
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/80d1be28b42acfc789eb172ded630b1c59ee9b6f.html
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