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浅谈陕北民歌的音乐风格和演唱特色

发布时间：2020-12-24 来源：文档文库

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浅谈陕北民歌的音乐风格和演唱特色
摘要：将民族民间音乐融入到课堂教学之中是当前义务教育的主要内容，它能够实现传统的教育的有效改革，在当前教育不断的改革过程中人们也认识到教育的重要性。在开展的过程中应该重视针对幼儿的教育工作，同时还要将民族民间音乐元素融入到当前课堂教学之中。幼儿教育作为当前义务教育的基础，课程的教导与引导对于孩子们而言尤为重要，特别是将民族民间音乐融入课堂之中，能够有效提高幼儿课堂的时效性。本文针对当前幼儿教育中融入陕北民歌作出系列分析，以供参考。
关键词：陕北民歌；音乐风格；幼儿教育

引言：陕北民间音乐资源相对比较丰富，而且具有自身的特色，如果能够将其融入至当前的幼儿教育工作之中，则能够发挥较为理想的作用。从目前我国幼儿的教育来看，教学的过程中还存在较多的不足，需要进一步作出调整，从而有效提高教育的整体质量。
一、陕北民间音乐艺术特点
陕北民间音乐具有一定的特色，其中信天游的选材多为民间的生活和生产实践。在地里环境上，陕北自然环境使得人们的生活要以农耕为主，他们可以利用音乐充分体现民间的生活，这也使得陕北的民间音乐出现了许多关乎民间为主题的内容。比较常见的有信天游的作品《走西口》《送情郎》等，它充分反映出当时年代的生活气息，如果能够将陕北民间音乐融入到当前幼儿园的课程，则会使其具有新的定位。
利用陕北民间音乐展开教导能够帮助幼儿形成良好的情感和审美能力。幼儿阶段由于孩子们的身心和人格还处于成长阶段，教师应该重视对孩子们的教导与挖掘，如果管用传统的教导方法会使得课堂缺少新意和创新。这也会使得他们对艺术文化没有较强的鉴别能力，从而不利于学生们的全面发展。另外，陕北音乐艺术结合当地的生产，与生活有着非常密切的联系，在当前民间音乐学习和渗透可以为孩子们提供丰富的情感支持，从而促进幼儿的教育发展，帮助他们养成良好的学习状态。
二、陕北民歌演唱技巧
陕北民歌之中，平腔长发是指利用嗓子进行真假变换的方法演唱，陕北民歌的演唱一般分为两种不同的类型，一种是节奏较慢的，另一种是节奏相对较快，如果歌曲的音律欺负比较大，各种出现较大音程时，则需要利用真嗓子去演唱，这也使得其不能达到想要的效果，那则需要利用假声来进行演唱。而且在信天游中借助假声能够使得歌曲更具有感染力。在真假嗓音结合的使用中，假声应该自然一些过度，演唱者需要根据歌曲的需求来调整假唱的比例，这样能够确保歌曲演唱能够符合地方特色需求。
三、陕北民间音乐融入幼儿园课程资源开发存在的问题（一）教师对保护和传承音乐的认知不足
通过相应的调查和研究发现，当前幼儿园课堂教学过程中严重缺少相应的思路与方法，大多数运用传统的教学方式展开教学，在教学的过程汇总过于依赖教材内容，这使得孩子们对于学习内容不感兴趣。当前幼师需要考虑如何将民间音乐融入当前的课堂中展开教学，以此提高课堂的教学效果，而且还要适当让孩子们对学习内容展开思考与探索。特别是在理论方面缺少高效的教学模式调整，从
而没有对民间音乐形成一种明确的作用。因此，在课堂研发中利用民间艺术资源还存在较多的问题。
（二）对民间音乐艺术挖掘不大
在幼儿园开展课堂教学的过程中，许多教师应该开始将相应的内容融入到课堂展开研发与利用，但是实质的运用过程中，普遍教师对于民间音乐的挖掘不慎，没有真正理解一些民间音乐存在的内涵，从而使得教学效果十分不理想。许多幼师在编写相应的教材和教案时，他们只是将技术停留在最基础的层面上，对于民俗的一些内容了解还不够透彻，从而导致课堂教学素材比较匮乏，搜索难度相对比较大。同时，教师在传统相应的知识过程中，自身在授课方式上没有作出调整，而且内容筛选也不够合理，从而使得课堂教学效果比较差。三、陕北民间音乐在幼儿园开展的有效方法（一）提高教师对民间音乐的重视与认知
在当前新课改的前提下，传统教学模式已经无法满足当前的发展需求，教师需要根据实质情况做好相应的转变工作，转换传统的教学思路与方法，积极主动探索民间音乐融入课堂的有效方法。尽可能的改变现有的教学模式，根据孩子们的成长情况构建一个全面的学习计划，在开展的过程中还要结合教育学、心理学、理论学习等知识进行整合，这样以便于教师更好的引导孩子们进行学习，教师方面应该积极的吸取一些陕北传统文化内容，加强专业的教育培训，以此提高幼儿园教师的文化特色，将陕北民间艺术有效应用于幼儿园艺术教育之中。（二）合理的设计教育活动方案
搜集相应的陕北民间音乐后，可以根据实质情况设计相应的活动内容，并将一些实质内容融入幼儿园的活动之中。陕北民间音乐术语音乐艺术在幼儿园的整合过程中应该不受到艺术领域的限制，教师应该结合实质情况去设计相应的活动方案。
教师在开展的过程中可以利用故事内容加深孩子们对陕北民歌的理解，还可以利用陕北的民歌让孩子们了解相应的故事内容，在实质的教导的过程中教师可以选用故事性强、内容丰富的民歌如信天游、关中小调等对孩子们展开教导，让幼儿在课程学习的过程中了解民间音乐，感受到陕北文化的独特性。例如，教师可以设计活动《山丹丹开花红艳艳》，通过欣赏红军长征的故事了解歌曲的由来，帮助孩子们加深内容的理解，让他们感受到音乐的情感和壮美。这样能够让幼儿在音乐中感受到壮士的故事，从而帮助孩子们加深对民歌的理解，在条件允许的情况下教师可以开展一些美术活动共同展开。另外，教师在音乐活动中还可以借鉴一些高效的教育法，如奥尔夫音乐等教学方式，在《他大舅他二舅都是他舅》中展开教导，并让孩子们跟着音乐旋律打拍子。
（三）合理改善加强反省与改进，以此提高课堂资源的利用率
在陕北民间音乐开展的过程汇总，教师应该合理的开发资源，教师在教导的过程中还要结合实质情况作出改善，根据区域实质效果作出分析，提高幼儿教师的教学能力，同时还要确保课程活动内容的做持续性和创新性。根据幼儿的需求不断作出改善，以此打造特色的幼儿教育课程内容。
结束语：综上所述，相关的教育部门对于我国幼儿教育工作十分重视，特别是在素质的教育理念下，教师应该合理的安排幼儿的课程内容，同时还要根据实质情况作出改善与调整，将民间音乐融入到幼儿的教育中能够加深他们对相关内容的了解，同时还能塑造他们的人格与品质。教师应该结合实质情况对民间音乐进行挖掘，合理的运用在幼儿的教育工作之中，以此提高幼儿的学习效果，提高他们
的学习能力。参考文献：
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/840dd1b46e85ec3a87c24028915f804d2b1687a7.html